教育学生就要了解学生
闫兴昌
在我的班级里有个女同学，这个同学爱胡搅蛮缠，爱发牢骚，无理也辩三分。起初我对她的这种行为非常反感，多次提醒她改正，总是如隔靴搔痒不见成效。她的性格到底是怎样形成的呢？这引起了我的思考，我决定到她家里去家访。。
在一个周六的上午，我来到这位同学的家里。当时她见我来了先是一愣，然后礼貌地招呼我进屋。我问她，家里还有没有其他的人，她迟疑了片刻说，她的爸爸在家。我对她说：“我跟你的爸爸谈谈，他人在哪儿呢？”她指了指另外一个的屋子。我转身要去，她拦住我说：“；老师你别进去了，我爸有病，很不方便的。”“你爸爸病了，那我更要看一看了。”说着我便推门走了进去。令人心寒的一幕展现在我面前：她的父亲横躺在床上，40左右岁，个子很高，脸色惨白，目光异乎寻常的亮，见有人进去，他便像是发现了仇人似的张嘴便骂，我想解释，然而他却骂不绝口，我只好尴尬地退了出来，问我的学生：“你的爸爸怎么会这样呢？”她伤心地向我讲述了事情的经过。七年前她爸爸因为饮酒过量，造成脑溢血，做了开颅手术，花掉所有积蓄不说，人还成了瘫痪，长期痛苦、压抑，不见天日的生活致使他精神错乱。妈妈离他们而去，现在只有奶奶来照顾这个家。当时我感觉到已经找到了答案。孩子生活在这样的家庭环境里，难怪她有那样古怪的性格。有了此番经历，我不再象以前那样对她冷言冷语了，而是与她真诚地交流，鼓励她努力摆脱家庭的阴影，乐观地对待生活。在平日里对她多了几分理解和关爱。渐渐她由粗鲁野蛮，变得明理、懂事了。这次经历也让我懂得，对于学生的过错，不能简单武断，而要摸清他们这样做的原因和背景。就拿一个最简单的例子“上课迟到”来说，有人因为懒惰；有人因为误车；有人是因为在路上帮助了别人，这样我们就不能采用同一种方式来处理。
2014年4月份，我校组织全体教师利用节假日的时间到全校学生的家里去走访。这次家访与以往不同的是，我们不是去家长那儿告状，而是去了解学生们的生活。作为班主任的我几乎走遍了班级每一位同学的家，尽管很辛苦，但我感到很满足。因为家访让我更加了解学生。一个教师若要做好教育工作，那就必须要了解他的教育对象。人在社会上扮演着多种角色，所以我们也要多角度地去了解人。我们不但要掌握学生在学校时的表现，而且还要了解学生的生活环境，了解学生的家庭成员及其与家庭成员之间的关系，这对于了解他们的性格成因，有重大的帮助。只有在了解的基础上，老师才能够理解学生的所作所为，找到他们这样做的理由，并站在对方的角度考虑问题，提出合理的建议，如此才能形成心灵的共鸣，取得良好的教育效果。
家访活动拉近了老师与学生心灵的距离。它是师生间情感交流的纽带。它使教育走向人性的关照，散发着理解的芬芳。在此我想真诚地建议各位老师，当学生向我们投来拒绝、对抗的目光时，请不要忘记，去了解他们背后的故事。
闫兴昌
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