教学目标：
1、能够概括松鼠的基本特点。
2、通过比较，体会文章形象、生动地说明事物的方法
3、激发学生关心动物、保护动物的热情。
教学重点与难点：通过比较，体会文章形象、生动地说明事物的方法
教学课时：2课时（第1课时）
教学过程：
一、 导入
1、猜谜 语：
身披黑白棉袄，模样像只狗熊，走路摇摇摆摆，爱吃竹子嫩叶。 --熊猫
像马不是马，它比马儿大，身背两座山，脚踏万里沙。 --骆驼
像鼠不是鼠，森林是他家；尾巴大 又长，最爱吃坚果 。 --松鼠
2、说说你印 象中的松鼠。
要点：活泼可爱、腿脚敏捷、头脑聪慧……
那么作看作者布丰笔下的“松鼠”，是否是我们影响中的松鼠形象呢？
二、作者简介：
布丰（1707－1788）法国博物学家，作家，进化思想的先驱者。用40年时间写成36卷《自然史 》。这是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人类史》、《鸟类史》、《爬虫类史》、《自然的分期》等部分。
三、初读课文，整体感知
（一）个别学生朗读课文，其余学生做好预习：
1、把不认识的字圈划；标好小结号。
2、文章中令你印象最深刻的松鼠的特点是什么？
（二）交流：
1、字音纠正：驯良、乖巧、矫健、缨形、蛰伏、橡栗、圆锥、树杈、苔藓、榉树、榛
2、合上书本，说说令你印象最深刻的松鼠的特点。
我最深刻是松鼠的 。因为……
四、再读课文，把握情节
（一）、课文中有一句话“松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢”，这是文章的总起句吗？文章是围绕它展开的吗？
（二）、交流讨论：
1、漂亮：
（1）第二段从哪几方面介绍松鼠的漂亮的？
面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、吃食姿势
（2）第二段是怎么介绍松鼠的漂亮的？
面容清秀、眼睛闪闪有光、身体矫健、四肢轻快敏捷机警、璎帽形的美丽的尾巴、翘--躲--歇凉；竖--送（通过各种各样的形容词和动词，好像一位漂亮可爱活泼调皮的少年在我们 眼前一样）
2 、驯良：
（1）驯良是什么意思？文中是从哪几方面来介绍松鼠的驯良的？
（2）交流：
活动范围：树上（不 侵犯人类）
活动时间：夜晚（不骚扰人类）
主要食物：杏仁、榛子（不伤害人畜）
3、乖巧：
（1）文章又介绍了松鼠的什么特点？文中是从哪几方面来介绍松鼠的乖巧的？
（2）交流：
过水方法 用尾巴当帆和舵
警觉性强 跑 躲 逃
跑跳敏捷 善于爬树
不高兴时发出恨恨声
从搭窝特点上：选 择窝址、搭窝过程、窝口设计
（三）你认为文章可以分为哪几部分？
总结：文章运用了总分式结构，可以分为两部分：
第一部分：（第一段）总写小松鼠的特点
第二部分：（第2-6段）从三方面具体说明松鼠的特点。
第2段，介绍松鼠的外形特征--漂亮
第3段，介绍松鼠生活方式上的特点--驯良
第4--5段，从行动特征上介绍松鼠的乖巧
第6段，补充介绍了松鼠繁殖以及 喜欢洁净等其他生活习性和特点。
五、作业布置：抄写词语；完成课后思考题
课题：_____ ______________（第__2_课时）
备课日期:201_4年_11_月_10_日星 期一 授课时间：第___周 星期____
教学目标：
1、能够概括松鼠的基本特点。
2、通过比较，体会文章形象、生动地说明事物的方法
3、激发学生关心动物、保护动物的热情。
教学重点与难点：通过比较，体会文章形象、生 动地说明事物的方法
教学课时：2课时（第2课时）
教学过程：
一、 复习：默写生词
二、三读课文，分析语言
（一）这是一篇说明文，说明文主要运用的表达方式是说明。说明是一种对事物的特点作解释和述说的表达方式。说明一般要求准确、简洁、平实。你 觉得本文的语言准确吗？
1、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。
（“经常”一词指大多数时间，而非全部时间都在高处活动,说明观察之仔细，表达之准确。）
2 、它们是十分警 觉的，只要 有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。
（用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。）
3、“松鼠不敢下水。有人说松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和船”中的“有人说”能删去吗？
（这表明仅仅是听说而已，并非亲眼目睹。体现作者实事 求是的态度。反 过来也说明其余内容是他观察之仔细，表达之准确。）
（二）比较下文，你觉得本文的语言有什么特点？
[松鼠]又称灰鼠 、普通松鼠。哺乳纲，啮齿目，松鼠科。体中型，长20-30厘米，尾20多厘米，尾巴蓬松。体毛多灰色，有的赤褐，腹面灰白色，冬季耳尖出毛簇，耳壳灰黑 色。前后肢均发达，前肢四指，后肢五趾，指（趾）端钩爪锋利，便于攀登 。行动敏捷，善于在树枝间穿行、跳跃，嗜食松子、胡桃等果实，有时也食昆虫和鸟卵，冬季有贮集食物的习 性。可用树枝等筑巢，有时也用鸦、雀等废巢安身。每年产仔1-4窝，每窝5-10仔。尾巴可做笔，毛皮可制衣。我国东北分布最多，西北等地也有出现。
（三）正是由于作者运用了形象生动的语言，尤其是把松鼠拟人化了。你能否找出这些句子或词语和大家一起交流一下呢？分析下列语言：
1.描 写松鼠的漂亮---“面容清秀” “玲珑的小面孔” “美丽的尾巴”
2.描写松鼠的活动---“歇凉”“练跑”“玩耍”
3.突出松鼠的灵性---“要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声 ”
4.用动作说明松鼠的精明能干--- “搬” “编扎” “挤紧” “踏平”
5.写松鼠生活 居住情况---“带着儿女住在里面,既舒适又安全”
（四）总结：说明文的语言特点--准确、生动
作者笔下的松鼠可爱又有价值，很讨我们的喜欢。其实，大千世界里还有许许多多这样的动物，对待它们，我们也应该充满爱心。
（五）探究：文章最后说“松鼠也是一种有用的小动物。他们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。” 有人说：“读到此处时，让人感到很别扭。如果我们真心喜欢一个小动物，比如说小狗，我们在夸奖它一番后，会告诉别人，它的肉可以吃、皮可以制成皮袄吗？所以，课文结尾是全文一个极不和谐的音符”。对于上述观点，你是怎么看的？
三、作业布置：
“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”是同学们非常熟悉的一首 儿歌，小白兔也是大家非常喜爱和了解的一种小动物。请同学们仿照《松鼠》一文的写法，采用生动说 明的手法，抓住白兔的特征，写一段关于“小白兔”的说明文。
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