《祝福》合作探究性学习流程(网友来稿)

发布时间：2016-9-27 编辑：互联网手机版

杨延涛

一、探究目标和角色定位

1、探究目标：①、鲁镇社会人物形象分析；②、祥林嫂悲剧性命运探究； ③、人物性格命运和社会环境两者之间关系；

2、角色定位：①、祥林嫂案件专家调查组（职责：调查祥林嫂的生平事迹，给出性格概括，列出犯罪嫌疑人名单）；②、无罪推理辩护律师团（结合文中事实，为犯罪嫌疑人进行无罪推理和辩护。辩护主题：“黑夜的黑不是我的错”）③、有罪推理辩护律师团（结合文中事实，对犯罪嫌疑人进行有罪推理和为受害者辩护。辩护主题：“谁说黑夜漫漫无尽头”）④、《真理报》记者团（负责跟踪报道、采访和点评，写出简讯。报道宗旨：“给事实一个真相”）⑤、道德法庭审议团（职责：在调查、辩护的基础上，给出总结和道德审判。审议原则：“不冤枉一个好人，但也不放过一个坏人”）

二、探究重点和难点

1、重点：①鲁镇社会人物形象分析；②、祥林嫂悲剧性命运探究；

2、难点：对人物性格命运和社会环境两者之间关系的深层理解；

四、探究流程

1、明确角色，组内分工，研读教材，合作探究；

2、交流意见，形成材料；

3、展示调查结果，完成辩护和审判；

（记者团的采访、报道穿插整个流程）

五、探究成果

1、《祥林嫂生平事迹和人物性格的研究报告》（成员每人写一份）；

2、《鲁四老爷、柳妈、卫老婆子、四婶、大伯等涉案人员的无罪推理和辩护书》（成员每人写一份）；

3、《鲁四老爷、柳妈、卫老婆子、四婶、大伯等涉案人员的有罪推理和辩护书》（成员每人写一份）；