丹中语文组 江涓
教师是一个平凡的职业，教育是一个伟大的事业。 无论是古代“有教无类，因材施教”的伟大的教育家、思想家孔子，还是“捧着一棵心来、不带半根草去”的人民教育家陶行知先生，亦或是一生从教，有着传奇色彩的中国当代教育改革家魏书生老师，他们无一不是凭着一颗“爱心”来奏响生命的乐章，在平凡的岗位上成就了伟大的事业。因此，我认为优秀的教师必需具有一颗热爱学生的心灵，没有爱心的教师哪怕具有再高深的专业知识也是一名庸师。
热爱学生包含两方面的内容：一是培育和呵护学生的道德发展，二是关心并促进学生的智慧发展。西方现代教育家罗素说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格和还是智慧都不能充分的或自由的发展。”爱是教育的基本要素，“没有爱便没有教育”。只有爱学生才能热爱自己的职业，尊重职业的规范和要求，重视职业的社会意义的实现；只有爱学生，才能无私奉献；只有爱学生才能时刻反省自己，在反思中找到自己的不足或遗憾，会在“内疚”中不断学习和进步，终成一名永不知足的优秀者。可以说，爱生不仅是教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上是倾注了教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因此，我个人粗浅地认为能否热爱学生、善爱学生是衡量一个教师是否优秀的一把基本尺子。
热爱学生需要教师拥有高尚的人格，优雅的风度。
我国现代哲学家杨维说：“师者，人之模范也”。孔子老先生也说过：“其身正，不令而行。”在孩子们眼里，教师是具有绝对权威的人，是一切美好的化身和可效仿的榜样，教师的世界观、人生观和价值观，教师对每一种现象的态度，都通过这样或那样的方式，对学生的各个方面产生影响。一个具有美好师德的教师，总能使学生乐意亲近，并视为楷模，从而形成强大的“向师性”。道德是做人的根本，人的智商和相貌可以遗传，人的道德品质却是无法遗传的，良好的道德品质需要后天的培养和熏陶。潘光旦先生说：“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也，大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成。”如果一个教师品质恶劣，行为卑琐，语言低俗，他培养出来的学生亦不会道德高尚，言行举止优雅大方，流入社会，甚至有可能会引起整个社会的道德缺失。
热爱学生需要教师有爱的胸怀和诲人不倦的品格。
热爱学生表现在老师对待学生象对待自己的孩子一样珍惜,呵护。孩子对这个世界还是一无所知的时候，父母总是不厌其烦地教育他，鼓励他，心胸宽广得能装下每个孩子的任性，每个孩子的过错，每个孩子的缺陷，每个孩子的叛逆，每个孩子的骄傲与自豪。好教师也应当象父母一样，对学生的错误不斤斤计较，用广阔的心胸去容纳学生的过错，宽容学生的缺点，并能智慧地提醒学生，用自己的爱心、诚心、耐心去教育学生，感化学生。教育本来就是三分教七分等，教师只有凭着广阔的胸怀，持之以恒地鼓励、尊重和信任学生，给学生时间，耐心地让他们改正缺点和错误，对学生成长寄以良好期待情感，才能使学生形成自信、自尊、自爱，又尊重他人的良好品质，才能使学生得到品格和智慧的全面发展。
热爱学生需要教师有合作学习、无私奉献的精神。
教育是一个长期发展过程，学生的成长和学生素质的全面发展，决不是一个教师的劳动成果，一个教育环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。教师的工作需要竞争，更需要合作。集体的智慧远远大于个人，教师要善于处理好教师与教师之间的关系，努力超越一般职业的功利观念，加强合作和交流，牢固树立一切以学生的发展为本的教育价值观，共同探索创新型的课堂教学模式来增强学生的学习兴趣，创造性地选择最佳的教学方法和教学手段来促进学生的学习，以达到提升学生的学习成绩，达到促进学生智慧发展的目的。
热爱学生还需要教师要积极树立终身学习的观念。
陶行知先生有一句名言：教员的天职是变化、自化、化人。 面对“生有涯，而知无涯”的知识社会，面对当今时代的发展，社会的进步，科技的飞跃，以及学生成长对“学高为师，德高为范”的挑战，教师如果不树立终身学习的观念，不强化“自育”意识，做到“闻道在先”，“术业有专攻”，要促进学生的智慧发展，恐非易事。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”要保证学生掌握真正知识，教师必须保持开放的心态，树立终身学习的意识，不断学习和掌握现代教育技术；不断对自己的教育教学进行研究、反思；不断改善自己的知识结构，用科学方法、科学理论来指导自己的教育教学，才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，所传授的知识才能被学生所接受理解，内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问题的能力，才能真正地促进学生的智慧发展。
我想，只要真正热爱学生，走进学生的心灵，用真心去交流，用诚心去感悟，用爱心去管理，用细心去呵护，以自己的整个人、以自己的全部自发性，对学生的整个起真实的影响，那么，每一位教师都一定会成为学生喜爱的优秀的人民教师。
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