综观2005年无锡市中考语文试题，重点考查了学生的语文能力，体现了语文学科工具性和人文性的统一；大体能反映出学生真实的学习水平和综合素质水平，较全面地考查出初中学生应具备的基本文化素质和能力发展水平，等等。而且难度适中，较好地体现了新课程的精神。
今年无锡中考语文试题在05年试题的基础上，总体上保持稳定。与去年相比，不同的地方及亮点有：
1、 诗词默写换了2分理解性默写，这有助于避免教师平时的急功近利的做法。
2、 根据拼音写出汉字由原来的2分增至3分，加重了分量，这符合初中语文教学的现实需要。
3、 解释课内文言加点词第一次出现在同一段课文里的4个词，但基本还是体现通假、古今异义、词类活用、重点实词四个文言考点。
4、 古诗词赏析还是以选择题的形式出现，但逐渐由课内转向了课外。
5、 为与高考相接轨，今年特考了一道语法题，即第5小题的选句子的主要意思。这也给多年来冷淡语法教学初中教师以一个信号--不可忽视语法教学，但又没有大搞语法教学的偏左意向，把握了尺度。
6、 图表题这几年都考，前几年都是漫画题，今年是表格题，检测了学生根据表格里的数据提取信息的能力和语言表达的能力。
7、 课外文言文阅读加大了篇幅，内容也一改常规的故事性、思想性强的为描写型、赏读型的写景性散文短篇。这与教材文言文古代优秀散文的比例较大的体例想符合，也并没有加大难度，符合新课标阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容的要求，侧重了由课内想课外迁移能力的考查。
8、 现代文阅读一段是科普说明文，难度不大。另一段是叙事性散文，人情味较浓，意在考查学生鉴赏文学作品的能力，重在引导平时教学中让学生受到高尚情操与趣味的熏陶，发展学生的个性，从而形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
9、 语文综合实践活动能力的考查，已越来越被人们所关注。今年无锡卷考了道辩论题，考查学生多角度思考问题的能力、运用材料来阐释自己观点的能力和在辩论、交流中锻炼自己的口语表达能力等。是道很不错的题目。
10、由去年的文章修改改成口语表达，这也有利于避免平时教学中只重书面忽略口语交流的倾向。
11、作文题出的较“精彩”，既容易出好作文，又较能拉出作文质量的层次。既不容易跑题，又能反映出学生审题立意、选材组材的能力，还考查了学生描写语言的功底。
如果说还有存在什么不足之处的话，有几点个人的想法提出来，以供行家批评指正：
1.诗词赏析虽然年年有变，一篇课内到一内一外比较，再到今年的一篇课外，但或者题目的选项摸棱两可，或者撇开诗的内容一看就明白选哪个答案，或者做文字游戏。如去年的D选项“‘人生自古谁无死，留取丹心照汗青’表明自己以死明志的决心，全诗透露出作者内心的恐惧和对前途的迷惘。”过于简单。
今年的第4题的D选项“全诗以‘山上松’的坚韧反衬出‘谷中风’的迅疾。”不看原诗，耍小聪明的一看也知道选它。再说前面已经设了2分的理解性默写题，这里再来诗词赏析是否有重复之嫌？
2.是出了像试卷中第5题那样的题目才让人们明白语法教学不能忽视？以前给新闻写标题、概括语段信息、将句子换种说法表达、填句仿句、写对联、排列语序等就不是考语法？
还是那句老话，“不考语法”地“考语法”，即尽量避免讲解语法术语，让学生从大量阅读中自然领悟语言规律才是正路。现在让初中语文老师来大谈语法是根本不现实的，就算用大量的课时来讲语法，也未必能让学生掌握语言规律，这早在多年前就已经被证明了的。
3.课外文言文阅读选段不错，但最后一题即11小题似乎换不同角度哪个答案都可以选。这种题目出现在中考卷中实在不应该。也许是为降低难度吧，用选择题的形式出，其实用简答性的形式出完全不会增加难度，还体现了开放性、主观性要求。得分率说不定还会提高呢。
我个人觉得文言文阅读最好以一篇课内一篇课外比较阅读的形式出较好，这已经为全国许多地区的中考试卷所采用，它将有助于培养学生由课内想课外阅读文言文的迁移能力和逻辑思维能力，降低学生学习古文的难度，有利于培植形式学习文言文的兴趣，符合现代初中学生的学习实际。
4.说明文意在引导学生关注科学，“逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。”（《新课标》）而不是能说出几种说明方法、什么说明顺序就能解决问题，我觉得今年无锡卷上的说明文阅读题出得没分量，光有形，没有实，况且16小题“根据上文内容及生活中学到的知识为文章结尾处补写句子。(2分) 脑的特定部位受损 ， 。 ”让人摸不着头脑而无从下手。也许命题人本意就想通过这道题拉出差距的吧，因为其它题目好象都有意在送分。
5.散文阅读，内容选得不错，但题目出得较零散；同样选的这一篇文章，浙江省绍兴市出的题就较有质量，较能体现新课标精神，比较注重对文章的整体感悟与理解。特别是绍兴的作后一小题，“题目是文章的眼睛。请发挥你的聪明才智，给上面这篇文章另拟一个题目。”既考查了学生对文章总体内容的把握，又考查了学生的创新能力。
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