一、学习目标：
1、学会从不同角度审题。
2、学会选取材料表现真情实感。
3、学会编写提纲
二、教学重点
1、学会选取材料表现真情实感。
2、学会编写提纲
三、教学难点
指导学生学会从不同角度审题
四、教学时间
一教时
五、教学内容和步骤：
1、导入作文标题。
同学们，平时我们学习紧张，与家长，老师，同学，朋友等身边的人缺乏沟通，有许多心理话没有时间跟他们说，或者不便当面说出来，你最想对谁说的一句话是什么？（写到本子上）
下面我们一起走进半命题作文题目《 我想对你说》。（板书作文标题）
2、出示目标
3、审题目《 我想对你说》。
思考：请同学们思考一下，横线上可以填写哪些内容呢？审题应注意哪几点呢？
学生思考、交流，老师点拨：
（1）可以填写身边的具体的人物：如爸爸、妈妈等；也可以是书本上的历史上的有名的人物，如鲁迅、张海迪等；甚至可以是一些事物：如上海等。
请同学们郑重的写下你所填的内容
（2）明确审题要点。
A、体裁：记叙文、散文；
B、人称：第一人称（“我”）；
C、范围：我与
D、重点：与“最想说的话”有关的人和事
E、中心：感恩，赞扬，劝诫、建议，懊悔等。
4、指导学生选材。（四人小组讨论）
（1）老师提示：同学们题目审好后，我们应该根据题目横线上所填内容来选取什么样的材料呢？
（2）指导学生选材。
同桌讨论，交流，老师点拨。
启发：同学你的心中有什么事急于向对方说而没有说出口呢？（这是重点所在，师生之间应该互动，应该花较长时间，帮助学生打开思路）。
学生思考、交流，老师点拨。
5、指导学生编写提纲。（四人小组讨论）
下面请同学们编写作文提纲，老师提两点要求，要求是：
（1）写出开头和结尾。
（2）中间部分的内容用几小句话写出梗概。
学生编写提纲
四人小组讨论
大班交流，老师点拨
6、下水文点评。
请同学们来谈谈这篇文章对我们有什么启示？
7、老师提出写作要求。
下面老师对今天的作文提出几点要求：
（1）要做到详略得当，即最能表现中心的内容详写，次要的内容略写，无关的内容不写。还有如果写几件事的话，还必须注意事情之间的过渡。
（2）要进行细致地描写，譬如，外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写等。
（3）要突出一个“想”字，即想说却并没有说出口。
（4）要选取生活中的小事来写，写出人物之间的关系，且要有真情实感。
8、老师寄语
亲爱的同学们，我们的心中藏着多少话要向对方倾诉啊，今天的作文为你和对方的沟通架起了一座桥梁！请同学们勇敢地拿起手中的笔，用激情飞扬的文字，把心底里的千言万语，变成成优美的篇章。
老师我想对你说
老师，我想对您说，您真像我的妈妈，您不但在学习上关心我，而且在生活上也很关心我。可是，老师我一直没有机会亲口对您讲，今天，借助这篇作文倾诉我对您的感激之情。
一次，我考试考得很不好，正当我伤心时，您轻轻来到我身旁安慰我，并给我讲解我做错了的题。草纸用了一张又一张，您一点也不厌烦，连眉头都不皱一下，十分耐心，直到我听懂为止。我抬起头看看您，只见您满头大汗，眼睛里写满了鼓励和关怀，您轻轻地对我说：“下次可不能这样了！”我激动地使劲点着头，连“谢谢”都忘了说。
记得有一次，我在打闹中把鼻子弄出了血，而且血流不止，我吓坏了，不知所措，这时您把我领到办公室，用温水轻轻地为我洗鼻血，还用卫生纸把我的鼻孔堵住，告诉我不能碰它，一会就好，并轻轻的抚摸我的头说：“调皮鬼下次还打么？”亲切的话语不含一丝责备，温柔的目光充满了怜爱和关心 。放学了，您见我的鼻子还轻微地流血，而且那块纸已经被血浸透了，就又给我换了一块，还幽默地说：“回家可要多吃点肉补充一下营养哟！”老师，这时我觉得您真的很像我的妈妈，我真想叫你一声妈妈。
老师，我还想对您说，您虽然爱我、疼我，可您也不放过我的每一次过错。记得有一次上课时，我做完作业便和同桌玩起了新买的转笔刀。被您发现了，您用严厉的目光盯着我们，好像在告诉我：“这是上课，请收起来！”我赶紧收起卷笔刀，温习起功课。以后每当我上课想偷懒玩耍时，就会想起您严厉的目光……
老师，我想对您说，您不仅是我的严师，更是我的慈母，您这么疼我、爱我，我一定不辜负您的期望，好好学习，用实际行动来报答您，让喜悦的笑容永远绽放在您的脸上！
板书：
我想对你说
一、学习目标 二、审题要点 三、选择材料
1、学会从不同角度审题 1、体裁：记叙文 散文 1、
2、学会选取材料表现真情实感 2、人称：第一人称 2、
3、学会编写提纲 3、范围：我与 3、
4、重点：与“最想说的话”有关的人和事 4、
5、中心：感恩，赞扬，劝诫、建议，懊悔等 5、
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