故乡 导学案设计(人教版九年级上册)

发布时间:2016-1-5 编辑:互联网 手机版

第1课时

学习目标

1、了解、掌握小说的基本知识。

2、把握小说内容、理清小说线索,提炼小说要素,感悟主题。

3、分析人物形象,理解小说中刻画人物形象对表现小说主题的作用。

重难点

1、理解肖像描写刻画人物的手法 。

2、运用对比以及多种描写刻画人物性格特点的写作方法。

知识链接

小说基本知识:小说以塑造人物形象为中心,通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。必须具备人物、故事情节和环境这三个要素,其中人物是主要要素。小说的人物描写的方法主要有:外貌(肖像)描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。故事情节的阶段分为:开端、发展、高潮、结局(有些小说还具有序幕、尾声两上部分)。环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。

任务一 、预习课文,整体感知

1、朗读课文,给文中生字词注音。

(1)注音

阴晦(    )祭祀(  )秕谷( ) 髀谷( )

伶仃(  ) 愕然( ) 寒噤( ) 潺潺(  )

惘然(  ) 恣睢(   ) 鹁鸪(   )

颧骨(  ) 折本(  )

(2)释义

萧索:               无端:

如许:               愕然:

鄙夷:               惘然:

松松爽爽:

聚族而居:

2、快速阅读课文后,划分课文结构,找出本文的线索,并用简洁的语言复述每部分的内容。

A、对学(2')检查自研任务一成果

B、群学(3')小组长主持:

综合组内自研任务一的成果,形成组内最完美的结论!

C、汇报性展示(10')

教师主持,组与组之间PK抢答,看看哪一组筛选,获取信息的能力最强

任务二  精读课文, 人物赏析

1、小说主要运用了那些对比?有什么作用?试结合课文以闰土为例进行分析。

       变化

少年闰土  中年闰土

外貌

动作

语言

对“我”的态度

对生活的态度

A、对学(2')

检查任务二成果

B、群学(3')

小组长主持:

综合组内自研任务二的成果,形成组内最完美的结论!

C、预展(5')

小组上主持:

(1)分配好讲解与板书的任务,并组织好小展示

(2)板书力求创感化、结构化、精炼化

(3)严格要求组内小展示(如姿态的规范度,讲解的流利度、简练度)

D、主题性展示(15 ')

教师遵循“择优”的原则,从参与了预展的组中抽取最优的那组给予展示机会

课后反思  同学们,回顾一下,谈一谈这堂课你学到了什么?还有什么没有做到位的呢?

                                             

第2课时

学习目标

1、掌握刻画人物的具体方法

2、了解时代背景,把握特定时代中的人物形象。

3、品味关键词句,理解小说的主题。

重难点

1、小说中所刻画人物的社会意义。

2、课文最后三个自然段文字的深刻含义。

3、小说中刻画人物的多种手法。

知识链接

鲁迅(1881、9、25-1936、10、19),原名周樟寿,后改名周树人, “鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名,也是他影响最为广泛的笔名,浙江绍兴人。著名文学家、思想家,五四新文化运动的重要参与者,中国现代文学的奠基人。作品有:《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》《野草》《华盖集》《中国小说史略》等,《故乡》选自小说集《呐喊》。

任务一 、深入研究,分析拓展

1、 根据闰土和杨二嫂的变化,分析他们为什么会发生这么大的变化?

2、 “我”是小说中又一个重要任务。小说中“我”并不等于作者,而是作者塑造的一个人物。说一说,“我”的形象有什么作用和意义?

B、对学(2')

检查自研任务一成果

B、群学(3')

小组长主持:

综合组内自研任务一的成果,形成组内最完美的结论!

C、汇报性展示(10')

教师主持,组与组之间PK抢答,看看哪一组筛选,获取信息的能力最强

任务二  精读课文, 品析语言

1、课文在前面几段分别写了现实故乡的景色和记忆中的景色,在文中找出这些语句,两幅截然不同的图景各有什么特点?两幅图景在文中各有什么作用?(体会小说环境描写的作用)

2、“他们应该有新的生活,为我们所谓未经生活过的。”这一句中的“新的生活”是一种怎样的生活呢?

3、你是怎样理解文中的最后两句话的? A、对学(2')

检查任务二成果

B、群学(3')

小组长主持:

综合组内自研任务二的成果,形成组内最完美的结论!

C、预展(5')

小组上主持:

(1)分配好讲解与板书的任务,并组织好小展示

(2)板书力求创感化、结构化、精炼化

(3)严格要求组内小展示(如姿态的规范度,讲解的流利度、简练度)

D、主题性展示(15 ')

教师遵循“择优”的原则,从参与了预展的组中抽取最优的那组给予展示机会

任务三  自由论坛,拓展延伸(5')

作品发表以来,人们对其主题产生许多分歧,以下四种为代表,读完文章后,你赞同哪一种?请根据本文内容,说说理由。

1、隔膜说,渴望理想的人与人的关系:隔绝--一气。

2、人的生命和活力被扼杀:天真活泼、健康聪明--反应迟钝、精神麻木。

3、纯真的人性被扭曲了:迅哥儿--老爷;看守西瓜、捕鸟--磕头、打拱。

4、愚昧、落后、贫困的轮回:叫闰土管祭器--要香炉和烛台;多子,饥荒,苛税,兵,匪,官,绅。

课后反思    同学们,回顾一下,谈一谈这堂课你学到了什么?还有什么没有做到位的呢? 

黄娇

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