天上谣(苏教版高二选修) 教案教学设计

发布时间:2016-10-5 编辑:互联网 手机版

 教学目标:

  1.赏析诗句的画面美.

2.想象富丽,具有浓烈的浪漫气息

课时安排:一教时

授课过程:

一.作者与背景

李贺(790-816),字长吉,河南昌谷(今河南省宜阳县)人。唐皇室远支。因父亲名晋肃 ,“晋”、“进”同音,不得参加进士科考试,堵塞了仕进之路,仅作过几年奉礼郎(管宗庙祭祀司仪一类事务的从九品小官 )。他对这种低微的职务很不满,年少失意,心情抑郁,再加上刻苦作诗,损害了身体,年仅二十七岁就逝世了.

二.反复朗读.赏析.

一读诗歌   整体感知

主要内容:

     这十一首游仙诗,在一个晴朗的夜晚,诗人游目太空,被璀璨的群星所吸引,于是张开想象的翅膀,飞向那美丽的天庭。

二读诗歌  评品赏析

1、用自己的语言描绘主体部分四幅画面,说说诗是如何表现这种瑰丽境界的?

画面之一:月宫里的桂树花枝招展,香气袭人。

画面之二:秦妃当窗眺望晓色。

画面之三:神奇的耕牧图景。

画面之四:穿着艳丽服装的仙女,漫步青洲,寻芳拾翠。

上述各个互不连缀,然而却显得和谐统一的画面,都以仙人活动为主体,以屋宇、花草、龙凤等等为陪衬,突出天上悠闲的生活和优美的环境,与人世相对比。这正是诗歌的旨意所在。

那么,人间怎样呢? 

这是一首游仙诗。李贺虚构了一个尽善尽美的仙境,显然有所寄托。这寄托是什么呢?

诗人心怀壮志而生不逢时,宝贵的青春年华被白白地浪费了 ,这叫他怎不愤恨不已?对美好生活的向往,正是对当时社会现实和个人境遇不满的曲折表现。

三读并小结

这是一首游仙诗。李贺虚构了一个尽善尽美的仙境,显然有所寄托。诗人心怀壮志而生不逢时,宝贵的青春年华被白白地浪费了,这叫他怎不愤恨不已?“逝将去女,适彼乐士。”(《诗经。魏风。硕鼠》)对美好生活的向往,正是对当时社会现实和个人境遇不满的曲折表现。

三.分析写作特点

这首诗想象富丽,具有浓烈的浪漫气息。试作鉴赏.100字左右.

诗人运用神话传说,创造出种种新奇瑰丽的幻境来。诗中所提到的人物和铺叙的某些情节,都是神话传说中的内容。但诗人又凭借想象,把它们加以改造,使之更加

  具体鲜明,也更加新奇美丽。如 :

“龙耕” .桂花不落,兰花常开.仙妾和青凤都永不衰老 。巧妙地把神和人结合起来,把理想和现实结合起来。

 

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