第一单元
复习内容：
1理清字词
2识记相关的文学常识
3背默相关篇目
4重点语段练习
复习过程：
第一课时
一 文本梳理
（一）给下列加点字注音
噗噗 咕哝 两膝 发绺 惩罚 马鬃 诅咒 丰润
两颊 皱纹 敏捷 嗅 兜 地窖 书脊 踱步
嵌入 赫然 殷勤 咔叽 窘 捻 摩挲 颓唐
憎恶 揩油 虐待 恣情 抖擞 鞠躬 莽撞 踌躇
榆钱 黑痣 狡猾 焚烧 依恋 援助 时辰 魅力
剔透 奠定 颁发 赋予 遗孀 新颖 卓著 遴选
抉择 水榭 轨迹 勘察 萦系 跻身 谐调 篝火
聘用 贝聿铭 寡学术 吏事 既薨 龌龊 奏牍
补缀 负箧 阖户 卒 钟磬 乾坤 戎马 涕泗
相得益彰 轻装淡抹 初生之犊 手不释卷
颤动 胸脯 露馅 肥胖 腔调 殷勤
颤栗 果脯 暴露 心宽体胖 调节 殷红
角落 禅师 褪色 占卜 察觉 大厦
角色 禅让 褪衣服 萝卜 睡觉 厦门
磕头 恶心 参差
瞌睡 憎恶 参天
嗑瓜子 凶恶 人参
(二)文学常识
《童年的朋友》节选自《童年》，作者高尔基，苏联(国籍)作家，他有自传体小说三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。本文主要通过外貌、语言描写，刻画了乐观坚毅和对世界充满爱的外祖母形象，抒发“我”对外祖母的热爱和感激之情。
《一面》节选自《鲁迅回忆录》，作者阿累。本文以饱含深情的笔触，回忆了作者1932年年秋天在上海内山书店见到鲁迅先生一面的情景，通过对鲁迅的三次外貌描写，刻画了鲁迅横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛的形象，同时抒发作者对鲁迅先生的真挚而又深厚的感情。从文章的选材看，运用了以小见大的表现手法。
《我的老师》节选自《魏巍散文选》作者魏巍，当代作家。本文以回忆-依恋-思念“我的蔡老师”为感情线索。通过具体记叙和描写七件小事：假装发怒、教跳舞、观察蜜蜂、教读诗、看老师写字、排除小纠纷、梦中寻师。抒发了对温柔美丽、慈爱伟大的蔡老师的感激和怀念之情。
《展示华厦文化魅力》作者余玮，这是一篇人物通讯，课文描述了世界顶级大师，美籍华人贝聿铭在建筑设计上的杰出成就，赞扬了他高超的建筑设计艺术和一片爱国之心。
《赵普》选自《宋史赵普传》，赵普，北宋政治家。课文写了赵普的两件事：刻苦读书、奏荐人才，表现了一个中心：赵普能以天下事为已任。本文在刻画人物时善于运用细节描写。四次奏荐人才的描写，显示赵普他超人的毅力和坚定的意志。
《题破山寺后禅院》作者常建，唐代诗人，这首诗咏的是佛寺禅院，抒发的是他寄情山水的隐逸情怀。
《登岳阳楼》作者杜甫，唐代诗人。他的诗素有“诗史”之称，该诗意境阔大，情景交融显示诗人忧国忧民的博大胸怀。
《周总理，你在哪里》作者柯岩，现代女诗人，这首诗运用“询问-呼唤-寻找-应答”的独特构思来展现主题特点。表达亿万人民对周总理无限怀念的深厚感情。该诗运用拟人、排比反复等修辞，起到了渲染气氛，强化感情的效果。
(三)背默相关篇目
二 学生根据复习要点复习
第二课时
巩固练习
一默写(给□处填上标点)
1、__________________，黑水托着孤舟。《我的老师》
2、__________________，初日照高林。《题破山寺后禅院》
3、__________________，禅房花木深。《题破山寺后禅院》
4、山光悦鸟性，___________________。《题破山寺后禅院》
5、万籁此俱寂，___________________。《题破山寺后禅院》
6、__________________，乾坤日夜浮。《登岳阳楼》
7、__________________，凭轩涕泗流。《登岳阳楼》
8、普少习吏事，___________，__________，太祖常劝以读书。________________，________，
____________，_________。及次日临政，____________。_____，____________________，则《论语》二十篇也。
9、普性深沉有岸谷，_____________，_____________________。宋初，___________________，普刚毅果断，未有其比。_______________________，____________。普明日复奏其人，亦不用。明日，__________________，____________，________________，____________，_________。他日_________________，________________。太祖乃悟，卒用其人。
10在她没来以前，我 ，但她一出现，就 ， ， ， ，她马上成为我 ，成为 ，成为 □ □□ ，使我 。
11在这四年里，我 ， ，我咬紧了牙， 。就是在我 □ □的时候□我总是 □我对自己说□□ □□
12我们不愿 ， ；我们也不愿 ， 。 ， ， ，继续前进。
二 阅读理解
文言文专项阅读训练――《赵普》：
（一）解释带点字：
1、寡（ ）学术，及（ ）为（ ）相 2、晚年手不释（ ）卷（ ）
3、虽（ ）多忌克 4、而能以（ ）天下事为（ ）己任
5、尝（ ）奏荐某人为（ ）某官 6、普明日复（ ）奏其人
7、家人发（ ）箧视之 8、太祖乃（ ）悟，卒（ ）用其人
9、普少习（ ）吏事 每归私第（ ） 读之竟日（ ）
（二）解释下列词语：
1.临政： 2.性深沉：
3.岸谷： 4.忌克：
5.循默：
（三）说出下列句中带点词的古今义：
1.处决如流 古义： 今义：
2.在相位者多龌龊循默 古义： 今义：
3.普明日复奏其人 古义： 今义：
4.普颜色不变 古义： 今义：
（四）一词多义
及为相（ ） 以天下事为己任（ ） 读之竟日（ ）
为 以 作者为什么要这么写?nbsp;
20、“每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。”句中“更”能否换成“很”？为什么？
21、①写出议论、抒情性的句子；___________________________________
②说说它们的作用。_________________________________
22、选段中，对蔡老师的称呼出现了哪些变化？这些变化起了怎样的作用？
_____________________________________________________________________________
23、“纯真的心”的具体含义是什么？用“热恋中的人们”作对比，突出的是什么？
（三） 甲：我向里面望了一下--阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。
乙：他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
丙：什么？我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得叫人担心：头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须，在手里捏着一枝黄色烟嘴，拿烟后头已经熏黑了。这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记--
24.文中三次外貌描写都提到“瘦”，这样写的目的是（ ）
Ａ.强调鲁迅先生有病，身体很不好。 Ｂ.表达作者对鲁迅先生身体的担心
Ｃ.衬托了鲁迅先生艰辛劳累的工作。 Ｄ.暗示了鲁迅先生的生命已经不多了。
25.从观察的角度比较分析，三次外貌描写有何不同？
甲________________乙________________丙________________
26.这三段外貌描写的目的是________________________
27.甲、乙、丙三段文字，作者通过对鲁迅肖像的描写，从中可以看出鲁迅是一位______ 的人。
【参考答案】
1--10略
11、突出了鲁迅置健康于不顾，把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。
12、比喻 “非常的瘦”只是一般性的说明，语气平淡；而“瘦得叫人担心”则包含了对鲁迅的热爱与关切之情。
13、从远而近，由粗而细，由模糊而清晰
14、同志--志同道合 朋友--亲密无间 父亲--崇敬爱戴。 师傅--仿效学习。
15、 1）B 2）A 3）C
16、 抓住最典型的细节暗示了人物的身份。
17、“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛” “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕我以我血
18、D
19、“默默地漫长词写出了孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情，“漫长”，看似反常，更显得学生对老师的思念与挚爱。
20、不好，因为前文已经着重写了平时在校内对老师的依恋，用“更”比较之下，突出程度更深。而“很”表达一般。
21、①议论、抒情性的句子：“我是多么想念我的蔡老师啊……
什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”
②作用：表达了对蔡老师的思念之情。
22、她--蔡老师--你；作用：由叙事到抒情，显得更加亲切
23、“纯真的心”指一个学生对关心自己的老师的无限崇敬热爱与依恋之心。 对比突出对老师的热爱之情程度之深。
24.Ｃ
25.甲：从远处粗线条地勾勒；乙：从近处细描；丙：面对面仔细地观察（或说特写）
26.突出鲁迅的外貌的主要特征--瘦，表现了他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。
27.为革命（为民族、为国家）忘我工作（忘我工作为国担忧）痛恨反动派，意志顽强。
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