这是一篇发表在1999年1月19日《江苏教育报》上的文章，这篇文章在全国引起了强烈的反响。小男孩高冀6岁前在江苏泰州读了小学一年级，6岁随已在异国多年的父母到了瑞典，回国后在北京花家地小学上学，并写下长篇纪实作品。下面从长篇纪实作品《留学“瑞典”》中的摘录《我们的作文课》一节，来探讨探讨，瑞典的习作是不是也十分重视组合？
我们在瑞典经常写作文，在莫让（注：莫让是小作者二年级的老师）班上和朱丽叶（注：朱丽叶是小作者三年级的老师，美国人）班上都写了许多作文。
在莫让班上，我们每个星期一都要写一篇关于星期六都干了什么的“News”（新闻）。这种新闻写在一个本子上，下面半页写英文，上面半页画图画，写多少页任意安排。只要内容丰富、有趣，一般就能得到莫让“Execellent（太棒了）”、“Fantastic（妙极了）”的评语以及各种印章图案。我有一次写了关于周末去看立体电影的事，足足写了3页纸，也打破了当时班上的记录。果不出我所料，莫让给了我两个甲龙的印章。
我们班上小朋友（包括我）都很喜欢写作文，不像国内好多小孩那样觉得写作文是一种惩罚。老师一般给我们布置的作文题目有《稀奇古怪国》、《友好的鬼》。例如在稀奇古怪国里，所有不可能发生的事在那儿都会发生。方车轮、游泳鸟、飞天鱼、粉色树等在那里都是常见的。总之，你怎么想就怎么写。不用说，当你看到这些题目就知道故事应该是多么离奇了。所以当我重新回到中国时，觉得非常奇怪。老师给我们布置的作文题目怎么这么不灵活？而且从来不容我们尽情地想象。
到了朱丽叶班上，我们每个星期三的第一节课被正式确定为写作课。朱丽叶老师仍给我们出像在莫让班上《稀奇古怪国》一样的题目，但却叫我们在一个绿色的本子写，而且要把那页写得满满的，不像在莫让班上那样在纸的上半部画画。
我们每次写完作文后都要送到朱丽叶办公室前，她用红笔给我们改一些语法错误或缺笔少画等。但不管改多少，只要情节有趣，朱丽叶都会夸奖。
有时，作文写得比较长或比较好的，能被贴在教室后面专门贴东西的地方，让大家看。
在朱丽叶班上，老师还教我们写顺口溜。当然，是依个人的想象来写。所以每个人应该都不一样，可事实并非如此。这是因为朱丽叶允许我们两个人一组写，这样速度快，所以我们几乎都是两个人写一首顺口溜。
在这段时期，我写的故事有一次打破了全班的行数最高记录（27行），整整30多行。而实际上以前的27行全班记录也是我创下的。
有一次，朱丽叶叫我们用两个或三个动物英文名字组合一个世界上不存在的动物的名字，然后再给这个动物编个故事。大家有的组合了“horse mouse”（马耗子），有的组成了“pig lion”（猪狮子），还有的组成了“elephant tiger”（大象虎）。
当我看到同学们组的这些名字时，觉得除了马以外别的动物都不能得到我的欣赏。突然，我的脑子里冒出一个想法，把晰蜴和马放在一起编个故事行不行？我便写了故事叫《The Salamander horse》（晰蜴马）。
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