优质课:小溪流的歌(网友来稿) 教案教学设计

发布时间:2016-11-5 编辑:互联网 手机版

罗山二中 曾昭国

教学目标:

1、识记本文字词,能流畅地有感情的诵读课文。

2、能读懂童话、体会本文的主旨、并能结合现实社会理解“小溪流、枯树桩、乌鸦、泥沙、沉船”等所蕴含的象征意义。

3、启发学生热爱生活,不断进取,永不停步,在前进中不断成长壮大。

教学重点:目标1、2是重点

教学难点:目标2、3是难点

教学手段:多媒体

教学过程:

(一)、导入启思

  同学们:你们见过大海吗?“大海无风三尺浪”你们想知道大海为什么有这么大的力量吗?那么,让我们来听一听大海是怎样说的好吗?(展示多媒体)原来大海是小溪流唱着歌变成的,小溪流的歌如此神通广大,你们想知道小溪流唱的是什么歌吗?有一位“童话爷爷”写了一篇童话《小溪流的歌》(板书)告诉了我们,我们想不想读一读,想不想认识这位九十岁的“童话爷爷”呢?(展示多媒体作者介绍)

(二)、读一读

1、自由朗读课文,圈画生字词并自己动手解决。

2、学生自己动手解决生字词,老师检测。

(三)、找一找

找出小溪流逐步成长的4个阶段(小溪流→小河→大江→海洋)。

(四)、读一读、说一说(分四个小组比赛进行)

1、有感情的朗读在四个阶段中能表现小溪流精神的句子。(突出小溪流成长中遇到困难时的言行)

2、文中的劝阻者有什么特点?(学生结合具体的语句讨论)

3、(展示多媒体动画),学生模仿朗读与劝阻者的对话。

(五)、读一读、想一想

1.小溪流在奔流中力量有没有变化?有怎样的变化?

(有变化。力量逐渐变大)。

2.小溪流唱的歌究竟是一首什么样的歌?

(1)师生交流。

老师可有意提出有误的主题,激活学生思维。

(2)得出答案。

是一首永不息止的前进中不断成长壮大的歌。(抓住两点)

(六)、说一说

1. 小溪流的歌给你什么启示?

2.从小溪流、枯树桩、乌鸦、泥沙、沉船等的形象中任选其一,说说从中你联想到了些什么?(结合现实理解它们的象征意义,但不能就自然论自然,也不能完全与社会上的人或现象划等号)

(七)、写一写

展开联想,编一则童话“    和小溪流和对话”(如树桩、枯草、乌鸦、泥沙、沉船等)

板书设计

小溪流的歌

严文井

小溪流

小河

大江

海洋

教学反思

反复的读,在读中去理解、感悟,对于本文的主旨只有打好铺垫才能水到渠成。本文要突出两点:读--说

作者邮箱: zzg906@sohu.com

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