重点：
1、 了解作者的寓意
2、 托物言志手法的使用
3、 体会作者的情感
课时：
一课时
教学步骤：
一、 导入：
古代咏物的诗词很多，请同学们回忆一下
宋代周敦颐的《爱莲说》中，通过莲表达自己不同流合污、洁身自好的高贵品质。
这种写法称之为“托物言志”，今天要学习的《病梅馆记》就是一片托物言志的好文章。
二、 朗读课文，疏通字音
三、 齐读课文，思考本文所“托”之“物”是什么
1、 梅
为何托梅？
“皆产梅”--充斥着作者的眼界--人才济济
“文人画士”之爱---------选用人才
古来以青松、翠竹、白梅、黄菊喻志士仁人，以它们的苍劲、坚韧、俊俏、雅洁来喻人的品格。
思考：如果你“托梅”，会写些什么？
本文真是“托梅”吗？
2、 病梅
“病”得怎么样？--曲、敧、疏
怎样“病”的？--斫、养、删、夭、锄、遏
齐读第一段，背：
1、“梅以曲……密则无态”
采用什么手法？（对比）
表现了什么？（评选人才的标准）
2、“斫其正……皆病”
此处表现什么？（摧残人才的行径）
四、 言志的志，作何理解？
1、 志向
2、 想法、主张
作者言何志？
救梅（疗梅）
怎么疗？齐读2、3段
1、 购（准备）
2、 纵、顺、毁、埋、解、复、全（方法）
3、 辟馆（场地）
4、 多、多、广、穷（决心、愿望）
如何理解疗梅的方法
解放人才，追求自由
五、 文章是感情的产物，本文一字一句关情，哪些地方表现了什么感情？
1、 两个感叹号
文人画士之祸之烈至此哉！
统治者扼杀人才的满腔愤怒
穷予生之光阴以疗梅也哉！
挽救人才的誓言
2、 泣之三日（痛心疾首）
3、 甘受诟厉（无怨无悔）
六、 再次朗读全文，感知文章托物言志的手法和强烈的愤怒
七、 作业
八、 板书：
病梅馆记
一、托 物 言 志
梅
病梅（摧残） 疗（解放、自由）
二、字句关情
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