美术教案

美术教案必备(10篇)

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的美术教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

美术教案 篇1

　　主题活动方案设计

　　变废为宝,我是小小环保卫士

　　中班语言教育活动方案

　　设计意图：

　　《幼儿园教育纲要》指出“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”中班的语言活动《变废为宝》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，让幼儿在看图与讲述中懂得环保节约中区的趣味，符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。《幼儿园教育纲要》中语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说，有机会说并且能得到积极应答的环境以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”结合纲要要求，在本次活动中让幼儿大胆的表述

　　故事

　　内容、扮演故事角色是本次活动的重点和难点。

　　活动目标：

　　1、通过本节课的学习，令儿童理解什么叫做“变废为宝”，并让小朋友们意识到废品回收再利用的神奇之处，增强小朋友爱护环境、环保节约意识。

　　2、在听故事的过程中，令儿童学习新词汇： “开心”“智慧”“漂亮”“变成”“迫不及待”等，令儿童学会用“……你能帮帮我吗”“……对……说……”“……变成……”说句子。

　　3、通过角色扮演和课程延伸 ，让小朋友们自己动手“变废为宝”增加课堂在趣味性，锻炼幼儿的语言表达能力，使小朋友在认识更多词汇的同时加强动手能力。

　　活动准备：

　　1、 日常生活中常见废品的图片，用PPT展示

　　2、 写有“树爷爷”“旧纸杯”“易拉罐”“塑料瓶”“苹果核”的头饰

　　3、 废旧一次性纸杯、塑料瓶、剪刀、彩笔

　　活动过程：

　　1、 故事引入

　　师：老师今天要给大家讲一个小故事，小朋友们想不想听呀？

　　生：想！

　　师：传说在一个古老的森林里，住着一位充满着智慧的树爷爷，他长得高高大大，顶着一片茂密的、绿油油的树叶，他的脑袋里装着许许多多的智慧和方法，他能把被人们丢弃的物品重新变成有用的、受人喜爱的东西，

　　在垃圾站的旧纸杯、易拉罐、塑料瓶和苹果核知道这个消息后，非常的开心，他们手拉手跑出了垃圾站，飞奔去森林里寻找树爷爷，想让树爷爷把他们重新变成有用的物品，不被丢弃。

　　终于他们找到了树爷爷，旧纸杯迫不及待的对树爷爷说：树爷爷，你能帮帮我吗？易拉罐也对树爷爷说：树爷爷，你也帮帮我吧！塑料瓶和苹果核也跟着说道：对呀，树爷爷，我们都被人们丢掉了，您帮帮我们吧，把我们变成有用的东西！

　　树爷爷微笑着说，别着急我来帮你们！树爷爷拿出剪刀，在易拉罐身上剪出了一扇小门，把易拉罐挂在自己的树枝上，把它变成了一个小房子；拿出铲子在土地上挖了个坑，把苹果核种了下去，对苹果核说，你明年就会变成一颗苹果树的。又用针在塑料瓶的瓶底扎了几个小孔把它变成了喷水壶；又拿出彩色的画笔在白色的.纸杯上画了一座小房子，把它变成了一个漂亮的装饰品。

　　2、 引导幼儿学习和理解故事内容

　　1) 在这个故事里，都有哪些废品呢？（答：有纸杯、易拉罐、塑料瓶和苹果核）

　　2) 他们都对树爷爷说了什么呢？（引导学生学习句子“……对……说……”）

　　旧纸杯对树爷爷说：树爷爷，你能帮帮我吗？

　　易拉罐对树爷爷说：树爷爷，你也帮帮我吧！

　　塑料瓶和苹果核对树爷爷说：对呀，树爷爷，我们都被人们丢掉了，您帮帮我们吧，把我们变成有用的东西！

　　1) 他们分别在树爷爷的帮助下变成了什么呢？

　　引导小朋友们答（同时教会了小朋友用……变成了……）：纸杯变成了装饰品，易拉罐变成了小房子，苹果核变成了苹果树，塑料瓶变成了洒水壶。

　　3、 角色扮演

　　按照幼儿的自由意愿分配角色，分别带上相应的头饰，让幼儿根据自己对于故事内容的理解用自己的语言将大致的故事内容表演出来。

　　4、 活动延伸拓展

　　请儿童动手用彩笔在纸杯上画画，把纸杯变成漂亮的装饰品，带回家给爸爸妈妈看。告诉儿童，在生活中，还有很多很多废旧的物品（展示废品图片），请小朋友们像树爷爷一样动动脑筋想一想，我们还可以把其他废品变成什么呢？

美术教案 篇2

　　一、引入“金鱼”的话题

　　师：前几天,我们过了一个很开心的国庆节，你们知道国庆节是谁的生日吗？我们祖国是个伟大的国家，拥有很多全世界都很喜欢的美丽的东西，看看今天老师带来了什么？

　　（我没有很突兀地开门见山说金鱼，而是通过和幼儿共同说说我们的国家，谈论我们国家的一些美丽资源，自然地引出金鱼这一话题。）

　　二、欣赏艺术作品

　　1.师（出示一组金鱼图，包括金鲫鱼、红金鱼、白金鱼、黑金鱼）：金鱼原来生活在我国南方的小河里，称为金鲫鱼，人们发现它们非常美丽，就开始饲养，还不断开发了许多品种。金鱼其实有很多种颜色，为什么它们的名字里都有金字呢？金表示什么颜色？

　　2.师（出示虚谷的《落花金鱼图》）：人们喜欢养金鱼，画家们也喜欢画金鱼，许多画家都画过金鱼美丽可爱的模样，这就是我国古代有名的画家虚谷画的金鱼图。虚谷画的金鱼正在做什么？

　　3.师（出示马蒂斯的《鱼缸》）：现在许多外国朋友也很喜欢金鱼，外国画家也画了很好看的金鱼。你们看这张画里的'金鱼在哪里？鱼缸里有几条金鱼，为什么有人说看上去是四条，有的却说是八条？金鱼喜欢生活在怎样的鱼缸里？

　　（我原来设计的出示作品的顺序是：落花金鱼图——一组金鱼图——鱼缸。经过讨论后我发现，这样的出示顺序虽然突出了著名艺术大师的作品，但却与幼儿生活经验有距离，于是，我进行了调整：从养金鱼的由来、金鱼品种逐渐增多，再引入到介绍画家们也开始喜欢画金鱼，层层深入。在不同的欣赏环节中，既有教师的简单介绍，也有不同的讨论话题，为幼儿提供积极参与的机会。在幼儿欣赏每张作品时，我都会有意识地启发幼儿谈谈这些金鱼像什么，正在做什么，并给予积极的回应，如金鱼身上的金色就像妈妈的金戒指，游来游去的金鱼好像在说悄悄话，玩捉人游戏等，使幼儿的想象与现实联系起来。）

　　三、尝试安排画面：金鱼游泳

　　教师为每个幼儿准备一个纸剪的鱼缸和若干纸剪的金鱼。幼儿在教师启发下，思考金鱼游动的方向，尝试在“鱼缸”中合理安排画面：一条金鱼游来了——区别金鱼游动的水平、垂直和倾斜的不同方向；两条金鱼游来了——分辨两条金鱼不同的游动方向；许多金鱼游来了——变换金鱼的位置，使画面更漂亮。

　　（如何从欣赏环节自然过渡到表现环节是我反复思考的问题，联系最后一张欣赏作品《鱼缸》，我自然地引入“每条金鱼虽然会游泳，但是要游得好看，必须每天在鱼缸里练本领”，把原本枯燥的组合排列转化为让幼儿帮助金鱼练习游泳。幼儿在画面中尝试不同的金鱼排列方法时，我不断结合幼儿的生活情景，和幼儿讨论最合适的排列方法。）

　　四、欣赏配乐录像“鱼儿”

　　第一次欣赏：师生共同欣赏，幼儿边看边用手势表示看到几条金鱼。

　　第二次欣赏：进一步体会金鱼游泳时的美丽身影。

　　五、活动总结并结束。

美术教案 篇3

　　教学过程

　　一、导入

　　启发同学谈：放学了，打铃了，小伙伴们放学后最喜欢去什么地方？

　　最爱干什么呢？

　　二、讲授新课

　　1、能模仿一下你参加的活动的动作吗？

　　请学生用速写的方式，画下同学的动作。教师可以示范，同学配合，用互相做模特的办法解决。

　　2、欣赏课本上的照片，讨论照片上的活动内容。

　　3、联系自己的'实际说说自己喜欢的活动。

　　4、欣赏作品：

　　画面画了什么内容？怎样去表现的？

　　教师总结：

　　人物动态：小作者画的动作都不是简单的动作，可是画得很生动，这说明小作者基本上掌握了人物动作的画法。

　　背景：有复杂的背景，也有比较简练的。复杂的背静可以把环境交代清楚，像人物所处的位置在哪里；简单的背静有利于突出主要人物。

　　三、作业提示

　　1、主要人物要突出，画得较大。

　　2、画面画得不宜太复杂。

　　四、学生创作，教师辅导

　　用绘画形式表现自己喜欢的课余生活。

美术教案 篇4

　　教学目标：

　　1、引导学生欣赏古代青铜代表作品，使学生初步了解古代青铜艺术的发展史及其特色。

　　2、指导学生从青铜器的造型、纹饰及所处的时代背景等来分析青铜器的艺术特色，大胆发表自己的见解。

　　3、激发学生的民族自豪感，教育学生热爱和传承祖国的传统文化艺术。

　　教学重点：

　　了解青铜器在各个历史阶段中的发展变换及时代特征，理解青铜器与社会发展的关系。

　　教学难点：

　　能够从青铜器所处历史阶段、造型、纹饰等方面欣赏其独特的艺术美。

　　教学过程：

　　一、本课欣赏

　　考考你:

　　1、你知道人类历史进程的三个重要时代吗？

　　2、你了解青铜发展的历史吗？

　　考古学家将人类历史的进程概括为石器时代、铜器时代和铁器时代三个阶段。古代青铜器铸造萌芽于原始社会后期，商晚、西周早期是青铜器发展的鼎盛时期，战国以后，青铜器逐渐为铁器所代替。

　　一起来鉴宝

　　我们怎么来一件青铜器具的艺术价值和历史价值呢？我们可以凭借什么依据来呢？

　　在青铜发展的各个历史阶段，由于时代背景下大的审美观念的变化、铸造工艺的不断革新，使青铜器的纹饰、器形等在各时期展现了独特的风格。

　　商周时期青铜器为王室所垄断,青铜器主要是祭祀和礼器的功能,其中青铜鼎是权力的标志，造型威严而厚重，繁密的纹饰神秘而诡异。显示出雄伟和力量的美。

　　春秋战国时期社会生产力有了新的'发展,文化艺术日趋繁荣,南北各地青铜器艺术风格多样,造型优美,青铜器逐渐失去祭祀和礼器的功能，更多的向生活实用方面发展。

　　司母戊方鼎（商代）

　　司母戊方鼎是商代晚期最重的青铜器，是我国已发现的青铜器中最大的一件。造形朴实而又厚重，方正的鼎腹，圆柱形的鼎足和谐的结合在一起，沉稳而又庄严。鼎体饰以饕餮纹，耳上铸有两虎相向食人头的形象。气魄沉雄，器形凝重，纹饰华美，是商代青铜器风格的典范。

　　人虎相抱卣商代

　　造型奇特的青铜酒器，是综合各种真实和幻想的兽类形象。是早期人类将虎作为神来崇拜的一种表现。

　　面具（商代）

　　它的造型似人又似兽，向外突出的双眼神秘而恐怖。

　　牛虎案（春秋晚期）

　　牛虎铜案由二牛一虎巧妙组合而成，其特殊的组合造型使整个铜案重心平稳，大小和谐，动静均衡统一奇特造型，新颖构思。

　　青铜方壶（春秋）

　　器束颈，垂腹，圈足。方杯形盖，盖上部立盤形捉手。颈部两侧附龙首形环耳，并各吊一圆环。盖顶面饰夔体龙纹，盖下四边饰连体双鸟纹。器颈部饰波带纹，腹部饰勾连龙纹和隼鸟纹，底座饰环带纹。纹饰相互蟠连，寓动于静。

　　骑士贮贝器（汉代）

　　贝壳在古代是作为钱来使用的珍贵货币,这个贮贝器就是古代人用来存放钱的器具。你看出来了吗?

　　铜灯（汉代）

　　汉代时期的灯具不仅散发出独特而精湛的造型艺术魅力，而且当时的工匠已经充分考虑了灯光亮度控制、防风、防尘、防污染等实用功能。

　　你知道这个铜灯是怎么来防止烟尘的吗?

　　宴乐、渔猎、攻战纹壶(战国)

　　青铜器上的纹饰往往反映现实的社会生活。这种宴乐狩猎战斗纹饰的出现,是与春秋战国之际奴隶制向封建制转变的社会变革相联系的。

　　这幅兽面纹，选自商代殷墟出土的父辛尊。它是正面描绘头部的兽面纹，巨睛直视，显示一种威力，在商周青铜纹饰中最为普遍，是一种被神化的、幻想出来的、具有某种威严的神秘意义的形象。

　　二、操作技巧

　　1、将黏土揉熟,制作一些备用的泥板、泥团、泥条。

　　2、将制作好的泥板或泥团做成需要的形状。

　　3、将做好的形状进行组合。

　　4、用准备好的泥条粘贴在组合好的形体上,用浮雕的手法进行装饰。

　　5、也可以用刻画的方法进行装饰。

　　三、作品展示

　　四、作业设计要求：

　　1、用黏土仿制或改做青铜器，并能在创作过程中敢于将自己的想法和创意体现在作品中。做出别具一格的作品。

　　2、可以在做好器具表面刻出花纹或其他图形，也可用泥条粘出各种形象。

　　五、课后拓展

　　课后请同学们收看中央电视台经济生活频道的《鉴宝》、国际频道的《国宝档案》以及科学教育频道的《探索?发现》等节目，了解更多的关于我们祖先创造的悠久灿烂的文明。

　　教后感：

　　本课主要是以欣赏为主，让学生了解青铜器的起源、分类、纹饰、铭文等知识，极大地激发了学习的热情，通过眼、耳、手多方面的运用与协调，品尝到学习的乐趣，在主动积极的学习过程中，受到审美的教育。再者就是选取古代青铜器中具有代表性的部分作品加以介绍和赏析，以增强学生的感性认识.

美术教案 篇5

　　一、教学目标

　　1、知识与技能方面：通过教师示范和学生优秀作业展示，让学生了解有“关”飞的原理，通过分析飞机会飞的技巧，让学生掌握制作的技能。

　　2、过程与方法方面：感受合作制作带来的愉悦，让学生在合作中学会交往，掌握合作学习的方法。

　　3、情感态度与价值观方面：通过本课的学习，激发学生对科学的热爱。

　　【重点难点】创造性地进行会飞玩具的制作。

　　【设计意图】借助“鸟的翅膀”，引导学生了解“飞”的原理，让学生在对翅膀添加创意设计过程中培养创新意识，并激发对科学的热爱。

　　二、教学实录

　　1、谈话导入

　　通过情景创设，将学生引入课堂，集中了学生的注意力，调动了学生的积极性，给学生拓宽了知识面，激发了学生对“飞”的好奇心。

　　（出示课题：会飞的玩具）

　　2、探究学习

　　A、提升体验：

　　师：今天老师给你们带来了一些玩具，想看看吗?请每个同学从盒里拿出一个．边看边想,小组内轻声交流:它的形状什么样的？上面翅膀是怎样的啊？摸上去什么感觉?这个看上去又象什么?（学生欣赏玩具，互相交流）

　　师:你们觉得它们“妙”在哪儿啊？

　　生：…

　　师：对啊，翅膀有直的，有曲的，还有条状的．真是千姿百态，色彩斑斓啊！

　　B、创造设计：

　　1、欣赏

　　师：这些美丽的画纸除了自身很美，我们还可以把它制作成我们可玩的玩具呢！瞧：出示纸做的飞机。

　　（师生一同玩纸飞机。玩具是学生们最感兴趣的，也是最能调动他们兴趣的，“转转飞”对于学生来说是很希奇的，对于怎么玩，学生们更是不明白，由此在激起学生玩的.热情同时，也激起了学生研究学习的欲望）

　　师：好玩吗？除了这好玩的，还可以用它们制成各种精美绝伦的会飞的玩具呢？（一同欣赏实物玩具）

　　师：好看吗?其实用纸做的玩具不仅仅这些还有更多呢!(播放多媒体欣赏，来拓宽学生的视野)

　　2、制作步骤

　　师：如果是你来制作这些,你准备怎样一步步的来创作呢?(板书:选材—构思—制作—组合—调整—试飞)

　　师:刚才咱们不仅仅欣赏了这么多美丽的作品,还掌握了制作方法.现在你们想自己也创作一个好吗?

　　C、学生学习，教师巡回辅导（分发作业要求板）

　　师：接下来同学们就用老师提供的材料,根据作业提示板上的要求小组制作.一件或几件你们自己喜欢的作品，哪一组的同学分工最有序,合作最默契,作品最新颖独特,那你们就有机会打开这个魔术盒,最先了解到我们这里有哪些同学20年后能成为著名的创作家，科学家。

　　三、评价作品

　　1、自我评价

　　小组内学生互相介绍自己的作品。

　　每组推选一个最好的作品，派代表给大家介绍他的作品。

　　2、生生互评

　　让学生说出自己喜欢哪个作品，为什么？

　　3、教师评价

　　结合学生的意见评选出最佳作品。

　　四、展示学生作品

　　教师在学生作品展示这一环节中，根据当时情况要做到及时改变原来的教学预设，面向全体学生，给了每个学生一次展示的机会，其意义将是深远的。反映教师良好的教学机智，同时也反映教师在教学过程中，不断实践不断提高的过程。

　　面向全体学生，给每个学生一次展示的机会，这是符合小学低年级学生的一般心理特征的。这是学生“自我实现的需要”。对于小学低年级学生而言，他们往往呈现一种以自我为中心的现象。他们往往对自己的作品特别感兴趣，他们都希望自己的作品能被展示。如果让学生向同学介绍自己的作品，他们个个都争先恐后。在这一过程中，看似学生把自己的作品介

　　绍给了同学，实际是自我欣赏的过程，也是自我满足的过程。

　　因此，面向全体学生，给每个学生一次展示的机会。实际也是给了每个学生一次成功的经验。

　　五、教学拓展

　　同学们，美丽的“会飞的玩具”是来自你们的巧手，它们以奇特的形状，瑰丽的色彩和“转转飞”博得了同学们的赞叹．它们是大家雕琢而成的精品，经过同学们的智慧和巧手，创造出更多新颖独特的作品，我们每位同学只要善于观察,乐于思考,精于创作那你们都有机会成为未来的创作家。

　　（通过学生之间互相影响，相互感染，产生一种浓厚的艺术创作氛围，再加上音乐的烘托和教师的协助、鼓励，进一步增强了学生的创作信心。）

美术教案 篇6

　　【活动目标】

　　通过观察、摆放感知物体的远近关系，并能尝试用水粉表现阳光下的树林，初步积累写生经验。

　　【活动重点】

　　表现阳光下的树林。

　　【活动难点】

　　理解近的`物体清晰，远的物体模糊，能初步表现。

　　【活动准备】

　　1．各种树模板

　　（清晰和模糊两种）

　　2．深绿、浅绿、黄色、橘黄、咖啡、黑色皱纸碎片。

　　【活动过程】

　　一、观察：感知各种树，初步感知物体远近关系。

　　师：你们看见了哪些树？它们有什么不同？为什么？

　　二、摆放：理解远近关系。

　　1、实物摆放

　　（1）师：这里有许多树，请你们来摆摆看，哪些放在前面，哪些放在后面，为什么？

　　（2）幼儿分组摆放。

　　（3）师总结：近的树叶子清晰放在前面，远的树模糊放在后面。

　　2、皱纸表现树

　　（1）师：树有哪些颜色？（幼儿边回答，教师边出示皱纸。）这么多颜色呀，那么我们先用皱纸来试试看，做一幅阳光下的树林。

　　（2）师生共同撒皱纸

　　边撒边小结：近的树颜色对比强烈、笔触小，远的树颜色相近、笔触大。

　　三、自由创作

　　师：你想画哪些树？哪些在前，哪些在后？还有些什么？

　　这些树可以用什么笔触来画？

　　四、欣赏交流

　　师：谁的树林最美？

美术教案 篇7

　　活动

　　《清明上河图》教育活动是一节美术欣赏课。该欣赏活动主要是通过引导幼儿欣赏张择端的《清明上河图》，使幼儿了解、认识祖国经典绘画的博大精深。从而激发幼儿的爱国主义情感。其目的是把“清明上河图’’作为古代艺术及文化启蒙的种子播洒在幼儿心中，为幼儿今后的成长铺路。通过欣赏清明上河图，引导幼儿深入细致的了解宋代首都汴京城的繁荣景象，感知古代热闹的大街场景。引导幼儿欣赏画面的布局、感受其和谐流畅的美感。张择端大师在这幅作品中采用了散点透视的绘画手法，将繁杂的内容纳入到统一而富于变化的画面之中。幼儿在欣赏绘画的同时大胆讲述自己的想法，培养了幼儿审美观和评价美的能力。整个活动从人物形态、画面的点、线、造型及中国画的色彩入手，把重点放在整幅画的高潮部分“虹桥"。在活动中，采用了让幼儿学一学、做一做等教学方法体会古代人的生活情境，调动了幼儿的学习兴趣。幼儿在欣赏动感的《清明上河图》这一环节中将整个活动推向了高潮。

　　活动目标：

　　1、情感与态度目标：通过欣赏《清明上河图》，提高幼儿对名清明上河图画的欣赏能力，感知热闹的宋代首都景色。鼓励幼儿积极参与欣赏活动，培养幼儿热爱生活的情感。

　　2、能力与知识目标：培养幼儿观察绘画的色彩美、构图美与造型美的能力，感受其和谐流畅的全景式表现方式。认识画面中人物的形态、古代建筑的造型。

　　3、技能目标：提高鉴赏能力， 了解《清明上河图》的画面

　　4、创造力培养目标：大胆讲述自己的想法，培养幼儿审美观和感受美、评价美的能力。

　　活动准备：

　　1、知识准备：了解画家张择端的绘画作品内涵。

　　2、物资准备：课件《清明上河图》，音乐《高山流水》，实图《清明上河图》。

　　3、环境准备：将《清明上河图》布置在活动室中供幼儿欣赏。

　　活动过程：

　　一、通过兴趣，引出主题

　　小朋友，你们喜欢画画吗?长大想成为一名画家吗?在很早很早的古代就有一位非常了不起的画家，他把汴京城外的繁华景象都画在了一幅很长很长的画卷上，这位了不起的画家就是北宋张择端大师，这幅作品叫做《清明上河图》，它是我们中国十大名画之一，也是我们中国人的骄傲。

　　二、欣赏画面，感受画面的布局

　　1、整体欣赏。

　　教师：小朋友这就是《清明上河图》，你们见过这幅画吗，这幅画清楚吗?现在随着优美的音乐大镜头放大仔细的来看一看。

　　(1)这里描绘的是汴京郊野的风光。

　　(2)在郊野的小路上走来了一群抬轿人，里面坐着一位老妇人，他们刚从京郊踏青扫墓归来。

　　(3)这里描绘的是汴河两岸小镇的风光，小镇上有一排排的房子，房顶是什么形状的?

　　(4)这里有什么?在什么上面停泊着?船身有好看的花纹，都有哪些花纹?(线和点)船头尖尖的，非常的漂亮。

　　(5)横跨在汴河两岸的有一座木质拱桥，这座桥弯弯的像什么?

　　(6)这里有一条街道，街道上有什么?(人)街道两边有什么?

　　(房、子树)房顶是什么颜色的?(黑色)如果我们把街道也画成黑色会怎么样呢?

　　(7)这是什么啊?(牛车)这里又是什么?(轿子)轿子和牛车都是古代的交通工具，将相当于我们现在的货车和出租车一样。

　　(8)这是一座高高的什么?楼顶是什么形状的?三角形里面都画了许多条什么线?墙身和阶梯是用什么线表现出来的?这是城门，穿过城门会来到什么地方呢?

　　(9)这里的人好多啊!你们快来看一看他们都在干什么?这里的人非常多，川流不息，人来人往。

　　小结：刚才欣赏的就是《清明上河图》的全景，在这幅长卷上画家共画了8 1 5人，各种牲畜五六十匹，大小船只二十多条，房屋建筑三十多栋，张择端大师把这么多的'人和物都画在了这幅长卷上，并且让人感到又清楚又有序，就像我们真的来到了汴京城。

　　过渡语：如果《清明上河图》中的人物、动物都动了起来，会怎么样呢?我们一起欣赏动感的《清明上河图》

　　2、欣赏动态《清明上河图》。

　　这是什么声音啊?停靠在汴河上的船怎么样了?虹桥上的人都怎么样了?树底下的人在干什么?船夫在船头上划动着船桨，我们学一学。。。。。

　　过渡语：动感的《清明上河图》很热闹，我们看一个地方……

　　3、局部欣赏——虹桥。

　　谁还记得这座桥的名字叫什么?(虹桥)你们可别小看这座桥，他可是古代劳动人民智慧的结晶，因为他的跨度有40多米，没有桥墩，而且全是用木头做出来的，现在再也没有人能够造出这样的桥，造这种桥的方法也已经失传了。你们觉得可惜不可惜啊?我们现在只能从《清明上河图》中欣赏到。

　　桥上的人好多啊，这么,热闹啊，他们都在干什么呢，我们放大镜头仔细看一看。

　　(1)桥上的人都在干什么,呢?(抬轿……)他们是怎么抬轿的?我们两个小朋友一组一起来学一学0

　　(2)在这幅画面都有干什么的? (骑马、挑担、推拉车……)前面的人在拉车，后面的人为保持平衡用力往前推车，我们一起来模仿他们是怎样推拉车的。

　　(3)这里还有一个大人和一个小孩，他们之间会发生什么,事呢?

　　(4)桥中间有一个人正在往下抛缆绳，他想干什么?船上有一根高高的桅杆，这艘船到桥的对面，高高的桅杆就会和桥梁碰到，所以桥上的入是想用缆绳把桅杆放倒，使这艘船顺利地到了桥的对面。

　　(5)邻船的人也在指指点点的，好像在大声地吆喝着什么? 离我们最近的有一排排房子，房顶有好看的花纹，这些花纹像什么?

　　这是一条什么?(河)你是怎么看出来是河的?这些花纹就是用浅浅的黑色画出来的，中国的国画就是用墨来作画，以黑白色为主，深的地方是用浓墨画成的，浅的地方是用淡墨画成的。

　　小结：刚刚我们欣赏的就是最热闹的地方——虹桥，我们一起来说一说这幅长卷的名字叫什么?《清明上河图》

　　4、整体欣赏。

　　今天，老师把《清明上河图》这幅画也带来了，我们一起来欣赏一下，仔细找一找IIlj才我们都欣赏到了哪些地方?

　　三、通过欣赏，对画家的赞美

　　画家给我们带来这么美的画，你们有没有什么话想对他说?

　　《清明上河图》这幅名画，反映了北宋年间首都汴京的繁华景象，画面内容丰富，人物众多，以长卷形式来构图，深受中国人民的喜爱，因此在欣赏活动中幼儿兴趣盎然，情绪振奋。尤其是在分析画面构图布局时，幼儿找到了许多的不同，人物、帆船、建筑、桥梁等——幼儿的观察力和分析力令人折服。幼儿通过欣赏教学，审美能力得到不同程度的发展，完成了教学任务，达到了教学目的。

　　专家点评：

　　在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。它生动地记录了中国十二世纪城市生活的风貌，这在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的。美术欣赏《清明上河图》就在于让幼儿了解该画的历史价值。在幼儿欣赏课件、仔细观察的基础上，幼儿大胆表述自己的想法和感受，在教师的引导下，幼儿运用已有的美术知识，对画面的点、线、面进行认知，对画面的各种人物形态加以模仿，从而了解当时人们的生活情景以及心理活动，如抬轿人、推车人、大人和小孩以及邻船人的模仿和想象。在这个过程中，真正体验到幼儿的天真和想象力。在每个环节中教师都采用了不同的教学手法调动幼儿的积极性。如：引导幼儿欣赏动感的《清明上河图》、其他画家的名画，通过整体欣赏——动态欣赏——局部欣赏——整体欣赏《清明上河图》，提高幼儿对名画的鉴赏能力，培养幼儿热爱生活的情感，发展幼儿的审美观以及感受美，评价美的能力。师幼一同欣赏后，更能够了解到画家的伟大以及《清明上河图》的历史价值。

美术教案 篇8

　　教材分析

　　吹塑纸板画属于造型，表现学习领域，创作意识自由和艺术形式的自然是版画极具诱惑力，对学生手脑创造能力的培养大有好处。版画的创造比其他绘画过程要复杂一些，他的每一道工序对学生来讲都是非常新鲜有趣的。本课通过让学生欣赏版画范例，引导学生自主探究，了解吹塑纸版画的基本制作步骤、方法和一些特殊的表现技法。通过不同表现形式的对比，让学生感受不同表现技法产生的不同效果与美感，从而对学生绘画能力、动手能力以及意志品质的进行综合锻炼。

　　学生分析：

　　四年级的学生通过在校系统的学习已具备了一定的绘画能力，能够利用基本型进行简单的造型，表现具体的物象。在前一学期中已经学习了简单的色彩知识，并尝试运用水粉工具学习简单的色彩调配方法，对水粉的特性有了初步的了解，工具的使用也逐步熟练，为本课的学习打下了较好的基础。

　　教学目的：

　　1.引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。

　　2.学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。

　　3．通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。

　　教学重点：

　　学习纸版画的制作方法。

　　教学难点：

　　纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握。

　　教具准备：

　　课件、吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。

　　教学方法：

　　启发、欣赏、讨论。

　　教学课时：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、引导阶段：

　　让学生带着记录他们快乐回忆的相片，用展示台展示给全班同学看。并回忆讲述。（引导学生在欣赏他人作品的基础上，回忆自己生活中快乐的片断，激发学生创作热情。）请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦！要求：说清楚事情发生的时间、地点、人物等。

　　教学意图：回忆往事回忆快乐，引起学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

　　二、发展阶段：

　　1.欣赏书中学生作品

　　看看书中同学们都描绘了什么快乐的回忆：这些作品你最喜欢哪一幅，说说画面中同学们在做什么？

　　2.最中间一幅画和我们平时的画有什么不同？（引导到“纸版画”）

　　3.板书：纸版画。

　　4.欣赏版画作品。通过观察和讨论，引导学生认识纸版画的表现方式。请同学们在观察的基础上思考：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。 教学意图：新工具、新材料、新方法引起学生极大的认知和创作欲望。

　　老师总结：什么是纸版画呢？

　　它是版画的一种。按其制作方法与版面构成，可分为：一、剪贴纸版画。用稍厚的纸张剪或刻出形象的平面轮廓，贴于另一基纸，形成凸版，上墨或上色后即可拓印。凸出部分墨色深，可印出形象块面，轮廓边缘呈白色，基纸上着墨少，形成中间色。二、刻纸凹印版画。用坚实的厚纸，刷一层薄的硬涂料，以刀、针刻画形象的线条，形成凹版，用棉花将油墨涂满凹线，擦去平面上不要的油墨，墨于铜版机压印，制作原理与铜版画相近。刻纸凸印版画。即以较厚的纸版代替木版进行刻作，刻与印基本与木刻版画相似，只因在纸版上不能刻得太深，拓印出来的画面另有其特殊的艺术效果。

　　纸版画是运用各种纸质材料做版材，经过多种手段加工制作印刷的版画。纸版画的制作方法多样，有剪贴、刀刻、笔划、缕孔，甚至用手撕、揉折；并可以制作凸版、凹版、孔版和综合版等，表现空间非常大；印刷颜色可用单色、套色；颜料可用油性、水性和粉性；技法有前面学过的拓印法，还有漏印法、捺印法等。材料不同，具体的步骤不同。

　　三、技法学习：

　　1.出示制作简易纸版画的`材料——吹塑纸，让学生看一看摸一摸，熟悉材料。

　　2.欣赏纸版画的制作过程。启发学生思考，运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。鼓励学生发挥想象力，采用刻、划、撕等方法进行创造性地使用，制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。

　　先让学生简单说说，老师归纳总结并板书。

　　起稿

　　制作底版

　　拓印

　　3.简单介绍纸版画的特点和制作方法：

　　纸版画的特点：A、间接性 B、复数性（板书）

　　纸版画底版的制作方法：刻线法、拼贴法、贴线法、撕纸法、揉纸法、折纸法、实物拼贴法、综合法等。（出示板书）

　　纸版画的拓印方法：单色油印和彩色粉印。（板书，用书中两幅图例举）

　　教学意图：引导他们大胆想象，自由创意，巧妙制作。

　　四、布置作业，提出作业要求：

　　1.回忆生活中最快乐的一件事情，用纸版画或绘画的形式表现出来。

　　2.画面生动活泼丰富，具有生活情趣。

　　3.在制作好纸版的基础上，可以尝试拓印多色纸版画。

　　教学意图：在纸版画的制作中培养他们独特的审美眼光和审

　　美情趣。

　　五、学生作业，老师巡视辅导。

　　六、展示学生作业，学生自己介绍创作思路来源，同学互相评价。

　　在制作好纸版的基础上，思考并尝试怎样拓印出多色纸版画。

　　布置下节课工具材料。

　　第二课时

　　一、情感升华阶段：

　　带领学生欣赏大量版画作品（课件）引导学生懂得只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求新求异，就会创作出好的作品。

　　教学意图：引导学生多观察多思考多描述。

　　二、动手操作阶段：

　　作业要求：欣赏教材中作品，用纸版画或绘画的形式进行复制或者创作。

　　作业步骤：启发学生讲解制作过程。

　　1. 设计。

　　2. 制版。

　　3. 添加背景

　　4. 剪、刻、品、贴。

　　教学意图：复习上节课学习内容，加深印象，巩固练习。

　　三、学生作业：放轻音乐。

　　两人完成一幅作品，要求要有合作精神。

　　教师巡视指导。

　　四、讲评作业：

　　选取优秀作业，表扬造型美观、色彩鲜艳、整体看画面效果好的作业，表扬最佳搭档。 评价方式：针对画面构图饱满，创作大胆，具有生活情趣进行评价。

　　教学建议：在可能的情况下，收集一组学生的欢乐集体照，可以拓展学生的创作思路；有条件的话，制作成课件；课堂教学结束后，要求学生整理、回收；多鼓励学生尝试多色纸版画。

　　五、教师总结：

　　本课同学们学会版画的基本方法，这种方法运用广泛，生活中还有许多地方运用这种方法，希望同学们多去发现、去探索、体会生活的乐趣。

美术教案 篇9

　　活动目标

　　1.尝试用梳子、棉签作画来表现风和雨。

　　2.感受不同的作画方式带来的快乐，学会欣赏自己和同伴的作品。

　　3.根据色彩进行大胆合理的`想象。

　　4.培养幼儿良好的作画习惯。

　　活动准备

　　1.小梳子、棉签、绘画纸。

　　2.白、蓝、灰等颜料。

　　3.幼儿学习资源⑥第22—23页。

　　活动过程

　　1.学习画法。

　　(1)出示梳子棉签，告诉幼儿除了笔，我们还可以用其他东西来画画。

　　(2)教师一边描述刮风下雨的情景，一边演示画法：这是一片天空(用颜料涂满画纸)，你们仔细看，狂风和暴雨来喽!呼!一阵风吹来(用梳子在未干的颜料上划出痕迹，像刮风一样)，噼噼啪啪地下起大雨来，雨点像豆子一样大(用棉签在未干的颜料上点画，透出像雨点一样的白点)。狂风暴雨就这样变出来了!

　　(3)请幼儿欣赏范画，激发作画兴趣。

　　2.尝试作画。

　　(1)幼儿分组，找到自己的位置和不同材料的放置点，做好准备。

　　(2)幼儿自由作画，教师个别指导，鼓励幼儿大胆刮画和点画，画出大风大雨的感觉来。提醒幼儿要趁画纸上的颜料未干时进行刮画和点画。

　　3.欣赏画展。

　　(1)将幼儿的作品夹在绳子上悬挂展览，使它们连成一片“狂风暴雨”。

　　(2)互相欣赏同伴的画，说说怎样画出来最像风雨。

　　(3)欣赏幼儿学习资源⑥第22—23页，讨论还有什么材料也可以用来作画。

美术教案 篇10

　　一、教材分析 《走出神殿》

　　本单元《走出神殿》是依据《美术课程标准》有关“欣赏·评述”学习领域的要求开设的欣赏课，教学活动围绕文艺复兴时期的美术现象和代表作品展开，《走出神殿》从人与神艺术主题的发展、变迁的历史线索切入，通过对经典作品的对照和分析，介绍了欧洲文艺复兴运动以及人文主义对西方艺术产生的深刻影响。

　　活动一：比较中世纪和文艺复兴时期宗教绘画作品中圣母的形象，并交谈自己的感受。联系文艺复兴时期人文主义思想的特征，了解这一时期艺术以人为本，颂扬现世生活；崇尚理性，提倡科学，探索自然的奥秘；崇尚古典知识与学术等特点，针对性地为作品分析做出提示。通过教学活动，学习欣赏美术作品的一般方法。

　　活动二：联系人文主义思想的特征，通过题材、构图、人物形象的.动作和神态分析作品表现的情感、思想以及象征意义。

　　活动三：在对时代背景和欣赏方法的初步了解的基础上，以波提切利的《春》为例，从人物造型、寓意和艺术表现等方面进行更为详尽的赏析和联想，对学习活动提出了更高的要求。对欣赏论文的写作方法和要点做出提示，选择最感兴趣的作品，写一篇美术欣赏论文。

　　二、教学目标

　　◆学习运用比较的方法鉴别不同历史时期美术作品的`特点，获得初步的审美经验。

　　◆能够联系时代背景和有关文化现象，从题材内容、表现形式的特点等方面对美术作品进行分析。

　　◆能够运用口头语言和小论文形式对美术作品进行较完整的评述，大胆表达自己的认识和理解。

　　三、教学思路

　　1．教学内容的确定

　　教材选用的作品从几个方面入手，围绕人与神的话题层层深入。首页四幅小图浏览了文艺复兴以前表现原始巫术礼仪到宗教美术，让学生对宗教的起源以及宗教美术有一个初步的认识，为了解文艺复兴美术进行必要的铺垫。

　　多那太罗、提香和丢勒的作品作为补充，以此介绍文艺复兴从佛罗伦萨发生发展，而后扩展到其他地区，形成一些既有佛罗伦萨艺术成就又有地方特色的画派的史实。

　　波提切利的《春》是一幅抒情的寓意画，作为写作论文的素材，适合于这一年龄段学生的`兴趣和知识水平。通过画面气氛的渲染，对人物造型的逐个分析，给予学生细心揣摩的空间，通过写作体会画家用神话人物表现现世生活理想的意图和人文主义思想。

　　教学提示和作品简介主要供学生阅读，教师在教学中应对其做出必要的补充和诠释。

　　教学活动安排应体现一定的梯次，活动一重在画。面的形式分析与人物情感的联系。活动二通过对作品的理解进一步认识人文主义的思想特征。活动三以介绍论文的写作方法为主，启发学生运用所学的知识。

　　2．教学准备

　　根据教学需要准备多媒体演示课件或幻灯片资料、图示等，资料内容应注意有局部放大的细节。熟悉和准备文艺复兴以及相关时期详细的史料，并发动学生收集资料，以保证满足课堂上学生的需求。

　　3．教学策略

　　三个教学活动一般按两到三个课时完成，根据不同情况也可以做出调整。采用自主学习的方式，课堂教学着重研究和掌握欣赏方法，利用课余运用和扩展知识。

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