资阳市雁江江区伍隍中学高级教师 李明隆
在高一进行作文训练时，我布置学生写了一篇题为“我们的科任教师”的文章。我鼓励学生个性表达，写自己的真情实感，并且写出各科任教师的形和神，看谁写的精彩传神；并且给他们承诺，再怎么写其他老师是不会知道的。两节课下来，学生用自己的感情过滤了每位教师的形象，写出了许多精彩的片段，如“我们的英语老师三十上下，是一个非常绅士风度的先生。每天上课之前，他总是穿着笔挺的西装，把皮鞋擦得黑黑亮亮”“有一天上午第一节物理课，他突然间闯入教室，头发向上雄起，象只大公鸡；脑袋边还有几缕牛角式的头发。领带也有点歪，象根弯肠子”“政治老师挺着个草包肚子，他的口头阐是‘馒头’”“物理老师的身材象根电线杆”“历史老师的海拔高度比讲座高不上十公分”“生物老师有着高仓健式的冷峻”“班主任留着普志高式的分头，两眼贼亮，处事软硬兼施”……掩卷细品，学生的观察和描述应该是很准确的，除了感情色彩太鲜明外，别的本无可厚非。
可我当时一激动，心想学生原来这样有创造力，而且还真的不知道他们对每个教师竟有这么鲜明的感情，就把自己读到的一些段落念了出来。这时，马上就有几个同年级的教师围了上来，你一本我一本的翻看起来，有的也情不自禁地读出了声。同一个班的教师也被吸引了过来，有的看得满脸铁青，有的看得喜笑颜开；有人幸灾乐祸，也有人开始质问我怎么指导的：办公室里开了锅。我对个别老师解释说学生并无恶意，我们老师一定要正确对待。
也并没把这件事当一回事。
当我第二天走进教室上课的时候，已是下午第二节。我发现学生们的神情有点不对头，学生的眼光中有漠视、蔑视和仇视的意味。经询问才知道，今天有几位教师都在班上发火，说同学们丑化他的形象，在作文里把他和阶级敌人相提并论，弄得这样写了的同学面子上很难堪，师生之间很不愉快。有同学说：“老师你不是让我们说真话吗？，你怎么不讲信用呢，你不是说别的老师不知道吗？”我的脸一下子就红了，不知道该怎样来向同学们解释。的确，学生让我看到了真诚的一面，而我却给了他们一个不小的打击，一个为人师者尚且如此不守信用，那在面对生活现实时，学生们会不会产生诚信危机呢？
这件事，后来我虽采取了补救措施，可至今思之仍有些后悔。教育无小事，身教胜言教。作为一位教师，我们本应成为学生学习的榜样，做人的楷模，可也许就因为我们不经意的一些细节，无意中说出的一二句劳骚话，使我们在学生心目中的形象发生了变异，也让学生幼小的心灵受到了污染。有位教育家说，教师是引导学生入门的人，也可能是把学生拒之门外的人。现在想来，真的让人很紧张，老师，你的感觉呢？
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