南方都市报 2003-06-18
作者：顾一冰
陕西一名考生在今年的高考中凭借一篇209字的诗作得了满分，而且被迅速地在媒体上披露，让人感到意外。
读了媒体上刊登的这篇诗歌体作文，应该说是一首好诗，扣题也比较准确，有相当的
文采，但对照本届高考作文不少于800字这一基本要求，给满分却又是令人不可思议的。
在媒体就此事件开展的讨论中，不少人认为对诗歌体作文限制字数压抑了考生的才情，那也只能就考题规则进行事后的商榷：为什么出题的时候偏要给出禁锢考生想象力的字数限制呢？但是，既然有了预先规定的字数限制，但评分时却不严格执行，这对其他考生就是极大的不公平。请问，在那些老老实实按照出题要求写作却得不到满分的考生里，难道就一定没有能写出更好的诗歌(或者还有其他更加个性化的作文方式，甚至可以像“几米”的漫画图文作品)、更具才情的考生呢？
我们可以鼓励学生张扬个性，甚至可以鼓励那些有特长而“偏科”的学生(比如少年作家韩寒)自主地发展，但这种鼓励不应该伤害到其他学生受教育的基本权利，尤其是在高考这种公平竞争的状态下，以共同规则保护群体利益要比鼓励个性发展重要得多。所以，我以为一份在共同规则下的作文考卷，如果有应试者一定是要用诗歌文体来完成，那就请写出“琵琶行”(中学课本里有类似的范文)这样的长诗来，不然只能严格按照评分标准扣分，否则人们心目中神圣高考的严肃性、公允性将无从谈起。
高考是在一个严格规则制约下的竞赛，社会及理论界尽可以对因为高考而引起的应试教育现象、对学生求知个性的抹煞等问题等进行评判和质疑，但在高考制度没有改变之前，必须严格按照规则行事，这是对每个考生甚至是对整个社会公平的体现。
对现有规则的尊重是社会公平的基础，破坏规则必将导致今后高考甚至于社会其他方面的混乱。在我们这个正在逐步建立法治社会的时代，高考应有的正确导向作用绝对不可小视。
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