学习目标：
（一）．初步了解什么是基因和基因技术．
（二）．培养学生探究事物的兴趣．
（三）．品味生动有趣的语言．
二．学习重点：
１．对基因金属的前景的畅想
２．品味生动有趣的语言．
三．课程难点：
基因技术研究的原因及探索过程
导学过程：
（一）．导入
１．课上交流利用图书馆和网络查找有关基因的资料．
２．教师补充相关的基因工程等方面的知识．
（二）．阅读
１．利用工具书给加点字注音，并理解下列词的意思．
心有余悸 憨态可掬 偌大 横亘 虔诚 前瞻 抱憾
２．通读课文讨论以下问题：
①．畅想 的含义是什么？
②．文章第六段中，作者对基因技术的前景作了哪些畅想？根据提示语概括：再过几年．．．．．．．更有趣的是．．．．．．更有甚者．．．．．．．
③．具体说说转基因技术研究的原因及探究过程．
a．人体器官移植发展到现在已经到怎样的一个高度？
b．作者是如何评价这一研究成果的？
c．作者叙述这段历史的意图是什么呢？
d．作者又是怎样看待实验已＂被迫暂停，人体应试也大大延期＂这件事的？
④．这篇文章在结构上也有它的独特之处，这独特之处应该是什么呢？
（三）．（四）．品味
本文语言生动有趣，试举利品味，说说他们在文中的作用．根据课文内容、从情感
修辞风格等品味。例如：文中第三段中用＂锐减＂＂无精打采＂＂闷闷不乐＂＂郁郁而终＂等词语来形容小猪很重情，不愿独处，非常生动形象．
１．＂猪还特别善解人意．．．．．．从不暴躁＂
２．＂医学专家为病人量体裁衣．．．．．．．设计师＂
３．＂再过几年．．．．．．猪身人心＂
４．＂医师们在病人换心后．．．．．．保质四十年＂
（五）．作业
《三维同步训练》本课相关内容。
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