第一课时
【学习目标】
感知斑羚飞渡的过程，体悟飞渡场面的悲壮。
【预习自测】
初读课文，正字音、字形，解释词义。
悲怆（ ） 娴熟 （ ）逞能（ ） 肌腱 （ ）
恍惚 （ ） 迥然不同 （ ） 参差（ ） 眼花缭乱（ ）
【合作探究】
1、结合课文内容,按要求 进行故事情节复述。（准备2分钟时间）
飞渡前（身陷绝境）--飞渡（一跳失败、母羚绝望、分成两拔、斑羚渡飞）--飞渡后（走向彩虹）
2、自由朗读，找出自己解决不了的问题 ，合作交流。
这个故事中一定有很多地方让你感动，请大家用自己喜欢的方 式充满感情的朗读你最喜欢的课文片段 ，并说说你为什么而感动。
先自己思考，然后再讨论，并派同学发言。
【解难答疑】
1、课文中多次写到彩虹，有什么作用？
2、文中的这些斑羚没有姓名，这只斑羚，那只斑羚，作者是怎样说清楚的？
【反馈拓展】
请展开想象的翅膀，写一段话，展示镰刀头羊成功指挥飞渡后，独自孤零零地站在山峰上时的心里感受。
【反思】
第二课时
【学习目标】
1、引导学生与文本展开多重对话，通过揣摩含义深刻的句子，领会作品蕴含的思想感情，进而多角度探究作品的主旨。
2、引导学生关注生活，关爱生命，珍爱自然。
【预习自测】
提问上节课内容
【合作探究】
默读课文，组内讨论，思考以下问题。
1、：“斑羚”飞渡的起因、经过、结果如何？
2、当时斑羚身处怎样的环境？这些描写有什么作用？
【解难答疑】
研读与赏析
1、在斑羚们陷入进退维谷的绝境时，它们的首领镰刀头羊发挥了关键作用。那么它有什么行动？在它身上我们又发现它有哪些美德呢？
2、本文写斑羚飞 渡经过，详略得当，请指出详写是什么，略写是什么？并对详写部分进行复述。
3、品句：“我没有想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我更没想到老斑羚们会那么从容地走向死亡。”这一段话运用了两个“我没想到”有什么作用？
【反馈拓展】
1、在这篇文章 中，我们人类充当什么角色？怎样评价这种角色？
2、我们应当从斑羚身上学到什么？
【反思】
第三课时
习题检测
1、下列各组中加点字的注音有误的一组是（ ）
A、戛洛山（jiá） 蹿跳（cuān） 逞能（chěng）
B、湛蓝（zhàn） 骚动（sāo） 苍穹（qióng）
C、恍惚（hū） 炫目（xuàn） 稚气（zhì）
D、沉郁（yù） 娴熟（xián） 弧线（hū）
2、下列各组词语中书写有误的一项是（ ）
A、震惊 偶数 步伐 赢得
B、飞渡 彩虹 斑羚 桥墩
C、磐石 跨越 悲残 坠落
D、均衡 身材 幻觉 利斧
3、根据下列解释写出相应的成语。
①无论是进还是退，都是处在困境之中。 （ ）
②比较起来，略微好一些。（ ）
③借指环境非常清洁。（ ）
④形容差别很大，一点也不同。（ ）
⑤眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。 （ ）
⑥心里完全愿意，没有一点儿勉强。（ ）
4、在括号内填上恰当的词语。
（ ）的颤音 （ ）的媚态 （ ）的叹息
（ ）的决心 （ ）的步伐 （ ）的彩虹
5、下面句子 中没有使用比喻修辞手法的一句是（ ）（2分）
A、（老斑羚）像颗流星似的笔直坠落下去，……
B、一对对斑羚凌空跃 起，在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线。
C、而老斑羚就像燃料已烧完的火箭残壳。
D、弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。
6、填空（5分）
本文选自《 》，作者是 ，原名 ，祖籍浙江慈溪，当代 作家，有“ ”的美誉。
二、整体感悟
仔细阅读本文，概括本文的主旨。
三、链接中考题（4分）
1、（2006，河南省，2分）下列词语中注音、字形有误的 一项是（ ）
A、裨（bì）益 颓（tuí）唐 不言而喻 兴高采烈
B、憎（zēng）恶 绚（xuàn）丽 叹为观 止 走头无路
C、逾（yú）越 抉（jué）择 水泄不通 不可思议
D、纤（xiān）细 矫（jiǎo）健 金碧辉煌 相提 并论
2、（2006，江西省，2分）“神舟六号”遨游太空，让全体中国人民的心随着它跳动了五天五夜，也让全世界再次感受到了中华民族“ ， ” 的雄心和气概。（填写杜甫《望岳》中的诗句）
雷真民
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