关于戏剧教学
云南省砚山县一中 田锦宁
在办公室备课时，与几个年青同事讨论关于戏剧方面的教学，都认为戏剧的课不好上，老师不好讲，学生不爱听。叫我谈谈我的法。我认为，戏剧离不开表演，当然，表演的前提还是熟读课文。至于讲，真的没有什么可讲，也没有必要多讲。
如果说要讲，无非就是给学生介绍戏剧的有关常识和剧作家的生平以及写作背景，还有剧情介绍。不过，剧情介绍这一环节比较重要，学生是否感兴趣，就老师在介绍时能不能让学生尽快了解剧情。学生了解剧情之后，戏剧人物的矛盾冲突，剧中人物喜怒哀乐及其命运，自然就会把学生吸引到戏剧中去，也就是吸引学生去读剧本，即认真课文。
熟读了课文，更进一步更详细地了解了剧情，更深入地明确了作品中的戏剧冲突，并知道整个剧情中哪个冲突是主要的，哪个冲突是次要的，冲突双方的身份和地位，冲突的激烈程度如何，冲突的性质是什么，进而也认识了冲突所表现的主题。
比如说，像曹禺的《雷雨》，我所讲的就是让学生知道什么叫话剧，中国的话剧从什么时候开始才有。《雷雨》是曹禺大学时候所作，也是代表曹禺话剧的最高成就。再简单介绍周、鲁两家三十多年的恩怨始末。“知书达理，年轻漂亮，贤慧体贴”的鲁侍萍怎样被花花公子、风流倜傥的阔少爷周朴园的甜言蜜语所迷惑。两人坠入爱河。鲁侍萍为周朴园生了两个儿子。地位的悬殊，门不当户不对，必然始乱终弃。在风雨交加的的大三十晚上，鲁侍萍被逐出周公馆。大儿子留下，在走投无路的情况下，怀抱病中的二儿子跳水。命不该绝，在死亡线上被救。孤儿寡母，为了生活，重新嫁人。漫漫三十多年的人生路，熬到儿子鲁大海成了周朴园矿山上的工人，并成了罢工工人的代表。女儿四凤成了周公馆的仆人，还与自己的同父异母哥哥周萍相恋。当这一切都暴露出来之后，周家彻底崩溃。
接下来就是表演。受时间和空间的限制，表演的事，当然不能要求太高。叫科代表和文艺委员去安排角色。安排好角色，事先作简单的排练。在这方面，学生的想象能力和组织能力远比老师强，只要老师舍得放手，往往会有意想不到的收获。
虽然只是简单的表演，也可以把周朴园与鲁侍萍的冲突，周朴园与鲁大海的冲突，鲁大海与周萍的冲突，鲁侍萍与周萍的冲突都表现得淋漓尽致。通过几个学生的台上表演，使台下的大多数学生看到了父子相见，却是仇人，一声声血的控诉，让人不忍卒听；母子相见，却无法相认，还不能不喊出“这是一群强盗”。这样的戏剧效果，光凭老师一个人在台上讲，怎么能讲得出来。
[关于戏剧教学(教师中心稿) 教案教学设计]相关文章：
1.戏剧常识教案
5.背影教案教学设计
6.春晓教学设计教案
10.《为学》教学设计教案