柳州高中 韩建平
一．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
孩子说：“爸爸，这灯还有油，可是熄灭了，你怎么想？”
爸爸说：“灯心烧完了，当然就熄灭了。”
孩子说：“不，我想是这样的：这灯一直在燃烧自己的心，那一定痛极了，它忍受不住，于是熄灭了。”
爸爸说：“你说的也许有道理。不过，没有心的灯不能给人带来光明，那它也就不是灯了。孩子，你说是否该给灯安上新的灯心呢？”
“我当然希望灯还是灯，可我又不愿意让它忍受心被燃烧的痛。”
孩子陷入沉思了……
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文件，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭。
二．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
典监长和牧师是邻居，两家的花园紧挨着，都有许多美丽的花。有一阵，在附近上学的孩子抄近路穿过他们的花园，把两个花园里的花几乎摘个精光。
典监长对此自有办法。他用高高的栅栏围住自己的花园，在园内放一只大狼狗，还在栅栏上挂出警示牌，上书：“花园为私人领地，侵入者所受伤害，主人概不负责！”这样一来，那些调皮鬼再也不敢进入他的花园。
但他们还是去摘牧师家的花。一次他们又悄悄刚进入牧师的花园，牧师忽然出现，笑着说：“你们爱花？我可以送给你们。”孩子们面面相觑。牧师问其中一个孩子：“你想要哪一枝？”这孩子怯怯地指着一枝最洁白的郁金香。牧师说：“它是你的了。如果你急着摘下它，那就摘吧；但如果你把它留在这，它会开许多天，许多人会看到你的这朵花。”这孩子沉思片刻，说：“我还是把它留在这吧。”
接着，牧师又让其他孩子挑了自己喜爱的花。这样，牧师送出了他花园中几乎所有的花。有意思的是，每个孩子都同意让他们得到的花留在花园里。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文件，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭。
三．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
在班委的组织下，班里开了个主题为“爱”的班会。班主任和同学们一致认为：对他人、对亲人、对家乡、对国家民族、对大自然等的爱，都是一种美好的情感。但在“什么是爱的关键”这一问题上，同学们与班主任发生了激烈的争论：
同学甲：爱，关键是“爱”本身。人们去爱，人间有爱，这最重要。
班主任：不对，爱需要能力，爱的能力才是最重要的。
同学乙：可是爱的产生并不以能力为基础呀！
班主任：为什么你们只是着眼于爱的产生？爱是一种过程，在此过程中，无论是献出爱还是把握爱，都需要能力啊。
同学丙：能力有大有小，难道我们要等到自己具备了爱的能力后才去爱或接受爱吗？
班主任：你们又在谈爱的开始，为什么不从结果的角度想想？因爱的能力不足，爱往往会有悲剧性的结果。
……
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文件，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭。
四．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
甲乙丙丁四位同学一起读以下寓言故事：
有一只小鸟，被冻僵了，掉在了农田里，快要死了，在地上瑟瑟发抖。一头老黄牛过来了，拉了一堆屎在小鸟的身上，小鸟被屎的温度暖和了，又有了生命的力量。小鸟高兴的唱起歌来。这时一只猫听到了小鸟的声音，跑过来，把小鸟从牛粪中拉出来，吃掉了。
读完后，同学们各自发表自己的读后感：
甲：在你身上拉屎的人未必是坏人。
乙：把你拉出屎堆的人未必是好人。
丙：当你还身处屎堆时，请闭上你的鸟嘴。
丁：当你开心地吃鸟时，可能还吃了不少屎。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文件，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭。
五、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
上帝花了一整天工夫，创造了一个花园。第二天，上帝到花园里去看望自己创造的那些草木。他发现草木们大多怨气冲天。
橡树说：“我没有松树那样高大挺拔。”
松树说：“我不能像葡萄藤那样结出甜果子。”
葡萄说：“我终日匍匐在地，不能直立，又不能像桃树那样绽开美丽的花朵。”
牵牛花说：“为什么不让我拥有紫丁香那样的芬芳？”
上帝问：“你们都不满意？真对不起大家。”
这时小草怯怯地说：“上帝，我虽然爬在地上，但我对此不想抱怨太多。”
上帝说：“我照你们的意愿重新造这个花园吧。不过我不能把你们都弄成一个样呀。”
小草说：“那样倒好，没准我不必爬在地上了。不过，那样大家还得抱怨。”
上帝为难得直挠头……
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文件，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭。
作者邮箱： hanlao9308@sina.com
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