《像山那样思考》教案 教案教学设计

发布时间:2016-3-9 编辑:互联网 手机版

《像山那样思考》教案

                                 

 孙俊

教学目标:

(1)领会本文所阐述的道理对保护我们的生存环境的意义。

(2)理解课文中狼嗥的含义。

(3)了解生物知识,培养学生建立起和谐的人与自然关系的意识。 

教学重点难点: 

(1)“像山那样思考”的内涵。

(2)体味文中作者对人与自然关系的生态伦理的思考。 

(3)学习选取个性化的角度表现哲理的写法。 

课时安排

1课时 

教学过程

[导入新课]

    同学们,通过前面几课的学习,相信大家都会有这样的体会和感触:大自然,她是美的源泉,她蕴涵这各种各样的美。她崇高而优雅,雄浑而又柔和;她时而狂放不羁,时而静谧深远。面对大自然,郁达夫、赵丽宏们谛听天籁,描写风景千变万化的美;苏轼、柳宗元们感悟自然,咏怀风物的变迁,抒写自己的人生感言;更有的人反思生态环境的恶化,思考在物质文明日益进步的今天,人类该如何与自然相处,如何处理好人与自然之间的关系。 

[幻灯片投影]

我们看到的画面上是什么动物啊?(图片)你能说出有关这个动物的成语吗?这些词最大的共同点是什么?(感情色彩上)贬义。即使我们提到的“与狼共舞”这个源自美国经典电影的讲述人与狼和谐关系的词语,传到中国便成了“与邪恶的人或事物接触”的意思。狼,成了“邪恶的化身”,但鲜为人知的是,我们如果再不留意,就将与狼诀别了,为什么会这样呢?我们今天就来学习一篇散文《像山那样思考》。 

作者简介: 

“近代环保之父”--奥尔多利奥波德(1887-1948) 美国作家,生态学家,土地伦理学家。这位被称为美国环境伦理的播种者,一生共出版三部书和五百多篇文章。1949年,《沙郡岁月》出版,是其最重要的著作。 

《沙郡岁月》记录了作者对自然界中各种生命之间彼此折射辉映的亲知和体悟。文笔优美,思想深邃。被誉为“绿色圣经”。 

《像山那样思考》是《沙郡岁月》中收录的一则随笔。 

背景介绍: 

工业革命的发展促进了农业的发展,给人们带来了极大丰富的物质生活,但人们却忽视了一个问题,那就是我们人类生存的环境,过高的物质追求,不断的向大自然索取,以及错误的生态观念,使我们的地球已变的满目疮痍。森林植被骤减,水土流失严重,工业三废的污染,滥捕滥杀滥伐,这一切做法严重的破坏了生态平衡,地球面临荒原化的危险。 

重点字词: 

(一) 嗥叫(háo) 驯服(xǜn) 蔑视(miè) 迸发(bèng) 湍急(tuān) 艾蒿(ài hāo) 疲惫(bèi) 饿殍(piǎo) 蜿蜒(wān yán) 毛骨悚然(sǒng) 

(二) 拾遗::①拾取旁人遗失的东西,据为己有。如夜不闭户,道不拾遗。②补充旁人所遗漏的事物.如拾遗补阙。 

蜿蜒:①蛇类爬行的样子。 ②(山脉、河流、道路等)弯弯曲曲地延伸。 

蠕动:像蚯蚓爬行的样子。 

饿殍:饿死的人。 

无动于衷:心里一点不受感动;一点也不动心。“衷”也做“中”。 

毛骨悚然:形容很害怕的样子。 

文章结构: 

1)狼的嗥叫及其含义: A狼的嗥叫,引起下文。   

B狼的嗥叫的含义(深层含义只有山能客观听取)。 

2) 作者认识的由来: A一只狼的死去 [发现狼--打死狼--狼眼中垂死时的绿光给予的启示]。 

B 众多狼的死去--鹿数目增加以致饿死。 

3)作者更深层的思考: A破坏的草原很难复原。 

B牧牛人杀死狼也不是好事。 

C太多的安全似乎产生的仅仅是长远的危险。 

写作特点: 

文章文笔简洁洗练,从中可以体验到哲人的深刻,又可以领略到诗人的激情和想像。这一切,构成了文章显明的诗意美和思辨色彩。科学的事实和诗的描述合拍合辙,让读者首先沉浸在一种诗的氛围之中,然后开始评论和思考。最后,回归于心灵的顿悟和思想的升华。 

课文讲解:阅读并思考

⑴作者对狼的看法发生了怎样的转变? 

4~6自然段 

⑵自然界如果失去了狼会怎样? 

7~9自然段 

⑶为什么说狼的嗥叫只有大山明白? 

1~3自然段 

(4)结合全文,你从中得到哪些启示? 

解说:

⑴作者对狼的看法发生了怎样的转变? 

从前认为自然界是被人类明智而高效的利用的,是应为大多数人提供最大的善,这种“善”即是认为狼是坏的捕食者,吃掉了对人们有用的鹿,该杀。 

用文中的话说:“在那些年代里,我们还从未听说会放过打死一只狼的机会那种事。”“当时我很年轻,而且正是不动扳机就感到手痒的时期。那时,我总是认为,狼越少,鹿就越多,因此,没有狼的地方就意味着是猎人的天堂。” 

后来作者还是这样认为吗?他的想法是从什么时候开始转变的呢?是不是一个人闷在家冥思苦想得出的结论?(不是)那作者的想法、观点是什么时候转变的呢?(“自我看见一只狼死去的那一天”)再具体点,哪一刻?哪一场景触动了作者的心灵?“闪烁着的,令人难受的,垂死时的绿光”“在这双眼睛里,有某种对我来说是新的东西”“看到这垂死时的绿光时,我感到,无论是狼或是山,都不会同意这种观点。” 

“这种观点”是什么观点?(从前的观点) 

“新的东西”又是什么?(新的观念,对狼的负罪感。) 

我们憎恶狼,是因为它伤过过人类,我们对此总是念念不忘,但我们反过来想想,我们人类伤了多少只狼呢,却不曾有人提起。我们总讲人类有情,有怜悯心怀,讲求“道德伦理”,但当十余种狼在地球上永远的消失,当T型台上的裘皮大衣满世界的招摇时,我们还有何面目向大自然说人类敬天惜物?我们跟纳粹点的人皮灯又有什么两样呢?物极必反,人类终究会为这一切付出高昂的代价的。 

(2)自然界失去了狼会怎样? 

那我们就来看看,人类大肆捕杀狼,狼在地球上消失,等待人类的将是什么结局?“自那以后,我亲眼看见一个州接一个州地消灭了它们所有的狼。我看见过许多刚刚失去了狼的山的样子,看见南面的山坡由于新出现的弯弯曲曲的鹿径而变的皱皱巴巴。我看见所有可吃的灌木和树苗都被吃掉,先变成无用的东西,然后则死去。我看见每一棵可吃的、失去了叶子的树只有鞍角那么高。这样一座山看起来就好象什么人给了上帝一把大剪刀,并禁止了所有其他的活动。结果,那原来渴望着事物的鹿群的饿殍,和死去的艾蒿丛一起变成了白色,或者就在高出鹿头的部分还留有叶子的刺柏下腐烂。” 

“……疲惫了的草原,可能在几十年里都得不到复原。”为什么说狼消失了,草原得不到复原呢,狼与草原什么关系?(生物链:狼少--鹿多--草光--食草动物的灭亡--山秃)于是大自然会报复人类,于是“……有了尘暴,河水把未来冲刷到大海去。”这句话什么意思?人类将不再有未来! 

(3)为什么说狼的嗥叫只有大山能明白? 

那么归根结底的说,导致这种种现象的原因是什么呢? 由于人类不善于思考,缺少客观的思考,那么谁做到了客观的思考呢?(大山)文中哪部分有所体现?(第一部分) 

朗读一二段,并思考如下几个问题: 

①狼的嗥叫有什么特点? 

②不同的角度写狼的叫声其表层意思是什么?深层含义又是什么? ③为什么说狼的嗥叫只有大山明白? 

(4)结合全文,你从中得到哪些启示? 

可悲的是,对于这一点,只有大山明白,却极少为人类所领悟,学过此文后,你从中得到哪些启示呢?(学生谈) 

大家还记得这样一幅公益广告吗?拍卖最后一滴无污染的水,最后一株无污染的植物,当我们一味的追求物质进步,而以破坏生态环境为代价,那留给我们的只能是一个伤痕累累的地球。要知道人类并不是大自然的主人,在生态环境保护和生态伦理的角度来看,我们不比一座山更高明。我们与自然万物的关系,和一座山同自然万物的关系并无二致。 大地上的一切生命,包括那些无言的和无助的、甚至濒临绝迹的动物与植物,都拥有自己不可抹煞的生命的尊严、履历与故事。芸芸众生,他们都是自然的子民,任何一个物种的灭绝都势必影响到整个生物链的平衡,都会给这个世界带来可怕的灾难。 

在生态环保方面,世界上德国和日本两个国家做的很好,德国教科书每页的左上角都有一张小小的自然图片,用意无非就是教育它的下一代要在享受自然的同时融入自然,热爱自然。而日本人更的无时无刻不在为环保做着宣传。

[拓展迁移]

我们来欣赏一首诗歌《小鸟在天空消失的日子》。 

《小鸟在天空消失的日子》 

------[日本]谷川俊太郎 

小鸟在天空消失的日子 

野兽在森林消失的日子 

森林寂静无语,屏住呼吸 

野兽在森林消失的日子 

人还在继续铺路 

鱼在大海消失的日子 

大海汹涌的波涛是枉然的呻吟 

鱼在大海消失的日子 

人还在继续修建港口 

孩子在大街上消失的日子 

大街变得更加热闹 

孩子在大街上消失的日子 

人还在建造公园 

自己在人群中消失的日子 

人彼此变得十分相似 

自己在人群中消失的日子 

人还在继续相信未来 

小鸟在天空消失的日子 

天空在静静地涌淌泪水 

小鸟在天空消失的日子 

人还在无知地继续歌唱 

仿写第二节。注意:关联性,对比性。 

最后补全诗,齐读。 

课文小结: 

这首诗告诉我们人们追求物质建设固然是很好的,但必须心装自然,切不可以牺牲自然,破坏生态环境为代价。古人云:“天地有大美而不言”,小鸟消失,天空不语,狼的嗥叫,大山不言,他们都在默默的思考,而这种沉默给人带来的则是更大的悲剧。《像山那样思考》作者一文似惊醒梦中人,用诗一般的语言,来表达深层的含义,深入浅出,像山那样思考,那样客观的思考,与狼共舞! 

课后作业: 

如果你是一名环保志愿者,请写一段宣传文字!

板书设计

(略)

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