张振起
揣摩语言是阅读文章的重要方面。语言的揣摩主要是对关键词句作用的领悟。而这种领悟恰恰是阅读的难点，很有突破的必要。
高考现代文阅读对中学语文的阅读教学具有“指挥棒”的作用。翻阅2000----2003年高考相关试题，可以获知关于词句作用题的许多信息。归纳起来，主要有以下几点：
一 词句作用题所涉及的词句类型和题干表述特点
先看几例：例1
2000年高考2卷四题22小题：作者在第一段和第二段都提到了“归鸿”（飞鸿），这样写有什么作用？23小题：这篇散文中（1）作者用第二人称写长城，这样写的好处是什么？
例2
2001年高考2卷四题24小题：作者笔下的门，有的是生活中实实在在的，有的则赋予象征意义，这样写有什么好处？
例3
2002年高考2卷五题22小题：怎样理解第一段中“有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动”的表达作用？
例42003年高考2卷五题21小题：本文第四段写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合乡土情结，分析这样写的作用和好处。
从以上四例可以看出：高考阅读所选词语为名词，代词。在实际阅读中，大多数以动词，形容词，副词居多。高考阅读所选句子为描写性语句。在实际阅读中，还有议论性句子，抒情性句子比较常见。此外，在文中反复出现的句子，呼应照应性句子，总领总结性句子，修饰成分多结构复杂的句子，引用名言诗句的句子，打破常规结构形式的句子，运用多种修辞格的句子等等。这些都是阅读中容易设题来让学生领悟，揣摩的地方。有些阅读练习还单独将文章题目拿出来让学生品评其作用好处。在题干表述上大多数题指明词句所在段落区间，有的还从某个角度给学生以必要的提示和答题暗示，这也从一个侧面体现出高考的人文关怀。
二 词句作用题答题角度主要有以下几点：
1
从词句对文章结构的作用来作答。常用术语有：承上启下，总领下文，总结全文，过渡作用，照应上文，使文章结构紧凑，起铺垫作用。
2
从词句所运用的修辞效果角度来作答。如比喻的生动形象，拟人的亲切可感，对比的强调突出，排比的增强语势等等。
3
从词句对文章中心主旨的作用来作答。常用术语有：深化中心，点明中心，升华中心等。
4
从词句本身流露出的作者情感态度价值观来作答。常用术语有：表现作者热爱，怀念，珍惜，愤恨，厌恶，鄙视等等感情。
5 从词句本身表现出来的文章风格，基调的角度作答。
6 从读者自身读后的主观心理感受来作答。
三
从以上对高考阅读的一点认识出发，就可以基本理出答此类题目的方法。我们可以用以下几个设问来帮助自己打开思路：
（1
）这个词句在文章中的准确位置？若在首尾往往关乎中心主旨，若在文中，则需结合具体语境，选准角度作答。
（2）
这个词句属于什么词性（名词，动词，形容词，副词，代词），哪种类型的句子（描写，抒情，议论，叙述）？
（3） 文中用这个词句主要用来表现什么，能够反映事物，人物，景物的什么特点？
（4）文中用这个词句表现作者怎样情感，态度，表现人物的品质，精神？
（5）文中用这个词句对文章内容主旨的作用大，还是对文章的形式的作用大？
以上几个问题解决了，再用恰当的语言表述出来，就形成了答案。同学可以尝试一下。
揣摩以下几个题目及答案，看看是否有些感悟：
A
让他一个人留在房里还不到两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了--但已经是永远地睡着了。（两个“睡着”有什么作用？）（答：这个词描述了马克思的逝世，表现出其安详的样子，反映作者对他的挚爱和崇敬之情。）
B
“我也早觉得有写一点东西的必要了”，这个句子在文中出现三次，其作用是什么？（答：一是悼念烈士。二是激励猛士，唤醒庸人。三是告诫人们记住烈士，从血案中吸取教训。四是将给敌人以揭露。）这个题答案要点多，不容易答全。可以这样想：首先这是一个反复句。其次反复句意味着作者要强调什么。再次，很容易想到，作者是想用写文章的方式让人们记住烈士。最后想想，仅仅是对生者的提醒吗？有没有设计到其他人物呢？有啊。他想告诉学生：请愿无益。他想告诉敌人：罪行是掩盖不住的。他想告诉猛士：血债要血还。他想告诉庸人和看客：醒醒吧，愚昧的国民。所以，其作用是多方面的。
C
“他好像在和这个世界比谁更无赖--------从而谁更能破罐子破摔”。这句话对刻画庄子有怎样的效果？（这个句子运用排比的修辞，生动的刻画了庄子面对天下污浊的局面“不入世”的处世态度。）
总之，词句作用题只要将笼统的作用化为具体，将提问转化为某些角度入手，回答起来就容易多了。只要了解一下文章的内容，形式的要素，结合具体语境，组织好语言就行了。阅读的过程就是跟作者对话的过程，只要我们潜心钻研，深入文本，多思，多想，多问几个为什么，多做相关练习，就会有较大进步。
天津大港区石化一中 张振起
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