科学教案精品10篇
作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的科学教案10篇，希望对大家有所帮助。
科学教案 篇1
【活动目标】
1、在猜猜、想想、找找、说说的过程中知道动物尾巴的各种功能。
2、鼓励幼儿仔细观察并大胆想象，能发现问题并提出疑问。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、培养探索自然的兴趣。
【活动准备】
1、课件：猜猜我是谁，兔子舞的flash。
2、情景设置：树林。
3、动物和动物尾巴的图片，动物胸饰人手一份，幼儿游戏用录音磁带等。
4、家长与幼儿一起收集有关动物的图片，积累一些粗浅的动物尾巴功用的知识。
【活动过程】
一、猜一猜，想一想。
1、师：最近，我们一直在和动物交朋友，现在，我的电脑里有几只小动物想和大家捉迷藏，请你们猜猜它们是谁？
2、课件
由局部观察到整体联想猜测。
3、师：你们发现这些小动物都有什么？它们为什么要有尾巴呀？（幼儿自由讲述）
二、找一找，说一说。
1、师：那边树林里还有许多小动物想和你们玩捉迷藏的游戏呢？你们快去找找吧。（幼儿寻找小动物）
2、师：你找到了哪个动物朋友？你发现了什么？（没有尾巴）
3、这些小动物没有了尾巴，它们都怎么了？它们为什么要（着急）呀？（幼儿自由讲述）
4、师：哎呀，原来动物的尾巴有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以用来帮助逃跑，有的可以当成武器，有的可以缠绕，有的可以当成被子，还有的可以用来报警、储存脂肪、趋赶蚊蝇……它们的尾巴有这么大的用处，我们快帮它们找到自己的尾巴吧。（幼儿寻找动物朋友的尾巴）
5、师：你的动物朋友的尾巴找对了吗？请你和你的朋友看一看，都找对了吗？
师：有谁找错了吗？它的尾巴应该是怎样的？
6、师：动物朋友找到了自己的尾巴可高兴了，我们和它们一起庆祝一下吧（看flash舞蹈）。
活动反思：
1、从课题选择上来说，幼儿园大班的孩子好奇心都特别强，加之他们又都非常喜欢动物，但通过了解我发现，孩子们对动物的某一身体部位，比如说“尾巴”的了解就比较少。我选择这一课题，就是为了满足幼儿对这方面的探究欲望。
2、从设计思路上来说，《纲要》指出，幼儿科学教育的.首要任务是精心呵护和培植幼儿对周围事物、现象的好奇心。因此，在本节活动课的设计上，是以猜测、观察、描述、游戏为主体组织教学。作为教师，把活动的主动权交给幼儿，做好幼儿活动的支持者，合作者。另外，在整个活动中，充分利用图片、多媒体手段吸引孩子们的注意力，满足孩子们的好奇心，让幼儿从中知道各种动物尾巴的用途，同时克服活动难点——了解动物尾巴的不同作用。通过观察、描述培养幼儿的观察力和语言表达能力，同时在游戏环节里，让幼儿在合作参与中，培养幼儿的动手能力，提升幼儿热爱科学，爱护小动物的情感。
科学教案 篇2
活动目标
1.了解种子在人们生活中的作用，知道种子食品是人们食物的主要来源。
2.乐意与同伴分享种子食品，体验分享的乐趣。
活动准备
1.课件-照片：花生，玉米，豆子等。
2.请幼儿带各种种子食品
活动过程
1.交流谈话，激发幼儿对种子的兴趣。
（1）小朋友知道什么是种子吗？
（2）你知道哪些种子?
（3）种子主要有什么用?
幼儿讨论
告诉幼儿种子可以繁殖后代，知道在大自然中种子巡回生长的过程，种子可以食用。
（4）你知道哪些种子可以食用吗？
引导幼儿说出可以食用的的种子种类,如稻、麦、豆、花生、瓜子、玉米、核桃等。
（5）小朋友想一想，如果没有种子会怎么样?
教师引导幼儿讨论得出种子是人们食物的主要来源，如果没有了种子，就没有了植物，人类就很难生存下去，我们每天都在食用种子。
2. 让幼儿了解各种各样的种子食品。
（1）了解种子食品的含义
种子可以吃，那么用种子做成的食品就叫做种子食品。
（2）说说这种子食品是哪种植物的种子？又是怎样制作成的？
幼儿讨论后，说出通过对种子的炒、煮、爆等加工方法可以制成种子食品。
花生
瓜子
爆米花
五香豆
松子
核桃
栗子等
小结：种子食品可真多呀！有的是炒着吃的，有的是煮着吃的，有的'是爆着吃的，还有许多其他的加工方法呢。
3．组织幼儿品尝种子食品
（1）请小朋友来品尝各种各样的种子食品。
（2）幼儿自由选取种子食品进行品尝。
引导幼儿品尝种子食品，并能和同伴交流种子食品的味道，
如用“香喷喷”“脆生生”等词语形容品尝种子后的口感。
4.品尝交流
你最喜欢吃的种子食品是什么？为什么？
鼓励幼儿用完整的语言描述自己品尝种子食品的感觉
科学教案 篇3
活动目标
1、 感知空气的存在，知道空气的重要性
2、初步培养环保的意识
活动准备
1、没有破的塑料袋人手一个
2、每小组透明塑料瓶大小各一个，吸水手帕一块
活动过程
1、导入
师：今天啊，老师为你们来带了一个有趣的实验，看我的桌子上现在有什么。
有半瓶水的大塑料瓶，两块一样的小手帕，和一个小的塑料瓶
2、 不会湿的小手帕
教师示范实验：
1）将小手帕浸入水中，证明小手帕是吸水，会湿的。
2）将手帕放入小塑料瓶中，压倒瓶子底部。再将小塑料瓶开口朝下压入水中。
请幼儿猜测小手帕的结局
3）拿出小塑料瓶，将小手帕取出，请个别幼儿上来亲手触摸看小手帕是否湿掉。
3、是什么让小手帕不会湿
师：谁能告诉我，为什么手帕没有湿。是不是什么东西把手帕保护住了呢？
师：对，就是空气，这是不是告诉我们空气是看不见的。
4、幼儿体验实验
幼儿分组实验，体验空气压入水中的感觉，体验空气的存在。
实验结束后，请幼儿谈谈有什么感觉（压下去要用力，从而感受空气）
5、空气的味道
分发干净的不漏塑料袋，请幼儿去教室里抓一袋空气回来。抓到后马上回到座位上，并且微微敞开塑料袋，让空气漏一点出来，闻一闻，看空气是否有味道。
6、我们需要空气，干净的.空气
请幼儿想象没有空气的世界。
挖掘幼儿对臭臭的空气的经验，请他们讲一讲，在设想以后闻到的一直是这种臭臭的空气会怎么样。
7、保护环境
既然空气这样重要，没有干净的空气，我们就无法生存，所以我们要保护环境。那小朋友可以做什么呢。
保护植物，不乱认垃圾，提醒家长们保护环境不乱扔垃圾。种植植物，爱护动物。
科学教案 篇4
活动目标：
1、知道水是流动的，对水的流动现象感兴趣。
2、通过自己动手操作发现水会往下流，水流坡度越大，流动的速度越快。
3、感受活动带来的快乐。
活动准备：
制作的PPT；红色和绿色两种不同颜色的水； 透明的矿泉水瓶；两种不同坡度的面若干组；贴绒教具：兔子和乌龟；水；毛巾；
活动过程：
一、谜语导入
1、教师讲述谜语，请小朋友来猜。
师：小溪中散步，池塘里睡觉，江河里奔跑，海洋里舞蹈。（水）
2、教师引导幼儿知道水的特性：会流动。
师：原来水是它是会散步，会奔跑的啊！
3、师：水没有脚，怎么会走，怎么会跑呢，老师不相信，我们一起来看看，水究竟会不会跑。
二、水会流动
1、教师播放PPT，引导幼儿发现水会流动
师：小朋友，你们看水在干嘛啊？（水会跑）
师：水会跑，而且我们可以用一个好听的名字说：流！水会流，水啊流啊流！
2、教师引导小朋友用手势来表示水会流，一边做手势一边说：水会流啊流！
三、水往下流
1、提问：你们知道水会往哪里流吗？
2、教师出示透明的矿泉水瓶和水，引导幼儿发现水会往下流。教师将水倒入透明的'矿泉水瓶，一边倒一边说：水往哪里流了呢？（水往下流了）
3、教师再将矿泉水瓶里面的水来回的轻轻摇晃，引导幼儿去验证水的确是往下流的，是往低处流的。
师：小朋友你们看，水是往瓶子的哪个方向流的呢？为什么会往瓶口（瓶底）流呢？
4、教师小结：因为瓶口（瓶底）低，所以水就往瓶口（瓶底）那里流。所以水是往下流的，往低处流的。
四、看谁跑的快
1、教师出示两个贴绒教具：小兔子和小乌龟。
师：老师的两个好朋友小兔子和小乌龟也想和小水滴玩游戏，你们想不想看看？
2、教师出示两块相同的板面，放在不同高度的小箱子上，再将两滴不同颜色的小水滴滴在两块板面上，引导幼儿观察那种颜色的水跑的快，那种颜色的水跑的慢。并请小朋友来猜猜看，谁跑的快，谁跑的慢。
师：小兔子喜欢红色，就把水变成了红色，小乌龟喜欢绿色，所以把水变成了绿色。小兔子的小水滴跑高高的路，小乌龟的小水滴跑低一点的路，我们看看谁会跑的比较快？
3、教师操作，小朋友观察
4、小兔子和小乌龟换一下“路面”，重新比赛。
师：小乌龟不服气，想再比一次，不过，这次小乌龟要跑高高的路，小兔子要跑低一点的路了，我们再来看看，谁跑的快，谁跑的慢。
5、小结：坡度越大跑得越快，坡度越小跑的越慢。
五、操作活动
1、教师将调好的两种不同颜色的水分给小朋友，2个人一小组，小朋友自由组合，教师请小朋友自己动手操作。
2、幼儿操作，教师巡回观察指导。
科学教案 篇5
活动目标：
１、对物体飘落现象产生兴趣和探索欲望。
２、能运用身体动作表现物体飘落的样子。
３、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
４、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
５、培养探索自然的兴趣。
活动准备：
１、观察过落叶的情景．
２、各种叶片、羽毛、纸条、自制降落伞。
３、纪录单、水彩笔。
活动过程：
一、观察材料，摆弄落体。
请幼儿自选一样物体玩一玩，观察这个物体飘落的'情景。
请个别幼儿描述自己所玩物体飘落的样子，并用动作加以表现。
二、继续摆弄并表现落体。
让幼儿充分操作其他材料，观察不同物体飘落时的有趣现象。
请幼儿一起用动作加以表现。
幼儿间相互交流观察到的现象。
三、尝试记录。
师幼共同观察纪录单。
请幼儿把看到的情景用水彩笔记下来，大家一起交流、分享。
活动反思：
通过科学活动《什么东西飘下来》，萌发了对物体飘落现象的兴趣及探索的欲望，初步感知了不同物体飘落的快慢特点，并鼓励孩子们乐意运用身体动作表现物体飘落的不同样子。正是这样的活动目标，所以在活动中，孩子们才一步步地感知了各种物体飘落的特点。
科学教案 篇6
活动目标：
1、任意弯折电线，大胆表现富有创意的造型。
2、尝试运用多种材料让电线站起来。
3、培养幼儿大胆尝试、勇于探索与表达的精神。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
1、粗细、长短不同的彩色胶皮电线若干
2、透明胶带、橡皮泥、积木、瓶盖、米 土豆、泡沫、黄沙
活动过程：
一、猜一猜，激发活动兴趣
1、 师：小朋友看，今天老师带来了一个口袋，你们猜猜里面装了什么呢？
2、 小朋友猜了这么多，口袋里到底是什么呢？请小朋友上来摸一摸
3、 请幼儿从口袋里摸出电线，提问：这是什么？像什么？电线有什么用？
二、看一看，引导观察想象
1、 电线会传电，有了电线可以使灯亮起来，可是今天吴老师要用电线来变魔术呢，请小朋友闭上眼睛，我们一起数“一、二、三”
2、 教师将电线弯曲成“o”形，问：看看它变成了什么形状？像什么？
3、 电线真好玩，可以根据我们的想法把它弯曲成各种各样的形状。你们想不想来变魔术呢？你们想变成什么呢？
三、玩一玩，鼓励创造表现
1、师：今天老师为大家准备了许多既安全又好玩的电线，下面小朋友也可以用电线来变魔术。
2、幼儿自由结伴弯曲电线，教师观察指导。
3、师：你把电线变成了什么？
四、做一做，启发思考探索
1、师：我们的小手真能干，把电线弯一弯、绕一绕，做出了许多有趣的东西。可电线悄悄地告诉我，它除了想躺着摆出各种姿势外，还想站起来摆出各种姿势呢！你能想出什么办法让它站起来呢？
2、幼儿自由讲述让电线站起来的方法。（如借助胶带、插入彩泥等）
3、师：今天老师也为小朋友准备了许多的材料，有橡皮泥、积木……你们可以试试这些材料，看看能不能让电线站起来。
4、幼儿尝试操作，让电线造型站立起来。
五、评一评，保持探索兴趣
师：今天小朋友真聪明，想了许多办法让电线摆出了各种造型，其实除了今天小朋友变的各种造型外，还可以变更多有趣的`造型呢。小朋友回去以后还可以再试一试，变一变。
活动反思：
本活动我根据中班幼儿的身心发展水平，借助色彩鲜艳、可随意造型的电线，以观察性、开放性提问为中介，以诱发积极思维，大胆操作，自主表达为核心，通过动手、动口、动脑，促进幼儿全面发展，让幼儿在探索中汲取新的知识。
我觉得在活动前还应让幼儿丰富一些知识经验，在幼儿操作的时候，应该关注到每一位幼儿，并肯定他们的每一件作品，让幼儿有一种小小的成就感，就更能激发幼儿创作的兴趣。
科学教案 篇7
活动目标：
1.尝试用多种材料使鸡毛飞起来,感知用力大小与鸡毛飞起来的关系.
2.乐于探索,感受与同伴游戏的乐趣.
活动准备:
1.知识准备:幼儿有鸡毛飞起来的经验.
2.物质准备:鸡毛若干,吸管,扇子,硬纸板
活动过程:
1.玩吹鸡毛游戏
(1)老师今天为小朋友带来一样好玩的东西,请你打开来看看是什么?(鸡毛)
(2)你们玩过吹鸡毛的游戏吗?我们一起来玩一玩吧.
(3)小结:刚才我们都是通过嘴巴把鸡毛吹飞起来的,由于我们的力气比较小所以鸡毛飞的不高.现在老师这里为你们准备了一些材料,让他们来帮助我们,使鸡毛飞起来.
2.鸡毛飞起来了.
(1)出示材料,你们认识吗?请幼儿说一说
(2)这些材料是我们平时都比较常见的,现在请小朋友选一样材料试一试.怎样使自己手中的鸡毛飞起来.
(3)幼儿自由操作,教师巡回指导.
(4)分享交流:你选用什么材料,用了什么方法使鸡毛飞起来的?
(5)小结:原来用嘴巴吹.用吸管吹和用扇子扇都是因为有风才使鸡毛飞起来的.
3.鸡毛飞的'高,飞的远
(1)在活动中老师发现我们能通过各种方法使鸡毛飞起来,那怎么样使鸡毛飞的又高又远呢?
(2)请小朋友选材料尝试
(3)集中交流:你是怎样使鸡毛飞的高的?
(4)小结:原来同样使用一种材料,用的力气越大,鸡毛就飞的越高.
4.游戏:鸡毛抗争赛
(1)接下来我们用自己学到的本领来开展一个比赛.
(2)教师交代比赛规则:请出两组幼儿,分成红黄两队.各自使用自己的方法使鸡毛不落下来,鸡毛先落地的就输了.
(3)幼儿分组游戏.
科学教案 篇8
活动目标：
1、通过和平面镜比较，初次玩，感知放大镜的神奇。
2、知道放大镜是凸透镜，能说出生活中一些与凸透镜原理有关的物品。
3、利用焦点燃烧纸板、纸片，使幼儿体验科学无处不在，从而激发幼儿对科学活动的探究的兴趣。
活动准备：人手一个放大镜，一面小镜子。若干纸片、纸板。手电筒一个。
活动过程：
一、请小朋友把你们带的小镜子拿出来看一看、摸一摸，说说你发现了什么？
二、老师还给你们带来了一个好玩的东西（出示）认识吗？叫什么？（放大镜）
1、请你们看一看、摸一摸，然后说一说和平面镜对比后你有什么发现？
2、再到自己、伙伴的'身上，周围的物体上用放大镜观察一下，说说看有什么新的发现。
师："摸起来镜面是突出来的，当你仔细看放大镜上的你的时候变成了哈哈镜；而当你把镜子拿到一定距离的时候，再仔细看镜子里的你时发现和本人很清楚。"
3、师：" 当你把放大镜远距离对准报纸看字的时候 ，说说看，你发现了什么？"
师："用放大镜看物体，离物体不能太远；否则，从放大镜上看的物体会变得更小。其实，放大镜是一面凸透镜。"
三、师："请小朋友说说在生活中，利用凸透镜原理制成的像放大镜这样的物品都有哪些？（显微镜、老花镜、照相机、猫眼、投影仪、汽车前后尾灯等）
四、小朋友猜猜看，老师把手电筒灯光对准放大镜后，后面的报纸上会出现什么？（老师启发引导幼儿说。）时间长了，那个亮点又会有什么变化？你们想试一试吗？没有手电筒，我们就利用太阳光来照，看看你的报纸会发生什么变化，然后告诉老师。
幼儿实验，老师指导。
五、师："这个亮点就是凸透镜在光源的照射下形成的焦点，等你们上了初中学了物理知识以后就知道是怎么一回事了。小朋友记住，无论到哪里，千万不能像今天这样拿着放大镜对准光随便照哪个物体，以免发生火灾。"
六、活动结束，物品回教室。
科学教案 篇9
活动目标
1、让幼儿认识几种常见调料的名称和其味道的特点，锻炼幼儿用嗅觉、味觉、视觉等感官对事物进行辨别的功能。
2、通过对调料的认识，使幼儿学会简单的使用方法，丰富幼儿的生活知识和提高生活技能。
3、培养幼儿努力合作的良好行为习惯。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备
1、白糖、味精、盐、酱油、醋、辣椒油、香油、蒜泥等调料分类放好。
2、黄瓜、西红柿、豆腐皮、葱、胡萝卜、火腿、白萝卜等切好分盘。
3、筷子、透明口杯若干。
4、环境布置“宝贝厨房”一处。
活动过程
一、布置活动室，将调料分盘放好。导入主题：
教师：“今天，欢迎大家到宝贝厨房来做客，先请小朋友参观一下宝贝厨房的调料大世界。”音乐起，幼儿直接进入宝贝厨房参观已准备的各种调料，提醒幼儿用各种方法感知各种调料的.名称和味道，注意参观时的秩序和卫生。
二、幼儿参观探究各种调料的名称和特点，并利用调料制作简单的凉菜。
1、教师提问：“刚才小朋友们看到的是哪些调料？”幼儿回答：“白糖、鸡精、盐、酱油、醋、辣椒油、香油。”再请幼儿说出是如何知道这些调料的，引导幼儿分别从嗅觉和味觉、视觉的感受说出各种调料的名称和其味道的特点，例如糖甜、盐和酱油咸、味精鲜美、醋酸、油香等。
2、出示一盘调好的菜，请幼儿品尝并说出菜中用到的调料。教师总结各种调料的味道和作用：人们使用调料是为了做菜时使菜的味道更好吃。简单说明调料的其他用途：醋可以用来杀菌消毒；盐可以加水稀释用于伤口或皮肤消毒；如果有烧伤和烫伤可以用酱油涂抹，减轻伤痛；涂抹香油可以减轻婴幼儿口疮等痛苦。
3、出示各种切好的菜类，先请幼儿讨论说出日常生活中见过的这些菜的吃法，调制凉菜。
教师：“今天，我们用这些调料和蔬菜自己来做凉拌菜好吗？”请幼儿分四组进行活动。每组幼儿根据自己的意愿挑选调料和蔬菜到桌子旁，在注意卫生方法和安全使用的前提下，将各种菜加入调料用筷子进行搅拌，教师进行指导，提醒幼儿味道搭配合理，甜和辣的冲突，每一个菜有其突出的特点，四组小朋友的菜尽量不重复。搅拌完毕之后幼儿试尝，然后根据不足进行补充加料。如淡的加盐，咸的加点鸡精或醋等。教师提醒幼儿不要将调料撒到外边，如果有用抹布随时清理。
4、请幼儿将调好的菜装盘，为菜起名并做简单介绍。介绍的语言形式为：我们的菜名是* * *，用的主料是* * *，调料是 * * *。希望大家喜欢。菜品名称参考：西红柿拌白糖（火烧冰山）、凉拌豆腐皮（可加入黄瓜丝、胡萝卜丝等，又名三彩丝。）、黄瓜火腿（红点点、绿点点）、糖醋萝卜丝等。
三、请其他班级的老师和同学品尝，教师表扬幼儿爱劳动，友好合作。提议幼儿在家帮爸爸和妈妈做力所能及的家务事。
活动反思
活动结合了幼儿生活实际，幼儿参加活动的热情很高，课堂气氛活跃。幼儿通过自己的眼、口、手亲自体验了各种调料的颜色、气味、味道，训练了幼儿的动手能力。注重了幼儿卫生习惯的培养。注重了幼儿的主体地位和老师的主导作用。活动过程中有幼儿太着急品尝，直接用手抓菜吃，以后应更注重幼儿良好卫生习惯的培养和巩固。
科学教案 篇10
【活动目标】
1、能识别植物“身体”的各个部分，知道一般的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子等部分组成的。
2、通过“拣菜”的实践活动，培养幼儿的劳动意识及动手操作能力。
3、体验植物与人类的密切关系，感受植物世界的多姿多彩。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
【活动准备】
1、集体活动前让幼儿出去观察多种植物，并对植物的“身体”有初步的感知。
2、课件：一株黄豆的生长过程。
3、部分植物、盛菜的篮子。
4、植物“身体”各部分的分解图、白纸、胶水等。
【活动过程】
一、激趣导入，引发思考。
师：这几天，你们去找植物了吗?一定看到了许多植物吧!谁来讲给大家听听。(幼儿描述自己看到的植物。)
师：你们讲得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。
师：(出示课件：《一株黄豆苗》)植物的身体也像人的身体一样，是由几部分组成的。你们知道这株黄豆苗的身体是由哪几部分组成的吗?(点击黄豆苗的各部分，逐一呈现根、茎、叶、花、果实、种子。)
[将科学活动置于大自然的背景之中，扩展了幼儿对周围世界的体验，丰富了他们的学习经历，促进了幼儿课前的观察和思考。由人的身体自然导入植物的“身体”，激发了幼儿思考的兴趣。多媒体的恰当使用，让幼儿对植物的“身体”一目了然。
二、主动探究，自主建构。
1、发现种子(幼儿自由观察、交谈，老师参与讨论。)
师：这里有几种植物的根、茎、叶、花、果实、种子。请小朋友们想一想，它们分别是什么植物身体上的哪一部分?
(提供实物：大蒜头、树叶、黄瓜、苹果、萝卜、花生、茄子、青椒等。)
师：花生是植物的什么呢?(果实、种子)有些植物的果实就是种子。
师：苹果是植物的什么呢?(果实)我们把它切开后会发现什么?
(与幼儿一起切苹果)苹果里的籽就是种子。还有哪些植物果实里也有种子呢?我们一起来看一看，看看哪些果实里有种子(老师将黄瓜、茄子、青椒等果实切开)。
师：种子有什么用呢?这里有一颗黄豆种子，我们把它放在泥土里，看它有什么变化(课件演示黄豆发芽、生长的过程)。
2、了解植物身体的各部分
(1)拼植物
师：种子的本领真大。其实植物身体上的每一个部分都很重要。这里是几种植物身体组成部分的图片，它们能拼成一株什么样的植物呢?
(2)幼儿展示并介绍自己拼的植物
师：谁来向大家介绍一下，你拼的是什么植物?由哪几个部分组成?
师：一般的植物有根、茎、叶、花、果实、种子，可也有一些植物不是这样的。如：竹子(放课件)有根、茎、叶、花，没有果实、种子。在自然界中，像竹子这样的植物还有很多。
[动脑想，动手拼，动口说，调动了幼儿多个感官的参与。在兴趣盎然的活动中，幼儿不仅对有关植物“身体”的知识形成了深刻的印象，而且操作能力、表达能力也得到了提升。教师应用课件介绍特殊例子，给幼儿传达了科学、准确的知识。]
三、操作实践．加深认识。
1、幼儿自由讲述，教师参与讲评。
师：我们知道了植物的身体是由各个部分组成的。你们知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身体上的哪个部分?
2、幼儿分小组拣菜，并互相交流。
师：今天我们来帮厨房里的伯伯、阿姨拣菜。每一组的篮子里装有不同的蔬菜。大家先认一认，自己组里拣的是什么菜?再想一想，我们吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一个篮子里，不能吃的放到另一个篮子里。(给各小组分别提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)
3、各小组派一个代表上来介绍。
[在幼儿基本掌握了植物“身体”有关知识的基础上，让幼儿现场演练，提高了他们的分析、综合能力，培养了爱劳动意识，也让幼儿认识到植物与人的密切关系，感受到植物世界的多姿多彩。]
四、拓展延伸
师;小朋友真能干，很快就把菜拣好了，知道了植物的哪些部分可以吃。其实，植物不仅给我们人类提供了美食和营养，还可以做成不同的物品呢!(出示蒲扇、根雕。)你们知道这两样物品分别是用植物的哪部分做的吗?
师：只要留心观察，我们就可以发现，生活中的很多物品都是由植物做成的。小朋友们动动脑筋，想一想，我们可以用活动区中的'这些材料做出什么样又好看又好玩的东西呢?(活动区提供植物的叶子、种子等，让幼儿进行操作。)
【活动反思】
在进行教学的时候，我首先出示一下植物的图片，学生对于这些各各种样的植物非常的感兴趣，从而学生的探究的欲望被调动了起来。然后介绍各种各样的植物的种类大约多少。这样学生对于各种神奇的生物植物就会有一种探究的欲望。然后我提问：那么这些植物有身体有哪些部分呢？这个时候学生进行猜想。当然学生的猜想有很多的。学生的猜想中当然有看书之后说的，但是我不会阻止学生的。然后问学生你猜想植物有这些部分组成，是否想观察一下植物呢？学生当时是很兴奋的。
我当时提问：你从那几个地方进行观察呢?观察的过程中，要注意什么问题呢？首先在小组内进行思考讨论。但是在教学的过程中，这个环节给我遗漏了。于是我只是让学生进行举手回答，然后各个小组组织成员进行实地观察，研究。
学生在楼下的花园草地上进行探究，各个小组分别进行。我看到有小组研究叶，有的研究植物的整个身体，但是我发现有个别的小组没有有效的进行合作。我想学生在小组内合作培训需要加强，积极的加强小组长的领导，使整个小组的成员围绕在小组长的周围，以便继续有主导，有组织的，有目的的探究。我想这样能够培养学生的合作能力，及活动的有效性。我还发现小组在合作基本上都按照要求进行记录。这个很好。
在学生汇报的环节，学生都能够有效的进行汇报。但是需要将自己的记录进行整理这样需要较长的时间。因此耽误了时间，但是我认为这是值得的。
在补充环节的环节的过程中，我补充补充一下植物没有那六部分。这样学生知识结构就较为完善了。
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