1、热身活动；2、脑力风暴；3、心理测试；4、情景剧表演、5、案例讨论；6、心灵交流。
马斯洛理论把需求分成生理需求（Physiological needs）、安全需求（Safety needs）、爱和归属感（Love and belonging）、尊重（Esteem）
和自我实现（Self-actualization）五类，依次由较低层次到较高层次排列。在自我实现需求之后，还有自我超越需求（Self-Transcendence needs），但通常不作为马斯洛需求层次理论中必要的层次，大多数会将自我超越合并至自我实现需求当中。
人人都希望得到相互的关系和照顾。感情上的需要比生理上的需要来的细致，它和一个人的生理特性、经历、教育、宗教信仰都有关系。[4]
4．五种需要可以分为两级，其中生理上的需要、安全上的需要和感情上的需要都属于低一级的需要，这些需要通过外部条件就可以满足；而尊重的需要和自我实现的需要是高级需要，他们是通过内部因素才能满足的，而且一个人对尊重和自我实现的需要是无止境的。同一时期，一个人可能有几种需要，但每一时期总有一种需要占支配地位，对行为起决定作用。任何一种需要都不会因为更高层次需要的发展而消失。各层次的需要相互依赖和重叠，高层次的需要发展后，低层次的需要仍然存在，只是对行为影响的程度大大减小。
一、热身活动：唱出心声。
1、开场语。从今天的座位安排上，大家可能已经感觉到这次我们的话题和平时有点不一样，在开始之前，我们的男生和女生分别有些话要对大家说，他们要说什么呢？我们有请男生、女生代表。
2、学生表演。3名女生上台表演唱《我是女生》，3名男生上台表演唱《对面的女生看过来》。
3、教师引入主题。
听完男生和女生的心声之后，大家有什么感想呢？回想从前，我们从没有性别概念、分不清男、女的婴儿时期慢慢进入童年，在“过家家”的游戏中发现原来男孩可以做爸爸、女孩可以当妈妈；可是到了少年时期，我们又常常相互埋怨和争执，于是又悄悄地在桌上画起了“三八线”；如今我们已经长大，走入了青春期，却又突然发现对方原来很可爱，心里渴望能了解异性同学，其实这也是我们每个人成长中必定会经历的感受。但是这些悄然而至的感受又让我们不知如何面对异性同学，不知道如何与他们交往？今天，我们就一起来探讨这个话题--“男生、女生，携手同行在花季”（PPT显示）。
有一项心理学研究表明，与父亲有良好沟通的女孩在长大后更有具有女性魅力，更加温柔。对于我们来讲，两性之间似乎隔着一道无法逾越的鸿沟，所以有歌唱道：“女孩的心思你别。”而男孩渴望自己被重视，被异性青睐，所以也唱到：“对面的女孩看过来。”其实这都表明，由于性别不同，对世界的体验和看法也会不同。所以我们才会去渴望和异性交往，就无法体会到异性 的想法和感受，以后进入工作和婚姻就会产生很多的隔阂和矛盾。但是也不能只与异性交往，曾有人这样说过：“如果一个人没有要好的同伴的话，那么他（她）也不会是个很好的伴侣。”如果只与异性交往，就不能体会同伴的心态，而这是培养我们爱和宽容所必须的条件。
二、说说看：我了解男生（或女生）吗？（设计理念：通过男女生特点的讨论，让学生们了解青春期渴望异性交往的原由）
1、教师提问。其实从上学以来，我们就一直和异性同学一起学习和活动，那么，我们了解对方吗？下面请同学们来说说看,男生有什么特点，女生又有什么特点呢？
2、学生活动。（举手发言或者写纸条）
（1）学生4人小组讨论，男、女生的特点，讨论结束后举手发言。
（2）女生总结男生的特点（教师用红色粉笔在黑板记录），男生可以进行补充（蓝色笔记录）。
（3）男生总结女生的特点（教师用蓝色粉笔在黑板记录），女生可以进行补充（红色笔记录）。
根据你的观察，你是否注意到男女生在性格气质上存在的差异？实际上女生心思较男生更为细腻，而男生则较为粗犷而更有胆识。这样在交往时往往能在心理发展上达到一种平衡和补偿的效果。当你居丧时，可能异性的劝慰更加切中要害，女生可以请求男生在勇气和魄力上的支持，而男生可以请女生一些要求细致的工作。譬如班级中，往往是男生做班长，女生做团支书，这种工作分工正好体现了一种性别上的互补和搭配。
1、女生的语言表达能力较好 2、男孩的视觉--平衡感觉能力较强 3、男孩的数学能力较高 4、男孩更为好斗 5、女孩的触觉更敏感 还有吗？ 男孩更主动，特别是在交友结伴方面 女孩更愿意说出害怕、焦虑行为和体验 男孩更富于竞争性 男孩更喜欢支配 女孩更倾向于顺从
3、教师总结。根据学生列举的男女生之间主要的性格特点，引导他们发现差异，告诉学生正因为这些性别特点上的差异，导致他们特别想了解对方，所以在进入青春期之后，他们的心态就发生了小小的、微妙的变化。
三、测测看：我变了吗？（设计理念：通过小测试，让同学们客观的发现自己的变化）
1、教师提问。大家都知道，当我们的心态或者是想法发生改变之后，必然会影响我们的什么呢？对，就是我们的行为表现，那么接下来我们就来测测看，我们的行为表现是否也发生变化了呢？可通过以下七个方面来衡量。
2、学生自测。给出测试题，让同学们检验自己对异性交往态度和行为的变化。
（1）经常对着镜子端详自己的容貌。（是、否）
（2）开始注意自己的衣着和装扮。（是、否）
（3）很在意异性同学对你的评价。（是、否）
（4）想在学习、活动等某一方面与众不同，引起异性同学的注意。（是、否）
（5）喜欢私下里谈论异性同学的趣事。（是、否）
（6）会对比较熟悉的异性同学进行嘲讽或两两配对。（是、否）
（7）与异性同学相处时，既感到愉快，又感到紧张。（是、否）
3、教师总结。请大家在心中自测，如果有一半题目的答案选择“是”得话，说明你们的变化已经开始悄悄产生，这也是青春期正常的变化。同学们世界是由男女两种性别构成的，男女各顶半边天。班级异性同学适宜的交往，不仅是正当、健康的，还有不少益处呢！
一个人在异性面前更想表现自己美好的一面，从而激起自己行为的积极性和创造力。举个大家都非常熟悉的例子，某校某班学生外出野餐。第一次，男女分席，男生个个狼吞虎咽，女生一片嬉笑，吵闹杯盘狼藉。第二次，男女合席，男生彬彬有礼，你谦我让，不乏君子风度，女生细嚼慢咽，温文尔雅，大有淑女风范。这就是心理学上所谓的异性效应。其实，异性交往还具有心理的整合、协调与保健功能，俗话说的“男女搭配干活不累”的道理是有心理学依据的。就中学生而言，男女同学在异性交往中还有相互补偿作用，下面我们就来了解一下：
心理学家发现，大多数人都有心理上存在“异性效应”，青少年尤甚。这种"异性效应"的表现是，有异性参加的活动，较之只有同性参加的活动，参加者一般会感到更愉快，干得也更起劲、更出色。这是因为，当有异性参加活动时，异性间心理接近的需要得到了满足，这会使人获得程度不同的愉悦感，从而激发起内在的积极性和创造性。
既然和异性交往有这么多的好处，所以中学生异性交往是值得提倡的。 然而，由于各种因素的影响，有些同学在与异性交往方面出现了一些偏差，比如，有的学生表现为与异性交往时过分害怕、紧张甚至恐惧；有的学生则表现为过分随便、没有分寸、甚至放荡不羁。这两中情况都不利于中学生的健康成长。
异性交往的好处
（1）有利于学科类型上取长补短。
男生较喜欢数学、物理等理科，女生则较喜欢语文、外语等学文科。通过交往，男女同学均可以从对方那里取长补短，从而提高学习兴趣
（2）有利于个性上互相丰富。
在生活实践中，我们不难发现，男女性格的差异和互补性有助于颐遣荒逊⑾郑男女性格的差异和互补性有助于丰富生活，让生活变得更加多姿多彩?br>
（3）有利于活动中互相激励。
活动中的“异性效应”会使参加者感到更愉快，干得也更起劲、更出色。这是因为当有异性参加活动时，异性间的心理接近需要得到了满足，因而会使人获得程度不同的愉悦感，并激发起内在的积极性和创造力。
（4）有利于增进心理健康。
男女交往，可以满足心理需求，达到心理平衡。因此，男女同学正常交往，增进了解，可以淡化彼此对异性的好奇心，掌握友谊与爱情的区别，从而更稳妥地把握自己的情感。
正常的异性交往可以给我们带来很多益处，但是不当的异性交往方式也会影响同学们的学习和生活，甚至干扰自我的正常发展，下面请看情景剧表演：《我们应该怎么做》。
五、情景剧表演：我们应该怎么做？（设计理念：通过同学们典型案例的原景重现、案例解析，有助于学生加深对异性交往原则和尺度的理解）
情境一：他们的争吵
情境二：小文的烦恼
小文和小风都是班上的班委，经常因为班级的事情在一起讨论工作，但是久而久之，班上同学开始传言，说他俩关系不一般，为此小文感到十分苦恼，班级的工作也不敢和小风讨论，结果影响了她的学习和工作。
1、 学生小组讨论、发言。
情境一：他们四个人这样的行为合适吗？和异性同学交往应该怎么做呢？
情境二：小文应该怎么办；作为班级的一员你应该怎么做
首先，要坦然大方地异性交往。
其次，注意保持一定的人际距离，不宜跟异性同学开过分的玩笑。
第三，注意尊重同学。
第四，交往方式也很重要。异性交往两大原则：公开原则--在公众场合下自然的与异性同学对话。群体原则--和多个同学一起活动，不要单独和异性同学在一起。
第五：扩大自己的兴趣爱好，多参加体育锻炼，多看书，多参加活动，分散自己对异性同学的注意力。
首先要端正态度，培养健康的交往意识，淡化对对方性别的意识。思无邪，交往对自然就会落落大方，其次，要广泛交往，避免个别接触，交往程度宜浅不宜深，广泛接触，利于我们认识、了解更多的异性，对异性有一个基本的总体把握，并学会辨别异性。有的人外表像个迷人的小帅哥，但交往中会发现他华而不实，有的人学习成绩顶呱呱，却恃才傲物、颐指气使。如果只进行有限的小范围个别交往，难免会“只见树木，不见森林”，对异性的了解不但有限，可能还失之偏颇。所以，利用每一次集体活动的机会，有意识地在更广阔的人际范围内进行交往，是我们十分需要的。再次，交往关系要疏而不远，把握两人交往的心理距离，排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触。如果我们在交往中发现对方的苗头不对，要调整自己的态度，使交往回复到波澜不惊、心静如水的状态。
在具体的交往过程中我们可以遵循以下原则：
⑴不必过分拘谨。在与异性的交往中，要注意消除异性间交往的不自然感。在心理上，应该像对同性朋友那样去与异性交往，因为友谊本来就是感情的自然发展，异性间自然交往的步履常能描绘出纯洁友谊的轨迹，这已为无数的生活实践所证明。
⑵不应过分随便。异性间交往过分拘谨固然令人生厌，但也不可过分随便，诸如嬉笑打闹，你推我拉之类的举止应力求避免。须知异性毕竟有别，有些话题只能在同性之间交谈，有些玩笑不宜在异性面前乱开。此外，异性交往时要注意自尊自爱，言谈举止要做到庄重文雅，切不可勾肩搭背，搔首弄姿，卖弄风情。因为过分的亲昵，不仅会使你显得轻佻，引起对方反感，而且还易造成不必要的误会。
⑶不宜过分冷淡。异性同学交往时，理智行事，善于把握自己的感情固然是必要是，但不应过分冷淡。因为这样会伤害对方的自尊心，也会使人觉得你高傲自大、孤芳自赏，不可接近。
⑷不可过分卖弄。在与异性同学的交往中，如果想卖弄自己见识多广而口若悬河，丝毫不给别人讲话的机会；或者在争辩中有理不让人，无理也要辩三分，则会使人反感。当然，也不要总是缄口不语，或只嗯"、"啊"不已，如果这样，尽管你面带笑容，也会人觉得你城府太深，令人扫兴。
（1）在交往的范围上，广而不狭。爱情具有排他性，而友谊则具有包容性，所以，要广泛交往。
（2）在交往程度上，淡而不深。淡交就是没有所图和索取，不奢求对方过多的情感给予，也不求单一的深交。因为中学时代，各方面还不稳定，对事物的理解还很肤浅，且随着自己身份地位的改变，而不断变化。如果感情陷得很深，一旦中断，将给自己带来很大的伤害。
（3）在交往关系上，疏而不远。疏就是两人交往要保持一定距离；不远就是交往要亲切、随和，不要给人一种高傲不可接近的感觉。
（4）在交往关系上，奋而不颓。奋，即交往能给人以发奋和积极向上的动力，能促进自己立志、立德、立学。颓，为颓废，即意志消沉，行为放纵。
（5）在交往感情上，喜而不痴。中学生择友多以好为标准，但需要把握的心态是：交朋友，建立健康的友谊，而不是对“恋人”的痴情投入。
心理频道小编温馨提示：以上就是青春期异性交往的五个原则。当然，青春期往往是一个友谊泛滥的年纪，身边不乏同学和朋友，在选择交往对象的时候，还是要慎重的。一个真正的朋友，可以使你心理健康，而如果遇到以朋友为幌子的损友，就要懂得辨别，以免上当受骗。
六、心灵交流：让我大声地告诉你！
1、女生女生，请听我们说：
我们愿意和__________的女生做朋友。
2、男生男生，请听我们说：
我们愿意和__________的男生做朋友。
七、结束语。
1、优美的音乐声响起！
2、教师结束语：有人说，春天是花儿开放最美的季节，十三四岁的我们就是那最美的花儿。相逢是笑、相逢是妙，笑在青春年少，妙在岁月迢遥。既然青春让我们相遇在初二的班级里，就让我们珍惜这份同学情谊，男生、女生携手同行在花季，共同唱响我们的青春之歌！
徐畅泽
[携手同行在花季--青春期教育之异性同学交往 (七年级上主题班会稿)]相关文章：
1.心理教育主题班会教案
10.综治教育主题班会教案