《群英会蒋干中计》第二课时(网友来稿) 教案教学设计

发布时间:2016-1-3 编辑:互联网 手机版

授课人:银川市光华职业中专学校 安金健

教学目标:

1、引导学生抓往人物的语言、行动、神态,分析人物形象。

2、变换角度思考问题,激发学生阅读古典文学名著的兴趣,热爱民族文化遗产。

教学重难点:目标2

教学设想:合作探究

教学设计及过程:

一、 复习引入:

第一课时中,我们了解了“群英会蒋干中计”的故事背景,认识到了周瑜实施反间计,除掉蔡、张二人的战略意义,又通过归纳周瑜用计的步骤,感受到了计策的严谨、周密。 大家回忆一下,我们归纳出的用计步骤。(板书)

先发制人

群英会

入帐共寝

周瑜、蒋干的性格在用计、中计过程中,得到了充分的展现。

二、 分析人物:

1、 请阅读相关段落,划出最能表现周瑜、蒋干性格的语句。(语言、行动、神态)

2、 请依据具体的语句,讨论分析周瑜、蒋干的形象(同座位之间讨论分析)

可模仿下列句式回答:

我从 段、句中,发现周瑜(蒋干)是一个 (性格)的人。

周瑜 蒋干

敏锐 足智多谋 先发制人 狂妄自大 盲目自信

自信 机智灵活 志大才疏 愚蠢无能

豪爽 踌躇满志 群 英 会 贪生怕死 无胆无谋

坚定 豪放潇洒

细心 擅长表演 入帐共寝 自作聪明 立功心切

学生归纳:周瑜是一个 的统帅。

蒋干是一个 的谋士。

三、 拓展延伸:

1、 周瑜实施反间计,骗过了愚蠢的蒋干,也骗过了老谋深算的曹操,他的计策真的是天衣无缝吗?聪明的你一定能发现反间计的漏洞与破绽。请列出破绽,说明理由。

(四人合作、讨论探究,一人记录整理,推荐一人作答)

2、假如你是蒋干,你很勇敢,也很聪明,你准备怎么智斗周瑜?(四人合作、设计方案,一人记录整理,推荐一人作答)

作者邮箱: nxycajj@163.com

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