第一课时
【学习目标】
1、积累语言,丰富词汇。
2、理清文章的线索,了解插叙的写法
【预习自测】
林海音（1918-2001），原名林含英，原籍台湾苗栗县。生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。曾任记者、编辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有散文集《两地》《芸窗夜读》；短篇小说集《城南旧事》《烛心》；长篇小说《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等。
在文中给生字注音,并完成下列字 词练习。
在文中给生字注音,并完成下列字词练习。
1、给下列加点的字注音。
衣襟( )肿胀( )挪窝( )掸子( )栅栏( )花圃( )
徘徊( )骊歌( )蹲( ) 捏( ) 抽屉( )
2、辩音辩形。
落榜( ) 书落在家里( ) 落枕( )
滨( ) 缤( ) 殡( )
蓬( ) 篷( ) 缝( )
檐( ) 赡( ) 瞻( )
【合作探究】阅读文本：
1、默读全文,归纳我和父亲的故事:
2、在叙事过程中,文章以( )为线索组织材料,以( )为序,穿插回忆来结构全文,划分课文层次结构,并说明理由。
3、思考理解:通过阅读理解课文,你怎样理解标题的含义和作用 ?
【解难答疑】
1、看了作者与父亲的故事,老师领悟到了父亲的深深的父爱,这爱的成分之一,在老师眼中,是一份严格的要求(板书),老师是从父亲逼着我去上学这个故事中看出的。你知道父亲的爱中还有哪些成分吗?请结合具体的事例谈谈。
【反馈拓展】
2、《爸爸的花儿落了》节选自短篇小说集《_________》，作者是_______。本文的体裁是 ，主要人物是 和 。本文的主要内容是
。
【反思】
第二课时
【学习目标】
能抓住主要事件体会作者的思想感情，感受纯朴真挚的父爱。
【预习自测】
1、解释词义。
知交: 默念:
2、课文朗读,熟悉课文。思考下列问题:
A、课文以什么为线索?B、课文在叙事中穿插了许多回忆,这种叙事方法叫什么?
【合作探究】
爱的体验与表达:
1、看了作者与父亲的故事,老师领悟到了父亲的深深的父爱,这爱的成分之一,在老师眼中,是一份严格的要求(板书),老师是从父亲逼着我去上学这个故事中看出的。你知道父亲的爱中还有哪些成分吗?请结合具体的事例谈谈。
如:A、殷切的希望 -----爸爸希望我独自参加毕业典礼、自己照顾自己和弟妹。
B、严格的要求 -----
C、温暖的关怀 -----
D、热忱的鼓励 ……
结合爸爸的语言和动作等的描写,试分析概括爸爸的形象特征:
2、看了同学们所归纳的爱的成分,老师有一个强烈的感觉,那就是:
父爱如山, 我领略了它的沉稳与厚重。你也能用比喻的方式说说你的感觉吗?(训练语言表达)
(父爱如大海,阳光、月光、春风、春雨……)
【解难答疑】
1、通过阅读理解课文,你怎样理解标题的含义和作用?
2、作者叙述这几件事 ,你最喜欢的词、句或段有哪些?请推荐给大家。
【反馈拓展】
1、给加线的汉字注拼音或拼音写汉字。
叮嘱（ ） 骊（ ）歌 抡（ ）起 撩（ ）起
抽ti ( ) 花 p( ) 衣jīn（ ） 栅（ ）栏
【反思】
第三课时
【学习目标】
1、学会质疑。
【预习自测】
1、先默读，再以组为单位分角色朗读2--12小节。
照应是一种非常重要的写作方法，正如高尔基所说：“前文写到墙上挂着一杆猎枪，后文就必须让猎枪响起来。”请思考课文中哪些事和下面的三句话分别相照应：
① 明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！
照应的事是
② 英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
照应的事是
③没有爸爸，你更要自己的管自己的，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？
照应的事是
2、在这三件事中，课文重点写了哪两件事？分别找出课文中描写的起止部分。认真阅读，从课文中找出依据，思考：英子的爸爸是个怎样的人？这三句话对英子的成长有什么影响？
【合作探究】阅读文本：
1、速读课文，找出暗示爸爸病危、快要死去的句子。
2、你认为英子的爸爸是个怎样的人？
3、英子爸爸的三句话分别对英子有什么影响？
4 、从哪里可以看出来，“我”真正长大了？
5、仿写：父爱是阳光，让我感到人间的温暖；父爱是灯塔，照亮我前进的路……
【解难答疑】
1、文中“硬着头皮”这一词语出现了四次：
“硬着头皮”是口头语，根据文中的语境，换成四个四字格的书面语，依次可以是： 。
（示例：①顽强勇敢 ②振作精神 ③大着胆子 ④鼓足勇气。）
【反馈拓展】
1、给下列加粗的字注音。
鲜为人知（ ） 任人宰割（ ） 至死不懈（ ） 截然不同（ ） 孕育（ ）
2、文章第三部分中为什么要将邓稼先与奥本海默对比着写？
3、根据本部分内容，概述邓稼先与奥本海默最本质的区别是什么？
雷真民