山东乳山府前中学 孙翠峰
口头语言是人类交流思想，表达感情、传递信息的一种方法，它作为一种可以直接、快速、高效传递信息的交际工具，使用范围越来越广，使用频率也越来越高，在诸多场合有着书面语言不可替代的作用和功能。因此，良好的口头表达能力是学生立足于社会的必要的生存能力，意义非同小可。如果我们的语文教学轻视甚至忽视学生“说”的能力的培养，就会延罪于学生，延罪于社会的。如今《新课标》也已明确提出要培养学生的口语交际能力。鉴于此，我们开展了口语表达思维创新活动课――异想天开画中话。
活动目的：
1、培养提高学生的口语表达能力。
2、培养学生多角度思维创新能力。
3、培养学生出口成章的能力。
活动过程：
一、抛砖引玉--一想象
师：同学们，想不想用铁的事实证明自己要多聪明就有多聪明呀？（生异口同声：好！）那好，今天我们就通过一个个考察想象力的游戏来看看谁能摘走“想象之王”这一桂冠。（师在黑板上画一圆）请同学们全神贯注地盯着黑板上所画的图，说说它在你的眼中会变成什么？
［评：活动伊始便抓住学生好奇、好胜之心，唤起激情，激发兴趣，创设最佳活动情景。］
众生：（各抒己见）英文字母O、汉语拼音O、数字0、乒乓球、篮球、排球……月饼、元宵、烧饼、鸡蛋……苹果、杏子、葡萄、桔子……太阳、月亮、地球、气球、眼镜片、瞪圆的眼睛、张大的嘴巴、瓶盖、井盖、硬币、金鱼的眼睛、鱼吐出的泡泡、吐出的烟圈、投石入水形成的涟漪、封闭的生活方式、有限的生命与无限的事业、生活圈……
［评：神奇而丰富的想象令人叹服，这一设计似乍起之风，吹皱了一池春水，使课堂真正活起来了。］
师：太棒了！真没想到同学们的想象力如此惊人，我送给每人“想象之星”的称号。这一环节同学们轻轻松松地闯过了，接下来咱们来点难的怎么样？（生齐呼好）
二、实战演练--一言语
师：（又补充两个图形，黑板上的图形为： ）
现在黑板上出现了三个图形，请同学们根据上一环节如法炮制的想象，然后分别用一句话描述由每一幅图所想到的内容。思考片刻就请同学们按座次次第口头表达，说时最好不要复制别人的语言。
生1：一张白纸是人们倾诉感情的好地方，它可以记录人们生活中的酸甜苦辣。
一个漂亮的气球慢悠悠地升上天空，越来越高。
走过阴暗陡峭的山路，前面就是光明大道。
生2：升级考试正在进行着，同学们都期盼着让眼前的这张纸变成一个经历了风雨而结成的硕果。
圆圆的、红红的大苹果散发着诱人的香气。
森林里，狐狸和一些小动物正在探头探脑地出来寻找准备过冬的食物。
生3：书说：“我是知识，是财富。”
金币洋洋得意说：“我才是最好的物质财富。”
这是我的红领巾。
……
［评：言简意赅，含义深刻。］
（师又画出另两幅图： ）
生1：冰淇淋让夏天变得清爽起来。
小闹钟每天按时叫着人们起来。
生2：地上的陀螺在飞快地旋转着。
戴着大草帽的农民伯伯正在地里辛勤地劳动。
生3：这个冰淇淋多好吃啊！
这是一个多可爱的小男孩啊！
……
［评：问渠那得清如许，为有源头活水来。］
师：咱班真是人才济济呀，未料到大家在短短的时间内就攻破了第二关，那我就大大方方地送每人一个“想象之父”的雅号。现在，我可要使出我的杀手锏来震一震你们，怕不怕？（生笑道：怕--是不可能的。）
三、出口成章--一文章
师：黑板上的五幅图分成两组（第一组：
第二组： ）请同学们根据每组想象的内容用语言编
说故事。这次每位同学先在小组内交流，以小组为单位选一位代表班上交流，交流时可选择一组图形来说。
生1：我说的故事叫《冰淇淋和小男孩》。
一天，一辆装满冰淇淋的冷藏车路过一间很平常的屋子。其中有只蛋卷冰淇淋听到从屋里传出来一阵哭声，很好奇，便穿上“防化衣”从冷藏车里跳了出来，向屋子走去。
进了屋子，蛋卷冰淇淋见一个小男孩正坐在地上哭呢！它奇怪地问：“你为什么哭呀？”“我……我的耳朵不见了。”小男孩伤心地说。蛋卷冰淇淋这才注意到小男孩没有耳朵，问：“你的耳朵怎么会不见的呀？”小男孩难过地说：“都怪我不好。爸爸叫我干家务，我不听。妈妈叫我去洗澡，我也不听。奶奶叫我别光想着玩，应该学点知识，我还是不听。爸爸生气地对我说：‘那你还要耳朵干什么？’我脸一板说：‘我才不要耳朵呢！’说完耳朵就不见了。”小男孩哭泣着说。蛋卷冰淇淋轻声问道：“你后悔了吗？”“是啊，我真是不该不听话。”“那咱们去找找吧！”突然，小男孩觉得一阵痒痒，用手一摸，嗨！这不，耳朵又回来了。
从那以后，小男孩可真的成了一个听话的乖孩子，他也真的成了耳朵的小主人。
生2：我说的故事的题目是《书、金币和红领巾》
一天，我正要去上学，忽然听见房里传出异样的说话声，我屏住气静听。想不到书桌上的书和金币在激烈地争吵。
这时，书摆出一副老大哥的样子说：“我是知识，是财富。”金币吐出老资格般的语气：“我才是最好的物质财富。”
“高尔基说过，我是人类智慧的结晶！”
“俗话说得好：有钱能使鬼推磨！”
“我可以让一个人变得聪明无比。”
“我可以决定一个人的命运。”
“我的知识是用不完的，而你却用得完。”
“我的崇拜者最多，你看现在连小朋友也喜欢我了。”金币说完这句话，哈哈大笑起来。
这时，传来了一个稚气的声音，原来我的红领巾说话了：“我们才不崇拜你呢！我们崇拜书，因为书是知识的源泉，智慧的钥匙。”
我快步走进书房，什么声音都没有了。我连忙把红领巾拿过来，端端正正地戴好，走向了学校。
生3：我说的题目是《秋》
秋，悄悄地来了。
秋，悄悄地来了。她来到了教室里，用温暖的手拂过每张卷子。这里正在进行着能力测试，同学们都热切地期盼着眼前的这张纸能变成经历一年风雨而结成的硕果。
秋，悄悄地来了。她来到了果园里。当她那金黄的长发轻轻地掠过树梢时，果园里的果子便熟了。圆圆的、红红的苹果散发着诱人的香气，金黄的梨儿像葫芦似的挂在树枝上……
秋，悄悄地来了。她慢慢地穿过了稻田，让粮食在一瞬间，竟能和她秀长的、金黄的头发所妣美。
秋，悄悄地来了。她随云飘到了森林里，看见狐狸和其它小动物们正蹲在树丛中，探头探脑地寻找和准备冬天的食物。于是，她便把身边的云变成了食物送给了它们。
秋见到自己的事已经做完了，便在阵阵笑声中，悄悄地走了。
……
［评：天马行空的想象引领我们步入童话的殿堂，领略秋的美丽与丰盈……我们确实是流连忘返。］
师：同学们，我真为有你们这样的学生而骄傲、而自豪啊！回首本节课，同学们个个兴致高，趣味浓，想象丰富而神奇，老师也自叹弗如，你们人人都是当之无愧的“想象之王”。希望同学们在课余闲暇之际，能随手拼图，随口说图，驰骋于想象这片广阔天地中，让自己变得更加伶牙俐齿、思维敏捷、聪明无比。
总评：本节活动课集思维创新、口语表达能力发展于一体。整堂课，学生始终处于轻松、愉快、兴奋状态，活动效果极佳。整个活动完全是以游戏的形式开展的，通过拼图、组图来说词语、说句子，最终连句成篇，极富启迪性。它不仅扩大了口头作文的题材范围，而且由于能根据图形特点来启发学生想象，符合学生的情趣，培养了学生的动口能力，又发展了学生的创造性思维，真可谓一举多得。
异想天开画中话
--口语表达思维创新活动课札记
孙翠峰
山东乳山府前中学
作者邮箱： scuif@163.com
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