美术教案

时间：2023-12-31 09:52:07 美术教案我要投稿

美术教案9篇【实用】

　　作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的美术教案9篇，希望对大家有所帮助。

美术教案9篇【实用】

美术教案篇1

　　教学目标：

　　1、用泡沫表示雪花，自制一个“雪花飘飘”的玩具，并了解有关制作原理。

　　2、掌握有关制作方法和技巧，培养同学动手制作能力和创新意识，体验发明的乐趣。

　　3、感受冬天的美景，培养同学热爱大自然的思想情感。

　　教学重点：用泡沫表示雪花，自制一个“雪花飘飘”的玩具。

　　教学难点：感受冬天的美景，培养同学热爱大自然的思想情感。

　　教学过程

　　一、激趣导入

　　1、欣赏教师自制的“雪景”玩具，同学轮流吹一吹。玩一玩。

　　教师提醒同学仔细观察玩具并提出观察问题：

　　(1)这个玩具由哪几大局部组成?

　　(2)每个局部都用了哪些资料?你能用其他资料替代吗?

　　(3)这些飘动的“雪花”是如何制作出来的?

　　(4)假如你来制作的话会按什么样的步骤来做?

　　2、教师引导同学交流观察结果，自主总结。

　　A．玩具主要由底、盖、景三大局部组成。

　　B．底——泡沫板，盖——塑料瓶，景——综合资料。

　　C．“雪花”其实就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到。

　　D．制作底与盖——制作“雪景”——将底与景组合后将底与盖接好——摩擦出泡沫珠将其从瓶口灌入。

　　3、请同学给这个玩具起个名字，同学各抒己见后教师小结并出示课题。

　　二、认知了解

　　1、欣赏有关雪景的图片和影片。

　　2、引导同学用优美的词汇描述一下印象中的雪景。

　　3、欣赏用各种资料制作出来的玩具中的雪地景色。

　　4、让同学挑选一个自身最喜欢的景色，说说它是如何制作的。(重点引导同学说说作者如何巧妙地利用资料。)

　　5、同学观察分析自身所带资料，互相说说它们适合制作什么样的'景色，并讨论采用什么方法固定在泡沫底板上。

　　三、探究创作

　　1、师生合作制作“雪景”玩具，进行简单示范。

　　2、同学独立创作，教师巡视指导。

　　提示同学注意平安和教室卫生保洁。

　　四、交流评价

　　1、同学拿着自制的玩具在教室内自由玩耍，边玩边向其他同学展示介绍自身的“雪景”玩具，或者交换玩具玩一玩。

　　2、让同学说说对自身的玩具的看法，好的地方或还有待改善之处。说说最喜欢哪个玩具并说出原因。

　　五、课后延展

　　1、提问：你们知道“雪花”是如何飘舞起来的吗?

　　2、简单演示空气由吸管进入瓶中，在瓶中流动形成风，于是带动泡沫珠飘动的过程。

美术教案篇2

　　活动目标

　　1、让孩子们知道玫瑰的样子和特征。

　　2、学会用皱纹纸制作出红玫瑰。

　　活动准备 皱纹纸，胶水，颜料，毛笔

　　活动过程

　　1、谈谈玫瑰花。

　　- 你见过玫瑰花吗？

　　- 你在哪儿见过玫瑰花？

　　- 看过玫瑰花后你有什么感想？

　　2、说说玫瑰花的样子和特征。

　　- 玫瑰花长什么样？

　　(仔细地观察玫瑰的叶子的话你会发现它的末端是锯齿状的，枝干是绿色的，有尖锐的刺。玫瑰只要有白色，粉红色，黄色，橙色，红色等各种颜色。)

　　- 玫瑰花的'刺有什么作用？

　　(玫瑰枝干的表皮变化成了刺，植物的刺是当遇到禽兽和昆虫时起保护的作用。)

　　3、制作玫瑰花并研究制作材料。

　　- 制作玫瑰花需要哪些材料？

　　- 用皱纹纸怎样制作出玫瑰花？

　　4、用活动纸中的皱纹纸制作出玫瑰花。

　　① 把皱纹纸剪成长条，用手捻一捻。

　　② 把捻好的皱纹纸圈成玫瑰花的样子。

　　③ 给剩余的部分上色。

　　④ 用颜料给玫瑰涂上漂亮的颜色。

　　⑤ 把做好的玫瑰花粘在活动纸上。

美术教案篇3

　　教学目标

　　1.观察自然，体会自然形态的美感。

　　2.能用泥塑的方法，从“仿生”的角度对瓶子进行创意设计。

　　3.培养学生发现美、创造美的能力，以及联想能力。

　　重点、难点

　　重点：从“仿生”的角度设计制作一只独特的瓶子。

　　难点：形成观察自然、向自然学习的思维方式。

　　课前准备

　　（学生）课前观察自然界的各种形态，泥塑工具、牙签等。

　　（教师）课件、陶土、图片等。

　　教学过程

　　一、激发兴趣

　　（1）观察自己带来的`瓶子

　　提问：瓶子有几个部分组成？说说你的瓶子都有什么特点？

　　（2）出示图片：奇特的瓶子

　　提问：你更喜欢哪组瓶子？为什么？它与普通的瓶子有什么不同之处？

　　（3）揭示课题《瓶子新生代》

　　二、探究学习

　　1、分析从雕塑形象转变的瓶子

　　（1）欣赏《秦韵》

　　提问：这一组瓶子让你想到了什么？

　　它和兵马俑又有什么不同？

　　（2）出示雕塑《国王与王后》及其造型瓶

　　提问：你觉得这个瓶子的设计如何？妙在哪里？

　　（3）：观察联想

　　2、自由讨论

　　（1）出示三个瓶子

　　（2）提问：这件作品的创作灵感来自什么？

　　它的独特之处在哪里？

　　3、欣赏

　　（1）学生作品

　　（2）走进大自然，寻找灵感

　　三、设计制作

　　1、分组讨论：

　　想要设计什么样的瓶子？打算怎么做？

　　2、作业要求：分组合作，用泥设计制作一个由自然物得到启发的有创意的瓶子

　　四、交流展示

　　（1）说说自己的设计意图和灵感来源

　　（2）展示自己的作品

　　（3）课后继续完善自己的作品

美术教案篇4

　　《唱大戏》教案

　　学习领域：绘画表现

　　年级：六年一期

　　课时：1课时

　　教学目标

　　1、情意

　　热爱传统艺术的表现形式。

　　2、能力

　　能感受戏剧脸谱的魅力。

　　能画一幅具有戏剧韵味的脸谱。

　　3、知识

　　掌握画脸谱和戏剧人物的基本方法和步骤。

　　教学要点：

　　重点：画脸谱的基本方法和步骤。

　　从纹样和色彩这两方面来分析脸谱。

　　难点：脸谱富有戏剧的韵味和个性。

　　教学准备：

　　教具：CIA、

　　学具：线描笔，彩笔，作业纸。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程

　　一、欣赏导入

　　师生共看一段视频。

　　今天我们来学《唱大戏》一课的脸谱。

　　板书课题

　　二、新授

　　1、脸谱是什么？有什么作用呢？

　　小结：脸谱就是京剧演员脸上所化的一种妆面。它运用夸张和变形的图形展示角色的性格特征。

　　2、脸谱的特别之处在哪？

　　板书：纹样、着色。

　　３、要画好脸谱，先要了解人的脸形和五官。

　　老师教学生用对称的方法画五管。把纸对折，画一半，另一半就描过去。

　　４、请你从这几个部分观察脸谱形状的适用。

　　（脑门眉形眼窝鼻窝嘴形）

　　A`脸谱上的纹样一般画在什么部位？什么部位的纹样最多，什么部位的纹样最少？

　　老师放多个脸谱图案给学生比较。

　　学生观察脸谱，并思考问题。

　　什么部位的纹样最多，什么部位的`纹样最少？

　　B`脸谱上最常用的纹样是什么形？老师放多个脸谱图案给学生比较。

　　（请学生上台画）

　　小结：祥云纹样。

　　５、脸谱着色有什么规律呢？

　　老师指导学生通过欣赏脸谱图案找出规律。

　　A、为什么要把眼窝部位涂黑呢？

　　黑色突出了演员的眼睛。

　　B、脸谱上最常用的色彩有哪些？

　　在黑、白的基色上，再添（1-2）种色，脸谱的着色种类不要太多。一般有一种为主的色调。以红色为主叫红脸，以白色为主叫白脸。

　　６、比较两张作业。

　　三、作业要求

　　绘一幅与众不同的戏剧脸谱。

　　四、学生作画，老师巡视

　　五、欣赏评价

　　《唱大戏》说课稿

　　一、教材分析

　　1、说教材

　　本课是湘版实验教材六年级上册《唱大戏》中的活动一。戏剧是我国的传统艺术，通过画脸谱，使学生对戏剧有所了解，感受戏剧艺术的魅力，培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。

　　2、说教学目标

　　根据《美术教学大纲》和教材的要求，本着提高学生艺术感知能力和审美辨别能力，使学生了解中国优秀传统文化的思路，确定本课的教学目标为：学生能认识、了解和掌握戏剧脸谱的基本表现方法及步骤，画出与众不同的戏剧脸谱。

　　3、说重点和难点

　　重点：掌握画脸谱的基本方法和步骤。

　　难点：学生根据个人的想法和构思，大胆地夸张变形和涂抹色彩，画出能体现有个性特征的戏剧脸谱形象。

　　二、教学过程

　　本课是由学生们熟悉的歌曲《说唱脸谱》和变换的脸谱图象视频导入的。视频使学生一目了然，直接导入了课题。

　　然后是新授部分。先提出问题“什么是脸谱，有什么作用？”让学生思考回答。老师小结：脸谱就是京剧演员脸上所化的一种妆面。它运用夸张和变形的图形展示角色的性格特征。接着又问：“脸谱的特别之处在哪？”主要是推动学生思考：脸谱与其它面具有什么不同，脸谱应该画些什么内容？学生通过观察总结出了：纹样和色彩，这两点。这时我及时板书，使得脸谱的绘画要点更清晰、明确和简单。我通过这个问题，引导学生自主学习，学生自己突破了一个难点。然后我就这两点，教学生从五管的脑门、眉形、眼窝、鼻窝、嘴形，这几个部分来观察，并进行分析。接着提出两个问题：脸谱上的纹样一般画在什么部位？脸谱上最常用的纹样是什么形？让学生深入思考,在我的引导下解决纹样怎么画的难点。教纹样的形时，让几个学生上台画，我对他们画的纹样进行讲评，并引出云纹这个传统纹样。在着色的部分，主要讲了眼窝和基础色。学生通过观察脸谱的图片，比较分析找出答案。这一部分，主要是要学生了解，重点眼窝部分应该怎么画，着色是应该用哪几种色。红脸、白脸等代表什么性格。为了复习学到的知识，我要学生比较两张作业，让他们进行讲评。

　　最后，在学生作画时，我边看边就出现的问题及时讲评。

　　三、说学生

　　高年级的学生对传统的戏剧有着极高的热情，对脸谱画法很好奇。针对学生的特点，我在课中提出很多问题，调动学生积极参与，推动学生自主的去学并自己得出答案，而不是老师告诉他们答案。这样既培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。让学生在探索中发现、在探索中尝试、在探索中获得，使学生主动学习，从“要我学”变为“我要学”。

　　《唱大戏》评课1

　　从课程设计环节来讲，导入恰倒好处，引出了主题。导入部分放的视频，画面上出现的是变化的脸谱，使学生一看就明白；播放的歌曲也跟脸谱有关，老师还邀学生一起大声的唱，很好的活跃了气氛。接下来，老师问：“什么是脸谱，它有什么作用？”学生在回答后，老师要作具体而清晰的'归纳。这样能使学生更明白些。指导学生画时，还要到位些。比如：着色的部分讲得好。老师提到了眼睛的重要性，演员眼神的传神……应该把这一处的重要性再拔高些，再多深入，把学生的积极性调动起来。老师的示范还可以多些，在脸谱的纹样上要作示范。最后学生做画前，老师不要简单的直接讲：“开始画脸谱吧。”而可以采取个什么方式，激发学生的兴趣。如：老师可以问：“你们喜欢什么样的脸谱，就画你最喜欢的。”学生先说自己喜欢什么脸谱，是红脸或者白脸等，为什么喜欢它们。（让学生尽情的发挥）这里可以跟脸谱表达的含义联系起来。学生借此可以充分地表达自己的情感和个性。艺术是表达情感的一种载体。

　　不足之处：教师的语言随意性态大，要简练准确些。语调要抑扬顿挫些。环节与环节之间的过渡要讲究些。

　　《唱大戏》评课2

　　这堂课教学设计非常完整,思路条理清晰,重、难点突出。学生上台画纹样时，老师也要示范下，出示更多的基本形。总结时把形与色联系起来讲。比如：什么纹样适合画在什么位置。与其它的面具多比较，看有什么不同。多设计怎样突破难点。

　　《唱大戏》评课3

　　教师导入很精彩。各种各样的脸谱，熟悉的歌曲很快就吸引了每个学生。

　　板书设计清晰明了。

　　建议：因为学生对京剧脸谱很陌生，教师可以在导入时适当讲讲关于脸谱的背景知识。对脸谱有哪些纹样，教师可以展示，学生了解得更清楚一些。

美术教案篇5

　　活动目标：

　　1．尝试用棉签画仙人掌．认识绿色和黑色．能用两种颜色作画。

　　2．借助观察仙人掌、书空练习等策略，学习从内向外西短线和涂染的方法。

　　3．能大胆地作画。

　　4．大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　5．培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　1．组织幼儿观察仙人掌

　　2．画有仙人掌外轮廓的面纸或若干支棉签．绿色和黑色颜料

　　活动过程：

　　1．引导幼儿再次观察仙人掌，回忆已有的感知经验。

　　教师：这棵大大的仙人掌人是什么颜色的?它的身上有什么?它的刺是怎么长的?

　　幼儿回答后．教师总结．

　　教师：仙人掌是绿色的．身上长满刺．刺细细的，尖尖的· ’

　　引导幼儿用手指从内向外做书空练习·体会快速“提”的动作·

　　2.通过书空练习帮助幼儿掌握仙人掌的造型。

　　教师示范顾着一个方向画圈的动作，引导幼儿练习涂染·

　　教师：怎样用棉签西仙人掌的身体呢?

　　指导幼儿练习画刺。

　　教师：剌从仙人掌的'“身上”长出来．细细的·尖尖的，长了许多许多·

　　3．幼儿绘画。教师指导。

　　指导幼儿大胆涂染，画出尖尖密密的刺。

　　提醒幼儿作画过程中换棉签蘸颜料，保持销售，衣服干净。

　　4.展示幼儿作品．共同欣赏。

　　教师：谁的仙人掌刺最多，谁的画得最像？

　　活动反思：

　　从幼儿的作品中可以看出大部分幼儿都能画出仙人掌的基本轮廓，又因为之前几次特色课重点练习了颜色渐变，为给仙人掌涂色奠定了坚实的基础。但在画仙人掌上面的刺时，很多小朋友的画都是密密麻麻的，又粗又长。可能是我还没有解说的更仔细，更彻底，把它忽略了。

美术教案篇6

　　活动目标：

　　1、初步尝试刷画，乐意对画面进行想象；

　　2、体验刷画的乐趣；

　　活动准备：

　　1、前期活动——磕瓜子

　　2、刷盘、板刷每人一份；水粉颜料、白瓜子壳大量；

　　3、“瓜子妈妈”道具一个；

　　活动过程：

　　一、引导幼儿熟悉作画工具

　　1、认识作画工具

　　2、探索作画工具

　　二、情境讲述引题并展示刷画过程

　　1、（出示瓜子妈妈）瓜子妈妈要去旅行，家里的瓜子宝宝没人照顾…….

　　3、示范刷画：

　　（1）、洒落瓜子壳

　　（2）、刷画：给瓜子壳宝宝做一件彩色的衣服

　　（3）、引导欣赏老师的作品

　　三、幼儿操作

　　鼓励大胆尝试操作

　　四、讲评

　　引导、鼓励幼儿介绍、欣赏自己和同伴的'作品

　　活动反思：

　　《纲要》中对艺术领域中内容与要求其中一点为“在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。”让幼儿更直观表达情感。让幼儿在玩乐中作画，调动孩子对美术活动的积极性，同时还可以培养幼儿动手的能力和观察能力。

美术教案篇7

　　一、刺猬

　　材料：

　　杨桃、黑豆、红辣椒、美工刀、牙签。

　　制作方法：

　　1．将杨桃核放做刺猬身体。

　　2．用美工刀在杨桃顶部割掉一小块，用短牙签把红辣椒圈固定在杨桃顶部做嘴巴。

　　3．将黑豆直接嵌入合适部位做刺谓的眼睛。

　　4．取数根长牙签――一插入刺谓身体部位。

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　　二、船夫

　　材料：

　　鲜香菇、椅子、李子、香蕉、红辣椒、黑豆、豇豆、牙签。

　　制作方法：

　　1．选一橘子做船夫的头部。

　　2．用短牙签将耳朵（浸泡过的红豆）、嘴巴（红辣椒圈）、帽子（鲜香菇）分别固定在适当的位置。

　　3．取两粒黑豆直接嵌入头部做船夫眼睛。

　　4．选一李子做身体，用短牙签将两粒浸泡过的红豆固定在身体两侧做船夫的手，然后用短牙签将船夫身体与头连接。

　　5．取一扁豆用短牙签固定在手的上方做船篙。

　　6．取一香蕉做小船，并用长牙签将其与船夫身体相连。

　　三、螃蟹

　　材料：

　　橘子、四季豆、豌豆、黑豆、牙签。

　　制作方法：

　　1．取一扁圆的橘子做螃蟹身体。

　　2．用短牙签分别把豌豆、四季豆横插在螃蟹的鳌两侧做螃蟹的鳌和小脚。

　　3．用短牙签将两粒浸泡过的.黑豆插入螃蟹身体中间做眼睛。

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　　四、老寿星

　　材料：

　　苹果、红豆、桔子、黑豆、鲜香菇、葱头须、红辣椒、牙签。

　　制作方法：

　　1．选两只橘子分别做男、女寿星的头，用短牙签将耳（红豆）、嘴（从红辣椒上切一小片）。眉毛和胡须（葱头须）分别固定在头部合适的位置。

　　2．把黑豆直接嵌入头部做眼睛。

　　3．各选一个苹果做老寿星的身体，并用牙签将它与头部连接。

　　4．用牙签将鲜香菇固定在橘子顶部，做老寿星的帽子。

美术教案篇8

　　设计意图

　　在一次春游活动时，发现幼儿特别喜欢在小溪边玩。他们拾起小溪里的小石头不停地把玩，没想到大自然中这小小的产物能给幼儿带来那么大的吸引。于是我们拾回了许多溪滩石，并组织了本次活动。本活动的重点是激发幼儿对自然物制作的兴趣，因此，一开始就出示溪滩石，让幼儿充分发挥想象。幼儿虽然已学习过在纸上画脸谱的基本方法，但在立体的圆面上没有尝试过，因此，需要教师的示范和讲解。最后，请幼儿互相欣赏作品，感受自然物带给我们的美感和乐趣，进而培养幼儿对大自然的热爱。

　　活动目标

　　·感受京剧文化的同时，对利用自然物的操作感兴趣

　　·学习用水粉在溪滩石上描绘脸谱

　　·提高细致动作能力

　　重点难点

　　·重点：学会在溪滩石上绘画脸谱，对利用自然物创作感兴趣

　　·难点：能较细致地作画，保持衣物干净

　　活动准备

　　·经验准备：学过在纸上画脸谱；带幼儿去小溪边捡溪滩石玩耍

　　·物质准备：光滑圆润的溪滩石若干、小号水粉笔、各色颜料、抹布

　　活动过程

　　一、引出课题

　　出示溪滩石， “这是我们在小溪边玩耍时捡回来的漂亮小石头，它象什么呢?”幼儿自由回答，激发兴趣。“溪滩石真象一张张可爱的脸蛋呀!我们给它们画上脸谱吧!”

　　二、讲解示范

　　1．请幼儿回忆脸谱的绘画方法及注意点。

　　2．教师边讲解边示范：首先要观察溪滩石的形状，再依形设计。石头比较小，我们画的.时候要非常小心、仔细，不能把颜色弄混。

　　三、幼儿绘制

　　1．教师巡回指导，帮助个别能力较弱的幼儿画出脸谱的轮廓。

　　2．鼓励幼儿大胆用色。

　　3．提醒幼儿要细心、集中注意，不要把颜色弄混，并要保持衣物干净。

　　四、讲评

　　请幼儿把自己的作品摆放在美术角互相欣赏，组织大家说一说自己画的脸谱有什么特别之处，谈谈自己喜欢谁的作品并说出理由。引导幼儿体会自然物的神奇以及带给我们的美感。

　　活动延伸

　　把一些形状各异的溪滩石放置在美工角中，幼儿可以在自选活动中随意绘制彩石。

美术教案篇9

　　教学目标

　　知识与技能目标：初步了解近大远小的透视现象及基本规律，理解视平线、消失点，初步掌握画出透视效果的技巧。

　　过程与方法目标：掌握对比观察的方法，运用透视规律，尝试用油画棒或水粉、水彩等材料表现身边的景物，画出纵深感。

　　情感、态度与价值观目标：感受透视效果给画面带来的美感。

　　教学重难点

　　教学重点：观察近大远小的透视现象，分析原理，运用透视原理，进行风景画的写生。教学难点：表现“近大远小”的画面时，对直立物体的认识及表现。

　　教学设计

　　一、照片观察，感知近大远小，点明课题（约4分钟）

　　1.师：同学们，你们喜欢外出游玩吗？你们去过哪些地方？能展示一下吗？（课前布置学生带外出游玩照片，选择有代表性的风景照片1-2张，用投影放大观察。）

　　2.师：请照片的主人给大家介绍一下照片中的风景。（在分享交流中教师引导观察远近区别，可以是景，也可以是人。）近处看到什么？远处有什么景物？你怎么看出是远处的？同学们发现了吗，照片中的景物越远越怎样？

　　3.老师也带来一张照片，我们来看一下。画面中看到了什么？你发现铁轨的变化了吗？远处的铁轨本身是不是真的变窄变细了呢？那么为什么我们看到它们越远就越小了呢？你们想知道吗？今天我们就一起来研究一下“近大远小”。（板书课题）

　　设计意图：联系实际，让学生从观察中发现近大远小的规律。

　　二、直观体验近大远小，揭示原理

　　1.教具演示。

　　取一叠大小相同的绿色彩纸重叠，在重叠的纸面上剪出一棵树的形状，用毛衣针从中间穿过，等距排列开。然后从侧面（横向）和正面（纵向）观察比较——侧面（如图①）看相同大小的树排列整齐；将树形正面微侧面向学生（如图②）再观察，产生近大远小的视觉效果，如不明显还可以将教具一端靠近学生的眼睛，以产生明显的透视效果。

　　师（梳理提问）：这些树大小一样肯定没错吧？看来可以肯定树木的尺寸没有变化，可是我们的眼睛看到的树却是近大远小的，这究竟是什么原理呢？（生：讨论为什么出现这一现象）

　　2.揭示原理。

　　师：物体反射的光透过瞳孔投射在视网膜上，人的视觉有一定角度，靠得近的景物能够遮挡的视觉角度大，离得远的景物能够遮挡的角度就小，因此，会出现“近大远小”的现象。其实物体本身的尺寸并没有发生变化，是我们的眼睛带给我们的错觉。（板书：错觉）

　　3.互动游戏。（1）师：为了让同学们更简单的理解，请大家伸出自己的手臂一前一后，睁开一只眼睛，用你的小手掌遮挡住观察的视线，看看手掌离眼睛的远近与观看的结果有什么必然的联系？你的手会不会真的一大一小？其实是我们的“眼睛”欺骗了我们呢，其实很简单，靠眼睛越近，物体越大，离眼睛越远，物体越小。

　　（2）师：下面考考你们，看下老师这里的两个小朋友，我们是从哪个角度看他们，才会看到这样的形象？（俯视人物形象）

　　设计意图：让学生真正理解近大远小现象产生的原理。

　　三、图片观察，验证透视规律，学习表现

　　1.跟我找。

　　师：原来近大远小的现象是我们的眼睛带给我们的错觉，那么只要是我们视线里的事物就应该都存在这样的规律。跟老师来找一找，这些图片中你找到这样的规律了吗？在哪儿？①大片向日葵。学生很容易发现向日葵花盘的近大远小的规律，教师适当引导观察远处山坡上的树木与向日葵的大小比较，得出结论，近大远小适用于所有景物。

　　②林荫道。引导学生通过观察路面、树木梳理出“近宽远窄”“近高远低”“近处的清晰，远处的模糊”等同原理的透视规律。

　　③学生在园林中写生的场景。请学生找找画面中的“近大远小”。（包括人物、墙壁、格窗、长廊、柱子等。）

　　师：像这样近大远小的现象同学们在生活中还看到过哪些明显的例子？2.跟我学。师：通过刚才的观察，我们确定近大远小的现象无处不在，那么怎样能准确地表现出来呢？先跟老师来看一看透视分析图。带领学生观察示意图，简单了解消失点、视平线以及水平面和垂直面近大远小的规律示意线。

　　3.跟我画。

　　师：有了这几个法宝概念，表现一个林荫道就容易多啦。（正立面林荫道）

　　教师示范：在四开淡绿色卡纸上用蓝色粉笔画出视平线，确定消失点，确定路面宽度透视示意线，确定道路两侧树木的透视示意线。然后迅速的用水粉色（或者炫彩棒）铺出路面、草地天空的大色块。

　　师：现在谁来帮我在道路两边种上树？请学生上来用大笔调色确定道路两侧树木的位置，画

　　出主干，充分体现垂直面透视示意线的作用，教师帮忙快速表现枝叶，完成风景速写。四、作品赏析，巩固透视规律，拓宽视野。

　　课件展示风景名胜摄影、中外名画、生活中的设计、同学的画四组图片。

　　第一组：风景名胜摄影（天安门，长城，引导寻找近大远小现象，展示示意图。）

　　第二组：中外名画（中国画《大漠之舟》，油画《伏尔加河上的纤夫》，引导观察不同角度的近大远小的表现。比如油画那幅可以设计提问：这幅画里近大远小的透视线和林荫道有什么明显的不同？

　　纤夫们在往画面的哪个方向走？画家站在纤夫们的哪一边看到这样的情景？）第三组：生活中的设计（建筑上的.巧妙设计，课本中展示的两例墙画。引领感受近大远小的巧妙利用，可以产生奇妙的效果，以实例展示拓宽学生的视野，发散思维）