湖南省资兴市第一中学 谢书凤
随着高考自主命题权的扩大，已有十三个省份的语文试命由各省市自主创新的完成。2005年湖南省在文学作品阅读的试题设计上,进行了大胆的改革，将多年来全国高考的考试卷中有关考查评价鉴赏的多项选择题，变为写一篇300字左右的鉴赏性文学。对这一举措,笔者拍手赞成,但也忧从中生。怎样才能提高赏析短文的写作能力呢?下面笔者略陈管中之见。
一 勿迷失方向，踏入陷阱
赏析短文属于文学评论中的一种，是读者在选定的评论角度对作品作出的观点和看法。这种看法将成为赏析短文的中心论点。论点的得出必须建立在对作品有深入的了解和和准确的把握基础上。脱离对作品的整体把握，过多的谈读者的思想和感情，这是勿视作者作品，重心悄悄转移，陷入“读者唯一”的陷阱。
赏析短文的写作要紧扣题目，同样需要审准题目。一般来说题目只会要求从某个方面（或主题、或构思、或艺术特点等）来进行赏析。写作时只能紧扣一个方面，从某一角度赏析，选准角度，不求面面俱到。站稳立场，勿入歧途。谈构思，勿以主题为中心；品语言，不以构思为重点；谈主题，免谈构思和语言。
赏析短文属于议论文，以议为主，但这种议是以作品为基础，采用的论据必须源于作品之中，一般是边节录边评论，切不可以自作主张以某个触发点作为感点，引申发挥，信马由缰，纵横千里，写成洋洋洒洒的读后感。赏析短文虽然也可引申发挥，但内容主要是主题的社会意义，除主题之外的角度，就要慎重写作，不要脱离作品，大谈读者感受。这种偷梁换柱的做法是不可取的.
赏析短文的写作,有一种无形的空间限制,其限制性是比较强的。不能跑题、换题，必须按要求写作，在符合要求的前提下，体现鉴赏者的鉴赏水平和表达能力。
二 了解结构模式，合理构思
赏析短文是小论文形式,作为文章应该完整。首先要有题目,可让题目标明自己议论的角度或论点。其次要做好谋篇布局的工作。为此，笔者提供构思“赏析短文”的三种结构模式。
第一种为总分总模式。开头梗概复述，不露声色地点出要强调之处，引出论点。中间分析论证，边节录作品中的论据，边分析评论。可采用分析法、引证法、比喻法、反证法等。根据需要还可以联系实际，适当引申发挥。结尾重新照应开头,进一步明确、深化论点.
第二种结构为论据并列式。这种结构开头简明概括地端出全文的基本观点。比如语言的鉴赏，可用“本文的句式灵活多变，长句、短句、排比句、对偶句、反问句等等，生动活泼,摇曳多姿,尽显华彩,富有很强的节奏感和表现力,令人百读不厌，回味无穷”一句开头。然后从作品中搜集论据，一一列举分析。最后简单结尾，或作小结，或作强调，或感慨，或谈启发以指导写作,等等。
第三种为论点并列式。赏析短文虽小,但中心明确。这一中心有时还可以“化整为零”,可以分化为几个分论点或具体的方面加以评述.。比方人物形象的赏析，可以用这种模式从不同角度赏析人物的具体性格特点；再如散文的线索作用赏析也可采用这种结构。
总之，文无定法，但又不可无法。以上三种结构模式不是一成不变的，根据实际情况可变化。鉴赏者选用哪种模式也应根据写作内容的需要，不可盲目套用。赏析短文的写作,总体来说要：审项准确中心明，具体分析层次清。
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