7、白杨礼赞
茅盾
学习重点
1、 象征手法
2、 排比句和反问句
课时安排：两课时
第一课时
教学步骤
一、 听录音注意有关字词
二、 导入
破题对比“赞”和“礼赞”
三、 朗读课文，讨论下列问题
1、作者为什么要礼赞白杨树？
不平凡，赞美白杨树的不平凡是此文的主线。
2、阅读第二段乍作者写的什么内容？
写的是高原的景色--“色”黄绿错综的大毡子，绿波，麦浪；“大”无边无垠；“平”坦荡如砥。
此段写高原的景色美是“扬”，“倦怠”“单调”是“抑”这一扬一抑构成文章的波澜，写的是高原的景美。
3、 作者写高原的景美是何用意？
为白杨的出场做铺垫、蓄势，意在写白杨的生长环境不平凡。
4、由“恹恹欲睡”的低潮到“惊叫”高潮中间起作用的是什么？是白杨树，更突出了它的不平凡。
5、接下去怎样写白杨的不平凡？
白杨树的外部形态“不平凡”--形美（干、枝、叶、皮）
6、白杨树的内在气质不平凡--神美。找出关键词
伟岸、正直、朴质、严肃、坚强不屈、力争上游（欲扬先抑）
7、下面的四个反问排比句，由外向内，层层深入，句法同中有异，点破了白杨树的象征意义，赞美之情发展到顶点。
8、进一步写白杨树的意义，说明礼赞的原因。
9、写楠木的目的是什么？
写楠木看似离题远了，其实是换个角度赞美白杨树，其目的是为了以树比树，以人比人，对贱视民众、顽固倒退的人表示愤慨鄙弃之情，深化了主题，以达到艺术效果的一致和谐完美。
三、中心
课文赞扬了白杨树，揭示了白杨树所象征的当时抗日军民的顽强意志和斗争精神，抒发了对白杨树的由衷赞美之情。
附板书：
开头：点明礼赞的原因--不平凡
生长环境不平凡--高原景美
干：笔直挺立
外部形态不平凡 枝：紧紧靠拢
（由部分到整体由上至下） 叶：片片向上
皮：光滑晕圈
内在气质不平凡：伟岸、正直、朴质、严肃、坚强不屈、力争上游--神美
结尾：高声赞美白杨树不平凡和楠木对比，深化主题。
第二课时
教学步骤：
一、写作特色
1、运用象征、烘托、对比表现白杨树的不平凡
象征：白杨树 烘托：环境（高原景色） 对比：楠木
2、有扬有抑：高原景色 神美
3、形散神聚：高原景色 楠木
二、关于象征
把意义寄托在所描写、赞美的事物上叫象征，也叫托物言志。它的作用有二①把作者要说而不直接说的意思，托义于物，以增强文章的表现力；②帮助作家把想说而不能直接说的话巧妙地告诉给读者。本文属于后者（注意：本文的写作背景）。
三、象征和比喻拟人的区别
1、象征是写作手法，就篇章而言的，拟人比喻属修辞手法，就句子而言的。
2、象征一般用于抒情作品，比喻拟人用于各种文体。
3、象征重神似，比喻拟人重形似或神似。
四、关于作者
茅盾，原名沈德鸿（1896-1981），浙江桐乡县乌镇人，中国现代著名作家，代表作有《子夜》《春蚕》《林家铺子》本文是其散文代表作，选自《见闻杂记》。
五、有关字词
六、白杨树的象征意义
象征了北方农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。
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