美术教案

时间：2023-06-10 08:31:59 美术教案我要投稿

实用的美术教案范文集锦5篇

　　作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的美术教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

实用的美术教案范文集锦5篇

美术教案篇1

　　课型：综合探索

　　课时：2 课时

　　教学目标：

　　1、以小组为单位进行学习，为本小组将要设计的"旅游节"定一个主题。

　　2、根据主题，每个小组完成一组能够反映当地风貌的"旅游节"宣传资料。

　　3、增进对当地风土人情的认识，从而更加热爱自己的家乡

　　4、小组成员分工合作，充分发扬团队精神，增进同学间的友谊。

　　教学重难点：

　　1、当地旅游资源的表现（图、文资料）。2、制作旅游宣传海报或旅游宣传小册子、设计当地旅游线路图。

　　教具学具：调查当地旅游资源，收集当地地图以及收集相应的文字资料

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、讲授新课：

　　1、引导阶段：

　　欣赏教师提供的`各类资料。各小组根据收集到的资料进行讨论，为本小组将要设计的旅游节确定一个主题，以反映当地风貌〈桂林山水旅游节、青海民族文化旅游节、厦门旅游节等〉，并交流。

　　2、发展阶段：

　　（1）教师出示旅游风景区图片、旅游线路图、宣传海报、宣传小册子等范例。让学生通过观察范例，了解各种创作手法，启发学生创作思路。

　　（2）学生分小组讨论本组作业的呈现方式，制定初步创作计划。

　　（3）学生说说制作旅游宣传海报，或者设计当地旅游线路图的方法。

　　首先让学生明确旅游资源就其属性可分为自然旅游资源和人文资源两种。自然旅游资源有山、水、森林、江河湖泊等各种自然风光。人文旅游资源有各种民俗风情、文化遗迹、工艺品等。

　　▲学生回答：旅游线路图可利用旅游图片、旅游地图绘制（图、文资料介绍）。

　　▲旅游图片宣传海报或旅游宣传小册子可以根据当地特色内容来表现。特色景点、标志、文字说明等内容来绘制。

　　（4）学生根据小组分工，进行设计旅游线路图。

　　提醒学生在设计之前，应注意按照既定方案进行创作。小组的风格相互协调。

　　三、学生制作，教师辅导：旅游宣传海报或旅游宣传小册子。

　　▲学生分小组，以一个城市的旅游资源和当地特色来表现。

　　▲引导学生说说海报上的组成部分〈特色景点、旅游图片、简易图案、文字标题等〉。

　　▲学生完成练习，教师加强个别辅导。

　　四、作品展示：

　　师生评析作业：学生介绍自己的作品内容。相互了解不同地区的旅游资源。

　　构图、画面表现旅游景点突出、色彩搭配合理。

美术教案篇2

　　清代学者唐彪所说：“文章读得极熟，则与我为化，不知是人之文，我之文也。所文时，吾意所欲言，无不随我所欲，应笔而出，如泉之涌，滔滔不绝。”语文教学的实践告诉我们：语文学习的重要途径是靠积累。因此，在教学《找春天》一课前，教师可让学生在课外读物中寻找有关描写春天的词句、古诗，并把它背下来。这样学生在课堂上就可以调动语言信息网络，积极思考。

　　教学过程：

　　一、音乐导入，创设情境。

　　1、播放《春天在哪里》的录音磁带，教师走到学生中间翩翩起舞。

　　2、教师口述：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄来到我们校园里。只有仔细观察的小朋友才能找到它。让我们走进校园找一找，你可以和你的同学一起，用眼睛看看，伸出小手轻轻地摸摸；走进花坛用小鼻子闻一闻。找一找，校园里的花草树木有什么变化？

　　瞧！春姑娘还给小朋友准备了许多神秘的.礼物呢！

　　走！我们一起去找春天啦！

　　【在音乐声中，教师翩翩起舞，缩短了师生间的距离，营造了一种平等和谐的氛围，提供了一种自由学习的情境。】

　　二、手拉手找春天。

　　学生在欢快的音乐声中走出教室，手拉手与同学一起到校园里找春天。

　　【音乐、舞蹈、语言把学生带入了一个充满生机、活力的情境中，让学生从春天课堂走入春天的校园，激发了学生学习的兴趣。更何况语文是一门实践性很强的课程，让学生在自主的环境中自由寻找，通过寻找得到发现，获得自信。】

　　三、尽情说春天。

　　过渡：春天在小朋友的眼睛里，你们找到春天了吗？

　　师口述：别忙，你们先把自己的发现说给你的同学听一听！

　　1、同学之间自由说。

　　2、学生向大家介绍你眼中的春天，随机给说得有特点的学生送一件“春姑娘的礼物”。

　　总结：校园里，阳光灿烂，真是春光明媚！春风轻轻地吹着，真舒服呀！我们的校园真是春色满园，春意盎然。

　　过渡：春姑娘轻轻吹了一口气，吹绿了小草，吹红了花儿，吹醒了大地，你知道大自然里还有哪些美丽的景色？

　　3、学生介绍大自然里的春天。

　　【孩子们眼中的春天丰富多彩，孩子们看到了独特的春天，找到了自己的春天，学生畅所欲言，语言也得到了丰富。】

　　四、赞春天。

　　1、背诵描写春天的诗句。

　　师口述：“万紫千红总是春”，春姑娘就像一位魔术师，把大地打扮得这么美！很多大诗人写了不少赞美春天的诗句，你还知道哪些春天的诗句？

　　2、在这春意盎然的春光中，你最想干什么？

　　3、唱一唱赞美春天的歌。（《小燕子》《春雨沙沙》）

　　【春天的歌，春天的诗，春天的舞，让学生在春天的气氛中进一步感受春天，体验春天。】

　　五、介绍作品（学生把自己准备好的作品向同学介绍）

　　【学生在刚才交流时进一步进行语言交流，在交流中语言得到提炼，同伴的合作交流得到体验。】

美术教案篇3

　　活动目标：

　　1、初步了解有关西瓜的简单知识。

　　2、学习用棉签蘸颜料画西瓜子。

　　3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　活动重难点：

　　重点：了解西瓜的简单知识。

　　难点：学习用棉签蘸颜料画西瓜子

　　活动准备：

　　实物西瓜、图片。颜料、棉签。

　　活动过程：

　　一、通过问答方式引入活动。

　　今天老师带来了一个好朋友，请你们猜猜它是谁？（看部分西瓜的花纹图片）

　　二、感知西瓜的特征。

　　1、观察实物西瓜。

　　这是什么水果呀？大不大？是什么形状的？（整个西瓜是椭圆形的）什么颜色的？（外面的皮是绿色的'，里面包着红红的果肉）西瓜的味道怎么样？（甜甜的）

　　2、切开西瓜，进行观察。

　　它里面是什么样子的，我们来看看，西瓜切开后是什么颜色的？瓜瓤里还有什么呀？什么颜色的？什么形状的？

　　3、请小朋友品尝西瓜。

　　提醒吃完西瓜，垃圾入篓并擦手。

　　三、学习用棉签蘸颜料画西瓜子。

　　（1）儿歌：西瓜大，西瓜圆，西瓜甜，籽儿多，咦！西瓜子哪里去了？怎么办？（边说儿歌边出示教师范画）激发幼儿的绘画意愿。

　　（2）学画西瓜子，认识绘画工具—棉签，然后示范拿棉签及用棉签画西瓜子的方法，再请幼儿模仿教师进行点画。

　　———— 这是什么？今天老师要用棉签画西瓜子，请注意看，先蘸点盘子里的黑色颜料，注意不要把颜料弄到小手上了，然后，拿着棉签有顺序的点一下、再点一下。请小朋友伸出你们的小手指学着老师的样子点一点。

　　四、幼儿操作朋友回到座位上，给你们自己的西瓜画上瓜子吧。画完后把你的画拿到老师这里来

　　五、评价

　　请画完的小朋友把画拿到老师这里来，进行评价。小朋友帮西瓜点好籽了，说说你的西瓜想给谁吃？

　　活动反思：

　　本次活动中大部分幼儿都能按一定的顺序画西瓜，画出半圆形切片西瓜。在提出绘画要求的环节，要求太多，与讲解示范重复，没有突出要求重点。指导重难点不突出，在点画西瓜籽可以用棉签，这样幼儿衣服、手指不容易脏，卫生。

美术教案篇4

　　活动目标：

　　1、学习用线条画的手法表现美丽的鸟，并突出鸟的不同特征。

　　2、通过欣赏各种鸟，教师的示范讲解，尝试运用各种简单的线条和图案装饰鸟。

　　3、绘画时保持良好的坐姿。

　　活动准备：

　　幼儿用书，勾线笔，白纸。

　　活动过程：

　　一、过提问，引出主题。

　　1、小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）春天是一年四季中最美丽的季节，许多小鸟都飞回来了，那你见过有哪些小鸟呢？它们是什么样的呢？（幼儿交流）

　　2、那我们一起来看一看，这图片上还有哪些小鸟？它们是什么样的'？

　　教师小结：这些鸟都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，猫头鹰的眼睛大大的，老鹰的翅膀大大的，鹦鹉的嘴巴尖尖的，还会说话哩，真有趣。

　　二、学习鸟的画法。

　　刚才啊，我们看了这么多的不同的鸟，那你们想不想来画一画小鸟呢？

　　1、教师示范讲解

　　教师：我们画小鸟的时候啊，先画小鸟的头（圆圆的脑袋）然后再画小鸟的嘴巴，小鸟的身体可以画半圆型，也可以画椭圆型。，最后，我们再画小鸟的翅膀和尾巴。

　　教师：现在啊，一只小鸟已经画好了，但是我们看上去有点不舒服，觉得小鸟身上空空的，不漂亮。那怎样来装饰呢？

　　2、尝试用线条来装饰鸟

　　教师：那我们用各种线条和图案来装饰吧！注意：装饰的时候：头、嘴巴、身体、翅膀和尾巴都要装饰到（教师做示范）

　　3、教师提绘画要求

　　教师：现在该轮到小朋友大显身手了，画的时候该怎样画啊？安安静静，坐端正了画，那就行动吧！

　　4、幼儿绘画，教师巡回指导

　　三、展示幼儿的作品

美术教案篇5

　　我说课的内容四年制初中第二册第16课《标志设计》（山东版），美术说课方案（标志设计）。我准备从教材分析、教法运用、学法指导和教学程序四个方面加以说明。

　　一、教材分析

　　1.内容、地位、作用

　　本节课是设计制作课。主要是对构成设计单元内容作一个全面的总结，使学生在巩固旧知识的分类、标志设计的基本知识作全面的了解。标志是一门实用崐性很强的设计艺术，它要求以简洁明了的图形、强烈的视觉刺激效果，给每位观者留下深刻的印象。本课以大量的标志为主线、辅以生动的讲解，使学生从标志应用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创造的愿望。

　　2.教学目标

　　根据教学大纲和教材要求，本着使学生提高对美的.感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：

　　知识目标：了解标志的分类和功能以及设计的创作特点

　　能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力

　　3.教学重点和难点

　　因为标志的强烈实用性，确定本课的重点是标志的应用分类、形象分类和构成手段分类。它对学生初步观察分析标志有重要意义，由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。

　　通过以上教材分析，才能使全体学生达到教学目标，我准备用下列教学方法。

　　二、教学方法

　　依据本课的性质及学生，我主要采取“启发──引导法”，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法，美术论文《美术说课方案（标志设计）》。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。运用投影、挂图现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。

　　美术课是让学生知道为什么这样画，而不是其它的。

　　三、学法指导

　　标志是实用性很强的设计艺术，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内设计出标志是一件很难的事，因此本课利用大量实例和制作过程的演示，使学生沿着形象简洁、手法概括，表达以象征为主的思路前提下，启发学生发展创造思维。在课堂中创设情境，激发兴趣，穿插打出学生都熟悉的标志，增加了直观性。

　　无论是教法，还是学法，都全方位的渗透到教学程序中去。

　　四、教学程序

　　本节课教学由导入、新授、巡回指导、小结四个环节组成。

　　1.导入

　　上课以后，我先向学生出示印有各种标识的产品和印刷品，引起学生兴趣，然后让学生用自己的观点去分析、归类，并回答老师提出的问题。我再具体分析一种标志，得出标志的概念：象征性的表达事物特性和类别的一种设计形式。从而引出新课《标志设计》。

　　2.讲授新课

　　<1>让学生掌握标志的基本分类

　　具象：有写实的、有写意的；有直观的、有指代象征的两大类别。具体如：白猫洗衣粉、稻米消费宣传；动物园、加拿大复职代办处。

　　抽象：有简单的几何形的组合，也有刻意构造的抽象形的组合。前者如：奥林匹克运动，用五个圆环表示五大洲紧密团结在一起；后者如：加利福尼亚葡萄酒，用三十个圆点表示葡萄，圆点组成的图形则表示盛满酒的酒杯。