失街亭
教学目标
理解诸葛亮和马谡这两个人物形象。
教学设想
1、围绕街亭战役失败的原因，分析人物言行归纳诸葛亮、马谡的形象特点。
抓住作品对诸葛亮由神到人的描写，分析作品的人物描写。
2 、抓住小说中人物描写巧用的“三”分析人物言行。
教学过程
一、导入
西江月
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空：青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢：古今多少事，都付笑谈中。
这是电视连续剧《三国演义》的主题曲，也是小说的卷首词。歌声高亢浑厚，意境深邃悠远，在它那明白如话的歌词里却包含着笔墨难尽的历史沧桑。每当这首歌回响在耳畔，我们的思绪都会情不自禁地想起那些千古风流人物。乱世出英雄，那是一个英雄辈出的时代。那么，谁才是其中最厉害的英雄呢？
是诸葛亮。虽手无缚鸡之力，却能运筹帷幄，决胜千里。未出茅庐，已知天下大势将鼎足三分，烧博望，借东风，擒孟获，无不显示他神机妙算的绝顶聪明，一言以蔽之，曰：神（智绝）。故与关羽之“义绝”、曹操之“奸绝”合称三绝。但是，他真的做到了战无不胜，攻无不克了吗？否。街亭战役就是他一生最大的惨败。
板书课题。
二、整体感知
引导学生快速阅读课文，说说街亭战役可以分成几个阶段。
明确：三个阶段：一、战前部署
二、战役经过
三、战后措施
三、那么就让我们这些事后诸葛亮来看看街亭之战是如何失利的吧？
（一）首先让我们来看诸葛亮是如何部署的，有没有失误。
提问，总结。
一是三嘱马谡。一嘱利害，二嘱对手，三嘱兵法。
二是三将协守：马谡、高翔、魏延。
怎么评价？这里有没有失误？
明确：料事如神，谨慎周密。
失误则是用人不当。（简介马谡）
（二）其次再让我们看一看马谡如何用兵，有着怎样的表现，失误在什么地方？
明确：马谡屯兵山上，违亮节度，造成是战役失败的重要原因。
具体的表现：一笑丞相多心，二笑王平女子之见，三笑司马懿当死。
评价：目空一切，骄傲自大，纸上谈兵，误国误民。读至此，直骂马谡该死。三斤鸭子二斤嘴。
（三）再看司马懿如何应对？
讨论明确：善断敌情，指挥卓越，老谋深算。
具体做法：
三探：一探有无蜀兵把守，二探则亲身前往，三探何将引兵。
三招：一围山断水，二放火烧山，三巧妙设伏。
评价：真不愧孔明对手，马谡焉能是他的对手。
四、街亭一役大败，蜀军损失惨重，功亏一篑，诸葛亮难辞其咎。那么，战后他又是如何处置的呢？
明确：嘉奖赵云，处罚马谡。
我们来看一看诸葛亮挥泪斩马谡一节。诸葛挥泪实际不止一次，找出来说一说它的作用。
明确：一哭是挥泪斩马谡，乃因与马谡义同兄弟：
二哭是为严明军纪，不得不杀；
三哭是恨自己无知人之明。
评价：执法严明，情义深重，勇于自责。有情而不枉法，执法而不忘情。这才是有血有肉的诸葛孔明，这才是真实可信的孔明！看了诸葛亮挥泪斩马谡一节，我们才会由衷赞美“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，“伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹”，也才会感叹“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，惋惜“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”！原来最使我们感动的不是那个永远神奇的诸葛亮，而是一腔热血、忠心耿耿、情义深重的孔明先生呀！
五、讨论街亭失守谁之过？
小结：街亭失守，既有马谡不遵守诸葛亮的命令，狂妄自大，骄傲轻敌，也有诸葛亮用人失察的问题，再加上敌人强大，故不战而强弱胜负已分。孰是孰非，再来争辩已毫无意义，重要的是作者给我们塑造了一个感人肺腑的艺术形象。同时诸葛亮的形象与马谡的形象相互衬托，更有利于刻画人物形象。
让我们齐背〈〈蜀相〉〉，来结束我们这一课的学习吧！
六、作业
课下阅读《三国演义》“空城计”一部分，并看电视剧相关情节，写一篇评论，比较两者在表现诸葛亮这一人物形象方面，孰优孰劣。
[失街亭 教案教学设计]相关文章：
4.春晓教学设计教案
5.背影教案教学设计
10.送东阳马生序教案教学设计