教学目标：
知识与能力；1、了解散文“形散神不散”的特点。2、体会作者以情驭景、以景显情所创设的“物”、“我”之间完美的融合与统一。3、理解海伦凯勒积极乐观的生命态度。
过程与方法：采用自主合作探究的学习方法，批注研读品味精彩片段，领悟作者震撼人心的精神。
情感、态度与价值观：1、体会作者以情驭景、以景显情所创设饿“物”、“我”之间完美的融合与统一，陶冶学生的性情，提高学生审美能力。2、把握作品的内在意蕴及其深刻的主题，从中得到一定的人生启迪，培养积极的人生态度。3、感受海伦凯勒积极乐观的生命态度，培养学生积极、乐观、进取的世界观和人生观。
教学重点：1、根据散文“形散神不散”的特点，理清其“形”，并领悟蕴涵于“形”中的“神”，进一步领会散文“形”、“神”的辨证关系。2、进一步培养学生自主、合作、探究的学习方法。3、学会欣赏文学作品，感悟人生，培养积极的人生态度，笑对人生的风雨。
教学难点：1、把握作品的内在意蕴及其深刻的主题，从中得到一定的人生启迪，培养积极的人生态度。2、把握人与环境抗争时所折射出来的伟大的力量与意志，珍视生命的意义与价值。
教学步骤：
第一课时
一、 导入
1、 投影：Keep your face to the sunshine and you can not see shadow.提问：这是什么意思？（只要朝着阳光，便不会看见阴影。）
2、 说说你对这句话的理解。
3、 这句话是谁说的？
4、 你知道海伦凯勒是怎样的一个人吗？（提供有关海伦凯勒的视频资料，使学生有经久不忘的印象。）
5、 引导学生进入课文学习，感受海伦凯勒的人格美。
二、 整体感知
1、 指导学生在预习的基础上速读课文，粗通大意。
2、 让学生划分本文结构，归纳段落大意。
（第一部分：开宗明义地讲述自己的乐趣是丰富多彩的。第二部分：具体学了我的丰富多彩的趣事以及从中感受到的乐趣。第三部分：告诉我们要学会满足，忘我就是快乐。）
3、 用一句话说说文章主要写了什么？（写了海伦凯勒的丰富多彩的乐趣。）
4、 文章到底描写了作者的哪些乐趣？（田野漫步和户外活动，具体包括划船、游泳、乘船远航、骑双人自行车兜风、亲近树木花草、和狗交朋友、编织、看书、下棋、玩纸牌游戏、和孩子们嬉戏、参观博物馆和艺术馆、看歌剧等。）
5、 作者从这些事中感受到了怎样的乐趣呢？试用原文的词句来回答。
提示：以情驭景、以景显情，创设了“物”、“我”之间完美的融合与统一的境界，充分表达了作者的乐趣。
学生圈划批注阅读。（划船--心旷神怡；乘船远航--奇妙、有趣极了、不能忘怀；幽静乡村--迷人可爱、回味无穷、尽情享受；骑双人自行车兜风--惬意、飘飘然而心旷神怡；和孩子们嬉戏--快乐不过，时间也过得很快；参观博物馆和艺术馆--灵魂充满了喜悦；看歌剧--比读剧本要有趣得多、身临其境、不能忘怀、高兴得几乎跳起来。）
6、 本文是一篇散文。文章写了很多看似不相干的事情，但它们之间却有一根主线，这根主线是什么？由此，我们可以看出散文的最大特点是什么？我们应该怎样理解散文的这一特点？（“我”的趣事/乐趣；形散神不散。所谓“形散神不散”的实质是指散文的各则材料即“形”之间可以有时空上的巨大跨越，但是它们都必须同服务于文章的中心即“神”。）
7、 这对你的写作有什么启示？（围绕中心选材，选择任意吻合中心的材料。）
三、 小结
1、 本节课我们主要对文章的内容作了整体的把握，并初步感知了海伦凯勒的内心世界，但是假如海伦凯勒只是停留在自己快乐的这个层面上，那她永远不会成为全人类精神的楷模。那么，她到底具有怎样的精神境界和追求呢？课后请同学们思考。
2、 布置作业：思考海伦凯勒的精神境界。
第二课时
一、 复习、导入新课
引导学生回忆上节课所学：1、本文作者是谁？她是怎样的一个人？2、文章主要写了什么内容？3、本文的文体是什么？这种文体的最大的特点是什么？
二、 品味文章的写法
1、 本文在记写各种乐趣中穿插了大量的景物和环境描写，非常生动形象地描绘了自然界万事万物的声形色味。其实我们知道作者生活在黑暗与寂静中，对声音、色彩无记忆、无感觉，她全凭触摸来感知世界，感知的范围窄小得很，对活生生的感性世界的了解少得很，那么作者是怎样写出这篇文章的呢？（丰富的联想和想象。从丰富的想象背后，我们可以看到作者的一颗对生活无比热爱的火热的心。）
2、 在运用了丰富的联想和想象后，本文显得特别的精致，那么是否意味着本文的语言也是异常的精巧别致呢？
提示：散文要想表达它的神韵，无论使用怎样的手法、多少的技巧，必然还得依赖作者致性真情的流露，因此说“修辞立其诚”是写好文章的要诀。特别是海伦凯勒，由于她自身的人格魅力，根本无须用太多的写作技巧，她的故事、她发自内心的召唤，已经具有这种力量，因此，从审美角度来看，本文具有独特的朴素美。
（本文的语言尽管有的细腻形象，有的热切感人，但总体上的风格还是朴实的。与作者真挚的内心活动相适应的是，文章多采用白描手法，直白的写自己的内心世界，语言显得朴素、真挚，虽然全篇都是家常话语，但用到本文中，却具有感染人、鼓舞人的神气力量。）
3、结合文中的具体语句，举例谈谈你对本文语言破素美的理解。
三、感悟思想境界
1、讨论：在海伦凯勒朴素的语言美背后，到底蕴藏着她怎样的精神境界和追求呢？
提示：抓住文中主要的事物、语句来透视她的思想感情。最好一边读一边将自己感受最深的地方画出来，并加上几句批注，由此过渡到简要分析。
3、 请学生先个人感悟体会，后小组合作探究。
（1）、对生活无比的热爱、乐观的态度和积极进取的追求精神，在追求中享受生活的乐趣。
（2）、对一切生物的热爱（同情、视为朋友），对周围的人怀着极其真挚的友爱、善良，博爱。
（3）、对大自然的热爱和向往，对乡村生活的眷念和羡慕。
（4）、对现代文明的批评和反思。
（5）、对剥削者的嘲讽，对下层劳动人民的同情。
（6）、无论什么环境都要不断努力，学会满足，时刻谨记忘我就是快乐。
3、从海伦凯勒的思想境界中，你受到了哪些启发？试结合海伦凯勒的生平事迹和你的生活实际来谈谈你的启发。
引导：有位哲学家曾经说过：“勇敢寓于灵魂之中，而不是一副强壮的身体。”这正是对海伦凯勒的真实写照。海伦凭着一颗坚强的心，最终在逆境中崛起，真是身残志不残。而我们当代中学生呢，有着敏锐的耳朵，有着明亮的眼睛，有着健全的体格，有着良好的学习条件，又有什么理由不去奋斗呢？不去追求自己的梦想呢？不去创造自己的美好人生呢？我们应当从海伦凯勒的身上汲取精神力量，去做一个意气风发的追风少年，去做一个大写特写的真正的人，去做一个傲然立于历史的真心英雄。
（（1）、要正确地对待困难。每个人一生中都会遇到困难，遇到困难时，不要害怕退缩，而要想方设法地克服困难，战胜了困难，也就赢得了人生。（2）、要尽力地完成每一件事。做一件事坚持一两天很容易，但天天作到却很难，因为这不仅需要恒心，还需要坚忍不拔的毅力；而要把每件事情都做到最好，更是难上加难，因为这不仅要做到上述两点，还要有做事认真仔细的好习惯。如果我们能办到这些，就能在平时的点点滴滴中得到进步与提高。（3）、要有乐观向上的良好心态。海伦在巨大的打击以及困难面前，不是怨天尤人，而是以乐观向上的心态去面对，使自己得到信心。）
4、小结：21世纪是属于我们当代青少年的世纪，只要我们本着海伦凯勒的告诫“Darkness would make him more appreciative of sight; silence would teach him the joys of sound.”(黑暗将使他更加珍惜光阴明，寂静将更加使他珍惜声音)，那我们就一定能实现我们的人生理想。
[享受生活 教案教学设计]相关文章：
4.春晓教学设计教案
5.背影教案教学设计
10.送东阳马生序教案教学设计