陌上桑(网友来稿) 教案教学设计

发布时间:2016-12-1 编辑:互联网 手机版

杜建岳 侯清芬

教学目的:

1、了解一点汉乐府诗歌的知识

2、理解罗敷的智慧和品德及人物形象

3、理解本文侧面描写和夸张手法对刻画人物形象的作用

教学重点:

罗敷美丽动人的形象、机智勇敢、坚贞不阿的品德。

侧面描写和运用夸张修辞手法的作用

教学难点:

几个名词、动词、形容词的作用,对本文罗敷与使君的一段对话的理解

教学过程:

预习:

1、阅读课文和课下注解

2、查字典,解释下面字词的含义

陌:田间的路; 名:名词用作动词,叫做 青:黑色 湘:杏黄色 著:通“着”戴 但:只 几何:多(大) 颇:副词,稍微 东方:方位名词用作省略了的动词“来”的状语,表动作行为的方向,从东方 致(词):表达 骊:纯黑的马 趋:小步快走 坐:通“座”,座位 盈盈:轻轻地 冉冉:从容地 宁可:何可,“宁”即“何”,同义复用,意思是“是不是可以”

3、思考

①第一段是从哪几个方面描写罗敷的美丽形象的?

②诗中是怎样描写使君的可耻行为的?

③诗中有哪些夸张描写?这些描写对刻画罗敷形象有何作用?

4、试译全文

教学内容和步骤:

一、 解题:

1、本文又名《艳歌罗敷行》,是一篇叙事诗,东汉时的一首著名乐府民歌。

2、“乐府”本为汉代主管音乐的官署,后人把这个机关采集的诗歌统称为“乐府”。

3、《乐府诗集》,乐府歌辞总集名,宋朝郭茂倩编。

4、陌上:泛指田野,桑,名作动词,即采桑之意

二、 学生朗读全诗

三、 指导学生阅读注释并口译课文

四、 引导赏析课文

以“问题”领起,重点训练以读促理解。

这是一篇自读课文,课前提出自读目标:①侧面描写的方法,②理解人物形象罗敷的机智、勇敢和坚贞。

㈠引导学习本文侧面描写的方法

1、提问:什么是侧面描写呢?(这是文学文学塑造人物的方法之一,请找出文中相关的句子或段落)

2、学生齐读“行者见罗敷……但坐观罗敷”

3、怎见得这是侧面描写呢?请朗读第一段,然后思考:

A、 这一段的主要内容是什么?

(写罗敷的貌美)

B、你怎么知道她美呢?(从行者、少年、耕者的反应可看出。他们因为罗敷的美貌,看得忘了做活儿)

小结:这就是侧面描写之法:通过对文章中主要人物、景物之外的其他人物,景物的描写、借以渲染气氛,烘托主要人物,使之更突出、更丰满。

4、那么,什么地方是具体描写她的美的?找出来读一读,想一想这里使用了什么修辞手法?

(附板书设计)

采桑用具之美

外形美 发型之美观(排比)

耳环的珍贵(夸张)

衣着的艳丽

罗敷的容貌之美

㈡人物形象的理解

1、罗敷的美貌还引起了谁的注意?身份如何?

2、他是怎么表现的?找出能表现他心思的句子

“五马立踟蹰”“宁可共载不?”(揭露了使君荒淫无耻的嘴脸)

3、作为一名劳动妇女,罗敷是如何摆脱位高权重的使君的纠缠的?

朗读第三段,认真体会

①义正辞严地抗辩--“使君一何愚”

②夸夫(以权相抗)

使君:位高权重---------以权相逼

夸 夫 官高位显

气势

罗敷夸夫 升迁快 以“权”相抗

仪表 虚拟

夸张

罗敷:机智、勇敢、不畏权势

小结:罗敷是中国古代一位美貌且不畏权势、机智、勇敢的劳动妇女的形象。

(三)布置作业

1、 课外了解我国古代劳动妇女的感人事迹。

2、 背诵课文。

作者邮箱: hqfddd@163.com