杜建岳 侯清芬
教学目的:
1、了解一点汉乐府诗歌的知识
2、理解罗敷的智慧和品德及人物形象
3、理解本文侧面描写和夸张手法对刻画人物形象的作用
教学重点:
罗敷美丽动人的形象、机智勇敢、坚贞不阿的品德。
侧面描写和运用夸张修辞手法的作用
教学难点:
几个名词、动词、形容词的作用,对本文罗敷与使君的一段对话的理解
教学过程:
预习:
1、阅读课文和课下注解
2、查字典,解释下面字词的含义
陌:田间的路; 名:名词用作动词,叫做 青:黑色 湘:杏黄色 著:通“着”戴 但:只 几何:多(大) 颇:副词,稍微 东方:方位名词用作省略了的动词“来”的状语,表动作行为的方向,从东方 致(词):表达 骊:纯黑的马 趋:小步快走 坐:通“座”,座位 盈盈:轻轻地 冉冉:从容地 宁可:何可,“宁”即“何”,同义复用,意思是“是不是可以”
3、思考
①第一段是从哪几个方面描写罗敷的美丽形象的?
②诗中是怎样描写使君的可耻行为的?
③诗中有哪些夸张描写?这些描写对刻画罗敷形象有何作用?
4、试译全文
教学内容和步骤:
一、 解题:
1、本文又名《艳歌罗敷行》,是一篇叙事诗,东汉时的一首著名乐府民歌。
2、“乐府”本为汉代主管音乐的官署,后人把这个机关采集的诗歌统称为“乐府”。
3、《乐府诗集》,乐府歌辞总集名,宋朝郭茂倩编。
4、陌上:泛指田野,桑,名作动词,即采桑之意
二、 学生朗读全诗
三、 指导学生阅读注释并口译课文
四、 引导赏析课文
以“问题”领起,重点训练以读促理解。
这是一篇自读课文,课前提出自读目标:①侧面描写的方法,②理解人物形象罗敷的机智、勇敢和坚贞。
㈠引导学习本文侧面描写的方法
1、提问:什么是侧面描写呢?(这是文学文学塑造人物的方法之一,请找出文中相关的句子或段落)
2、学生齐读“行者见罗敷……但坐观罗敷”
3、怎见得这是侧面描写呢?请朗读第一段,然后思考:
A、 这一段的主要内容是什么?
(写罗敷的貌美)
B、你怎么知道她美呢?(从行者、少年、耕者的反应可看出。他们因为罗敷的美貌,看得忘了做活儿)
小结:这就是侧面描写之法:通过对文章中主要人物、景物之外的其他人物,景物的描写、借以渲染气氛,烘托主要人物,使之更突出、更丰满。
4、那么,什么地方是具体描写她的美的?找出来读一读,想一想这里使用了什么修辞手法?
(附板书设计)
采桑用具之美
外形美 发型之美观(排比)
耳环的珍贵(夸张)
衣着的艳丽
衬
托
罗敷的容貌之美
㈡人物形象的理解
1、罗敷的美貌还引起了谁的注意?身份如何?
2、他是怎么表现的?找出能表现他心思的句子
“五马立踟蹰”“宁可共载不?”(揭露了使君荒淫无耻的嘴脸)
3、作为一名劳动妇女,罗敷是如何摆脱位高权重的使君的纠缠的?
朗读第三段,认真体会
①义正辞严地抗辩--“使君一何愚”
②夸夫(以权相抗)
使君:位高权重---------以权相逼
夸 夫 官高位显
气势
罗敷夸夫 升迁快 以“权”相抗
仪表 虚拟
夸张
罗敷:机智、勇敢、不畏权势
小结:罗敷是中国古代一位美貌且不畏权势、机智、勇敢的劳动妇女的形象。
(三)布置作业
1、 课外了解我国古代劳动妇女的感人事迹。
2、 背诵课文。
作者邮箱: hqfddd@163.com