学生版1课时
一、【学习目标】2分钟
1. 我能说出说明对象和说明的顺序。
2. 我会弄明白本文结构和掌握多角度说明事理的方法。
3. 我要尽力推敲本文语言的准确性、严密性。
二、【自主学习】5分钟
1.字音互填(我已预习)。
( )镜 萎( )谢 灼( )伤
蜜腺( ) 分泌( ) 并蒂( )
2.解释词语(我已理解)。
烂漫：颜色鲜明而美丽。
蓬勃：繁荣、旺盛。
效应：物理的或化学的作用所产生的效果，如电效应、热效应、化学效应等。
显著：非常明显。
充沛：充足而旺盛。
灼伤：烧伤、烫伤的意思。
杰作：超过一般水平的优秀作品。
三、【合作探究】20分钟，(选做1、2题，必做3、4、5、6题)
老师解题，学生介绍作者。
(1)本文的说明对象： 、说明的顺序是：逻辑顺序：________、________、________，
时间顺序：________、________、________ 。(由举手学生站起说出)
(2)太阳光经过三棱镜或水滴的折射，会分成________、________、________、________、________、________、________七种颜色。(由举手学生站起说出)
(3)本文从________、________、________、________、________、方面来说明花儿为什么这样红。(由小组推荐一人将讨论成果说出来)
(4)本文采用了________、________、________结构来说明花儿为什么这样红。(由整个小组将讨论成果读出来)
(5) 以“花儿为什么这样红”为标题有什么好处?
(由举手学生站起说出)
(6)本文“大自然的杰作”和“人工培育的成果”两者位置能否调换?为什么?(由小组推荐人在黑板上书写)
四、【当堂检测】13分钟，
(1)本文的说明对象： 、说明的顺序是：逻辑顺序：________、________、________
时间顺序：________、________、________。
(2)太阳光经过三棱镜或水滴的折射，会分成________、________、________、________、________、________、________七种颜色。
(3)本文从________、________、________、________、________方面来说明花儿为什么这样红。
(4)本文采用了________、________、________结构来说明花儿为什么这样红。
(5) 以“花儿为什么这样红”为标题有什么好处?
。
(6)本文“大自然的杰作”和 “人工培育的成果”两者位置能否调换?为什么?
。
五、【小结】4分钟
六、【课后作业】1分钟
改正词语中的错别字
不可明状( ) 别出新裁( ) 永往直前( )
声色俱利( ) 大声急呼( ) 谈笑风声( )
阴谋鬼计( ) 席以为常( ) 静影沉壁( )
雷真民
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