简笔与繁笔(教师中心稿) 教案教学设计

发布时间:2016-7-14 编辑:互联网 手机版

                            宋发旺

教学目标

1.自读课文,运用从局部到整体的分析方法,理清文章思路,明确文章的基本观点。

2.准确理解文中关键的词语和句子,学会辨证地看问题。

3.培养说话写作中力求简练的良好习惯。

教学终点

1.理清文章思路,明确作者主张。

2.准确理解文中关键的词语和句子。

教学难点

分析第1段和第5段文章的思路。

教具准备

投影仪

课时安排

1课时

教学过程

[自读指导]

一、导语

论述文章的繁简已是一个老话题,但又是同学们在作文中很难处理好的问题。应繁却简,则内容贫乏,枯燥无味;应简却繁,则内容又繁冗,累赘难堪。如何才能做到繁简各尽其妙呢?相信同学们在《简笔与繁笔》中会找到答案的。

二、通读全文,尽量用原文词语归纳全文要点

1.出示投影

(1)对于写作,以前的文章家的观点是_________

(2)作者对写作的看法是___________

(3)文章繁简的标准是____________

(4)当今创作存在着的问题是____________

(5)解决现今创作上存在的问题的方法是______________

(6)作者的主张是______________

2.学生填空

明确:(1)提倡简练,而列繁冗拖沓为病忌(2)文章的繁简不可单以文章的多寡论(3)句有可削,字不得减(4)有一种长的趋向,简而淡,繁而冗,往往两病兼具(5)提炼生活,洗练语言(6)简练为文。

3.学生通读全文,理清总体思路,可用图表显示各部分之间的联系。

      

      一、 提出问题       前人主张:提倡简练,反对繁冗拖沓

             起点         补充观点:简繁要一分为二

                          举例子:《水浒传》《社戏》

      二、分析问题        简练的标准和途径

                          现今创作上的问题:简淡、繁冗

      三、结论   终点     提出主张,提倡简练

三、讨论分析局部思路

1.学生朗读第1段文字,讨论分析第1段的思路。

明确:第1段共10个句子。可分为两层。第一层①~③句,提出观点;第二层④~⑩句论证观点。两层之间是证明与被证明的关系。

第一层3个句子,思路是从“从来的文章家“在繁简问题上的主张出发的,接着提出自己的见解,一分为二有所肯定,又指出偏颇。

第二层7个句子又分为两层。④~⑦是第一层,讲道理,④句论简,⑤~⑦句说繁,二者并列,以繁为重点。⑧~⑩是第二层,摆事实,总结大师的创作经验,简笔与繁笔,都可得宜尽妙。

总之,第一段的意思是说文章有繁简,以简练为佳、繁冗为病。文字也有繁有简,简笔繁笔都可以运用得当、不违简练要求;也都有可能处置失当,犯下病忌。

2.讨论分析第5段的思路。

(1)学生集体朗读本段文字。

(2)思考:文章第5段强调的是什么?从整体思路上看,它与前4段有何关系?

明确:第5段强调的是:繁简适当的标准和途径。从全文思路上看,它是前4段内容的延伸深入。

(3)思考:繁简适当的标准和途径是什么?

明确:标准是“无可剔,不得减”。途径是提炼,即对生活的提炼,对艺术手法和语言表达的提炼。

四、整理总结课文思路

1.出示投影

本文思路的起点是(1)   ,并进行阐述;接着举(2) 进行论证;在此基础上,引用古人论述,提出(3)和(4) ;认识明确后,指出 (5)和 (6),最后针对性地提出 (7的主张。思路终点落在解决问题的写作意图上。

2.学生填空后明确:(1)在人前观点的基础上提出自己的观点;⑵简笔繁笔的范例;⑶文章繁简的标准;⑷途径;⑸当今创作上存在的问题;⑹原因;⑺简练为本。

五、学生集体朗读课文

六、小结全文

文章是一篇文艺随笔。它生动活泼地论述了简笔和繁笔的关系、标准、途径,解决了当今创作上存在地问题,学习这篇文章,对现在的中学生也有现实指导意义,有助于他们懂得简练为本的道理,并在说话写作中力求简练,以培养良好的文风。

七、布置作业

鲁迅《秋夜》中有这样一句话:“在我家后院,可以看见墙外的两株大树:一棵是枣树,还有一株也是枣树。”试问,这个句子用简,还是用繁,分析其表达效果。

[板书设计]

                                      简笔与繁笔

                    简笔                                     繁笔

                    言简意赅             简练              以繁胜简       肯定

                    言简意少                   提          繁冗拖沓       否定

                                               炼

                                       生活、语言

[延伸阅读]下面一篇文章共有6个自然段,每段都已给了标号,文后对这篇文章思想的分析和图示,正确的一项是                                                    (       )

真正的强者

①当我还很年轻的时候,我仰慕各种各样的强者,也热切地希望自己能成为强者。

②什么人是强者?我曾毫不含糊地回答,能战胜别人的人便是强者。

③在战场上厮杀,英勇善战,威震敌胆,能踏着血泊穿过硝烟走向胜利的人;在运动场上争雄,在力量、速度、技巧的较量中遥遥领先,能赢得金牌或奖杯的人;在平凡的岗位上忠诚地、勤奋地、创造性地工作,被同行誉为“佼佼者”的人……这样的人,可谓强者。

④经历了富于幻想的少年时代,经历了勇于进取的青年时代,经历了许许多多的挫折和苦难,当我沉思地迈向中年的时候,惊讶地发现,我已从旧时的战胜别人的强者梦中醒来,又跌进了一个新的战胜自己的强者之梦,强烈地希望战胜自己。我想,一个人要战胜别人固然并不容易,但要正视和克服自身地弱点,更要有十倍的勇气和百倍的坚强。

⑤有的人会因为自己的强明能干或血统高贵而骄傲自大,他们要战胜这个弱点,不知要碰多少回壁,挨多少次批评,作多少番深深的反省,他们是人生征途上的马拉松健将。有的人为了战胜疾病和伤残,忍受精神上和肉体上的巨大痛苦,无畏地向死神宣战,坚韧地同命运抗争,把厄运地千斤重压举起和推倒,令重量级地举重猛将也肃然起敬。还有那些为战胜私欲而处处自律的人,为战胜惰性而反复自策的人,为战胜暴躁而时时自制的人,为战胜怯懦而不断自励的人,……他们,都是了不起的人。

⑥朋友,不要冲着别人逞强吧。假如你能在思想上、作风上、性格上、气质上、心理上、身体上战胜自己的弱点,你便是一个真正的强者。

A.作者先写什么是强者,再写战胜自己弱点的人才是真正的强者,最后呼吁人们做真正的强者,共分三层:①②③    ④⑤    ⑥

B、作者先写自己仰慕强者,希望成为强者,再写自己悟出什么是真正的强者,最后呼吁人们做真正的强者,共分三层:①     ②③④⑤       ⑥

C、作者先写自己仰慕强者,接着写战胜别人的人是强者,而后写自己悟出战胜自己弱点的人才是真正的强者,最后号召人们做真正的强者,共分四层:①      ②③     ④⑤     ⑥

D、作者先写自己仰慕强者,希望成为强者,再写战胜别人的人是强者,最后写自己悟出战胜自己弱点的人才是真正的强者,共分三层:①     ②③      ④⑤⑥

答案:C

 

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