科学教案大全(8篇)
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的科学教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
科学教案 篇1
活动目标：
1、了解木制品给人们生活带来的便利，形成爱护树木，爱惜木制品的意识
2、养成幼儿细致地观察周围事物及习惯，并会使用图画、符号等进行表征，体验探索的乐趣。
3、了解木头制品是怎样来的
活动准备：
物质准备：
1、木制品制作过程图片。
2、木制品：桌椅、软木塞、火柴、铅笔、木制玩具、木制装饰画等。
幼儿经验准备：了解一些关于树木和木制品的简单知识。
活动过程：
1、请幼儿找出活动室内的`木头制品，并用图画、符号等表示出来。师幼共同寻找。
2、(1)请幼儿讲讲自己找到了那些木头制品。
(2)生活中还有什么东西是木头制品。
(3)引导幼儿说出日常生活中怎样节约木材。
3、讨论：为什么人们喜欢木头制品，使用木制品时应注意什么?
4、(1)请幼儿讲座木制品是怎样来的。
(2)出示图片请幼儿讲述木制品制作的过程。
科学教案 篇2
设计意图：
我们班幼儿都很喜欢玩区角活动，特别是对玩具展览区情有独钟。因此我们把每个星期星期五定为玩具分享日，让幼儿交换着玩玩具。在活动中我发现他们对各种会动起来的玩具特别感兴趣。但是，当我问他们：“你们知道他们为什么会动起来？他们是靠什么动起来的吗？”他们都很迷惘，无法回答我的问题。所以，我就想让他们在原有玩的基础上，进一步让幼儿在实践中探索各种不同的玩具是靠什么动起来的。
活动目标：
1、引导幼儿探索，观察利用惯性、发条、电等能使玩具动起来的现象,激发幼儿进一步探究学习的欲望。
2、对探索活动感兴趣，并能大胆地讲述探索过程与结果。
活动准备：
1、汽车、飞机等惯性玩具、发条玩具、电动玩具若干。
2、三个筐、纽扣、绳子若干。
活动过程：
一、创设环境、直接导入。
金老师知道小朋友最喜欢玩玩具了，我们每个星期都有一次玩具分享日。今天小朋友又带来了很多玩具，但是今天小朋友玩的时候要想一想怎样让你的玩具动起来？玩好以后告诉大家你玩的是什么玩具？你是怎样让它动起来的？
二、分享发现现象。
1、我发现刚才小朋友都玩得很开心，现在请小朋友说说你刚才玩了什么玩具？你是怎么让它们动起来的？（请小朋友分类摆放）
2、××玩具、××玩具、××玩具我们用手推着动的，手放了以后它们还会动，它们有个好听的名字叫惯性玩具。小朋友一起叫一下它们的名字叫惯性玩具。
3、××玩具、××玩具、××玩具都需要上了发条才会动的，我们也给它们取一个好听的名字叫发条玩具。
4、我们再来看一下××玩具、××玩具、××玩具它们都是靠什么动起来的？我们一起来看一看它们的肚子里都藏了什么东西？（电池）原来它们是靠电池才动起来的，打开开关按纽电源接通了它们才会动起来。所以它们也有一个好听的名字叫电动玩具。
三、幼儿再次探索进一步感知外力作用对玩具动起来的影响。
1、刚才小朋友都把玩具宝宝分类了，那小朋友再想想如果我玩发条玩具的时候，发条拉的短一点和拉的'长一点会有什么不一样呢？
2、我们再看一看惯性玩具，如果我推的重一点和轻一点，它们开的又有什么不一样呢？
3、幼儿带着老师的问题进一步探索。
4、教师小结：原来发条玩具的绳子拉的越长，它就跑的越快，而且跑的很远；拉的短一点它就跑的慢一点，近一点。惯性玩具推的重一点，它就开的快一点，远一点；推的轻一点，它就开的慢一点，近一点。
四、幼儿自制玩具。
1、刚才这么多有趣的玩具都是工人叔叔和阿姨为了小朋友玩得更开心才设计出来的，所以小朋友要爱护它们。现在郑老师也要请小朋友用你们能干的小手来做一件玩具？是什么呢？（教师出示纽扣和绳子）
2、小朋友想一想怎么样才能让纽扣动起来的？
3、教师示范做纽扣玩具。
4、幼儿自由制作玩具（打结的时候可以请其他老师帮忙，但是要注意礼貌）。
5、今天小朋友做了一件惯性玩具，以后我们到区角里去做电动玩具、发条玩具，好吗？现在我们一起到外面去玩我们做的玩具吧！（教师带幼儿走出活动室）
科学教案 篇3
[幼儿分析]
小班孩子，年龄小，对于生活中见到的圆的东西太多了，但是需要有条理的说出来，还不是太容易，因此在本次活动中，为幼儿创设了相关情境，让幼儿感觉到就在自己的身边，容易为幼儿所接受。
[活动目标]
1、培养幼儿观察生活的好习惯，了解生活中的圆。
2、喜欢联想，发展幼儿扩散思维品质，大胆想像。
3、喜欢探索，在体验中体验创新思维的乐趣和解决实际问题的能力。
4、培养幼儿喜欢绘画的兴趣。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
6、初步了解其特性。
[活动准备]
圆圆乐园的图片，羊角球，皮球、铁环、陀螺、呼啦圈、小篮球架等，添画示范画：花，太阳等，圆形拼图
[活动过程]
(一)：导入活动：讲述故事《圆圆乐园》
(二)扩散思维活动：让幼儿充分发挥想像力，近距离地感知生活中的圆。
“孩子们，刚才我们看到了圆圆乐园里有好多东西是圆形的，动动小脑筋想一想，你还见过什么东西是圆的?
(三)逆向思维活动：提出假设：宝宝们想一想，如果把汽车的车轮变成三角形的`，行不行呢?为什么呢?引出圆的特性。
(四)让孩子动手操作：添添画画，幼儿在动手操作的过程中，培养幼儿的大胆想像和绘画的兴趣，发展幼儿的创新能力。
孩子们，今天，老师还请来了一位魔术师，他有一块神奇的魔板，能让一个圆变成一样东西，他会变出什么呢?让我们来看一看。(教师操作电脑绘图)
孩子们，你能把一个圆变成什么呢?幼儿自由说，那让我们也来做魔术师，看看能把一个圆变成什么，好不好?让幼儿动手操作，发现。
(五)教师出示多圆的拼图。
看，孩子们，刚才我们用一个圆变成了好多东西，老师用好多个圆，变成了什么?(蝴蝶、毛毛虫、小鸡等)
(六)活动体验：玩一玩，启发幼儿创新圆的各种玩法，看谁玩的花样多，让孩子在玩过程中，认识圆的特性。
刚才我们认识了好多圆的东西，它们可好玩了，今天老师准备了好多圆形的玩具，我们一起来玩，看谁玩的花样多?与幼儿一起活动。
[活动延伸] 室外游戏
在活动室里地方太小了，让我们到院子里一起玩，好不好?
[教学反思]
本次活动，紧扣教学目标开展活动，设计结合动静交替的方式，让幼儿通过看一看、想一想、说一说、画一画、玩一玩等多种方式展开创新思维活动，培养了幼儿主动参与想像、操作的能力。教师鼓励幼儿大胆添画，放手去玩，使幼儿从不同角度发散思维，体验发散思维的乐趣。
科学教案 篇4
活动目标：
1、 了解几种常见小动物耳朵的特点，激发幼儿对探索动物耳朵的兴趣。
2、 初步尝试运用多种材料制作动物的耳朵，在做做玩玩的过程中培养幼儿喜爱小动物的情感。
3、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
小兔、大象、小熊、小鸡、小狗、小马、小鱼的图片
活动过程：
一、猜猜它是谁
1、出示小兔的背影，猜猜是谁来了？
小结：原来小兔的长长的半圆形的耳朵是长在头顶上的。
小朋友还知道有哪些小动物的耳朵也是长在头顶上的？
2、出示被遮住一半的大象，猜猜又来了谁？你是怎么知道的？看看大象的耳朵长在什么地方？是什么样的？（大象的耳朵长在头的两边，大大的像扇子）
小结：原来大象的耳朵大大的长在头的两边，小朋友想想还有什么动物，它的耳朵也是长在头的两边的？我们小朋友的耳朵长在哪里？
3、出示正面的`小熊，看现在谁来了？看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一样？小熊的耳朵是什么形状的，长在哪里？（小熊的耳朵是半圆形的，长在头角上）还有哪些小动物的耳朵也是长在头角上的？
4、原来小动物的耳朵它们除开形状不一样，长的地方也有不一样，但是它们有非常敏锐的听觉。
二、探索其它动物耳朵的兴趣
1、看又来了一只小鸡，咦，小鸡有没有耳朵？它的耳朵长在哪里？幼儿讨论。
小结：原来小鸡是有耳朵的，小鸡是没有外耳，只有内耳，但它们同样都可以听到声音。
2、还有什么小动物和小鸡一样，只有内耳，没有外耳？
三、扮演小动物
1、今天我们知道了小动物的耳朵有这么多不一样的地方，有的长的位置不一样，有的形状不一样，小朋友，你最喜欢哪个小动物的耳朵，是什么样的？长在哪里的？想不想来做一做，学一学？
2、幼儿动手制作，扮演小动物。提醒：你想做什么小动物的耳朵？它的耳朵长在什么位置？形状又是怎样的？
3、小动物狂欢 哇，有这么多小动物，我们和小动物一起唱歌跳舞吧
活动反思：
整个活动中幼儿的兴趣很强，参与活动的积极性也很高，对于这样的活动孩子十分喜欢，在玩玩、听听、说说的过程中进一步了解了与耳朵相关的一些知识经验。
科学教案 篇5
教学目标：
1、在玩抓玩空气的游戏中，感知空气是无色、无味，看不见、摸不着的。
2、运用多种感官，学习寻找空气的简单方法。
教学准备：
透明的盆若干、透明塑料杯若干、手绢若干、塑料袋若干。
教学过程：
一、小实验：手绢为什么不湿?
1、教师举起塑料杯，请幼儿看被子里有东西吗?(没有。是空的)
2、杯子里真的'没有东西吗?(教师把手绢塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下)请幼儿猜一猜手绢湿了吗?
3、到底湿了还是没有湿?我们拿出来看看。(教师拿出手绢，请幼儿摸一摸，手绢没有湿)。
4、手绢为什么没有湿呢?水为什么进不了杯子?多奇怪呀!杯子里有什么东西挡着不让水进去呢?(请幼儿讨论，说说原因)。
5、教师进行第二次实验，将杯子压入水下后倾斜，使气泡冒出。
6、引起幼儿注意：哎呀!什么跑出来了?
7、猜一猜，手绢湿了吗?
8、请一个幼儿拿出来看看，到底湿了没有?让大家都来摸一摸。
9、再请幼儿讨论，手绢为什么湿了?
在讨论的过程中，教师提醒幼儿：空杯子里为什么会跑出泡泡来?第一次实验有泡泡吗?杯子里是空的吗?
小结：第一次手绢没湿是因为空气在杯子里，水进不去。
第二次杯子倾斜空气跑出来，冒出气泡，水就进去了，手绢也就湿了。
原来杯子不是空的，里面装满了看不见的空气。当空气在水里变成了气泡，我们才能看见它。
二、找空气(操作)。
用塑料袋抓空气，把塑料袋抓紧，看看塑料袋有什么变化。
教师引导幼儿思考：为什么塑料袋会鼓起来?
将塑料袋打开来，挤压一下，看一看，摸一摸，闻一闻，有什么感觉吗?
三、找一找
让幼儿找一找，什么东西里、什么地方还有空气。
四、教师引导幼儿了解空气的作用
幼儿将嘴闭上，用手捂住鼻子，说一说有什么感觉?为什么难受?
引导幼儿想一想，如果没有空气会怎样?
小结：空气是我们的好朋友，我们要好好保护空气，不要让空气受到污染，清新干净的空气对我们的身体是非常有益的。
五、拓展延伸
游戏：把空气吹出来
玩法：幼儿每人一个吸管，对着盆里的水，把吸管插入里面，轻轻地吹一吹。
科学教案 篇6
设计思路：
我常发现我班的孩子很喜欢带汽车的玩具来玩,语言角中关于汽车的书也很受小朋友的欢迎,经过观察我又发现他们对汽车的知识了解的不多，对交通安全的知识了解的不多，班上有一部分孩子就住在幼儿园附近大多数是老人接送，平时乘坐汽车的时间和机会不多。于是我设计这个活动。满足孩子们对车子的兴趣，尝试让幼儿体验自己开车的乐趣。活动前我们事先收集的各种车子图片、车子模型。在班级里我布置了“车子展览会”，摆放了孩子们带来的各种车子。鼓励家长和孩子共同收集孩子们想知道的`关于车子知识的书籍、图片等。我们开展以车子为主题的游戏：在美工区里，让孩子们绘画各种车，用橡皮泥制作汽车。在建筑区里：让孩子们搭建各种式样的车子。这个活动是孩子们在已有的经验基础上，对开车和安全意识有更深的体会。 活动目标：
1、喜欢骑各种小车，体会骑车必须避开人和物，有初步的安全意识。
2、激发幼儿玩色的兴趣，提高手眼协调能力。
活动准备：
立体小树、房子若干，红绿灯标志、“开汽车”音乐、路障标志：房屋、树等，玩具小车，红、黄、蓝等常用水粉色。
观察路上的过往车辆如何开车，以及人们怎么过马路。
活动过程：
1、玩开小车的游戏：在场地上用立体小树、房子等物设置数个路障，贴好斑马线，设置红绿灯，大班的小朋友扮演的行人：有的拄拐杖、有的抱娃娃。
这是什么地方？（这是大马路）
你们怎么知道是大马路的？（因为马路上有斑马线、有小树、有房子还有红绿灯）。
马路上还有开来开去的……（汽车）
开车的人叫什么？（驾驶员、司机）
我们愿不愿意也来做司机呀？（愿意）
幼儿到停车场骑在小车上。小司机们，准备好了吗？（准备好了！）那我们开着小车到马路上去吧！放音乐幼儿四散开着车。
车开到停车场集中幼儿，呀！树宝宝哭了、小房子也哭了，你们知道为什么吗？（小树被撞倒了、房子也撞倒了）大班幼儿扮演的行人也被撞了。小司机们，你们开车要注意什么（不要撞倒树、房子和行人，还要看红绿灯）
提示：看见行人怎么办？看见小树怎么办？看见红灯怎么办？看见绿灯怎么办？……
小司机们，这次再开车要注意安全，不要再撞倒树、房子、等。放“开汽车”的音乐，随着音乐边念儿歌边开车：“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司机，汽车汽车开得稳，司机本领大。嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司机，红灯亮了，停一停。嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司机，绿灯亮了，向前行。嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司机，看见行人，按喇叭。嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司机，看见小树，绕道行。嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司机，看见房子，别撞上。嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司机，汽车汽车开得稳，司机本领大。嘀嘀嘀，哔——停车场到了！
2、操作过程：
（1）小司机们，我们带来的小汽车也想来开一下，我们一起造一条马路吧！马路上有什么？（树、房子……），树应该贴在哪里？那么多树、房子、人能贴在马路中间吗？（靠边贴、空开一点贴，要留出道路给汽车开），教师示范，中间也可请幼儿，问为什么要这样贴。
找个空位快坐下，动动脑筋造条路，小树、房子别拥挤，留条道路给车开。（幼儿操作过程中反复吟颂）
（2）吆！这个小朋友的马路造好了，小汽车要开来了。念儿歌：袖儿袖儿卷得高，车儿车儿拿得稳，颜料盆里滚一滚，大马路上开一圈。
小汽车开来喽！车轮蘸着颜料，在纸上开过，提醒孩子注意不要碰到自己粘贴的树、房屋、人等。
（3）幼儿操作。
你们想不想也来开开你们的小车？自己选一辆小汽车在纸上开。
3、分享活动：
欣赏小车开过后留下的痕迹，看看哪辆车开得最安全。你喜欢哪一幅？为什么？
科学教案 篇7
设计意图
气球因其色彩鲜艳、形状灵活多变，深受小朋友的喜爱。在庆元旦吹气球布置环境的时侯，孩子们都很兴奋，和我探讨气球里面装的是什么。新《纲要》指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”考虑近期面对的甲型H1N1流感所要做的预防教育工作和日益严重的大气污染问题，对幼儿进行教育有一定的抽象性，我想何不利用气球这一有利资源，从孩子感兴趣的问题入手，进行有关空气知识的教育呢?于是我设计了<气球亲亲我>这一科学活动。
活动目标
1．让幼儿感知空气能流动的特点。
2．知道被污染的空气会影响我们的健康，激发幼儿初步的环保意识。
3．让幼儿从玩气球的游戏中体验快乐。
活动重点和难点
重点：空气是流动的，是会跑的，被污染的空气有害健康。
难点：感知看不见的细菌在空气中的存在和对健康的影响。
活动准备
1．笑脸气球、哭脸气球各一个，和幼儿人数相等的气球若干。
2．养有盆景的自然角。
3．有关工业污染(工厂的烟囱)、交通污染(汽车、飞机、摩托车尾气)、生活污染大气(吸烟、焚烧垃圾等)的多媒体课件。
4．代表健康娃娃和生病娃娃的小喷壶各一个，白纸两张。
活动流程
猜谜语引出主题→气球亲亲我→生病的气球→大气污染多媒体播放→小实验：打喷嚏→我帮气球来治病→游戏：气球小老鼠
活动过程
1．以猜谜语的形式引起幼儿兴趣，导人主题。
师：今天有个小客人要来我班做客，你们猜猜它谁？“彩色橡皮袋，宝宝都喜爱，一吹就长胖，飞到半空去。”
师：可爱的气球宝宝要和小朋友一起做游戏。
幼儿分组玩气球。
(评析：以趣味的谜语导入主题，有效地调动了孩子们探索的欲望。猜一猜，玩一玩，让孩子很自然地进入了活动，并主动建构知识经验，为孩子愉快地进入学习做了很好的铺垫。)
2．让幼儿感知空气的流动性，帮助幼儿了解被污染的空气会损害人体健康，初步了解大气污染物的几个来源，激发幼儿的环保意识。
(1)气球亲亲我。教师出示吃饱空气的`笑脸气球，朝每位幼儿脸上喷一喷。边亲小脸蛋边说：“亲亲小鼻子，鼻子耸一耸；亲亲小耳朵，耳朵躲一躲；亲亲小眼睛，眼睛眯一眯。”
师提问：“气球在用什么亲你们?”师总结：“气球吃的是空气，里面的空气在我松手的时候就会跑出来亲你们的小脸蛋。原来空气是会跑、会流动的。”
(2)师：“还有一位气球宝宝想来亲亲你们的小脸。看看它是谁?”出示吃了被污染的空气的哭脸气球。
师问：“咦?这位气球宝宝好难过，为什么呢?”教师学气球宝宝说话：“我想吃饱了和你们玩儿，可是却吃进了被污染的空气。我觉得嗓子干干的，鼻子痒痒的，呼吸很困难，浑身都难受。医生说我得了空气污染综合症。我不能亲小朋友了，心里真难受!”
师问：“这个气球宝宝为什么不能亲我们?”
师：“你们见过或者感受过被污染的空气吗?”幼儿回答完后看课件。
教师演示空气污染多媒体课件。
教师小结：大气污染物的来源，主要有工业污染、生活中的污染(吸烟、炉灶等)和交通运输工具污染。大气污染物对人体的危害是多方面的，主要表现是呼吸道疾病与生理机能障碍，以及眼鼻等粘膜组织受到刺激而患病。
(评析：教师以幼儿为主体，抓住了他们好奇心、求知欲强的特点，设计了“气球亲亲我”、“生病的气球”的环节，形象、直观，有较强的趣味性。让孩子在轻松、愉悦的游戏活动中尝试气球亲亲小鼻子，亲亲小耳朵，亲亲小眼睛等的感觉，充分调动孩子运用多种感官探究问题，直接得出结论：空气是流动的，是会跑的：污染的空气有害健康，轻松自如地突破了本次活动的重点。多媒体课件的演示，声情并茂，取材贴近幼儿的生活，达到了很好的辅助教学活动的效果。)
3．小实验：打喷嚏。
师：有时大气被污染了，我们可以看到、闻到、感觉到，可有时空气被污染了，我们是感觉不到的。如果不小心吸进了被污染的空气是会生病的，如现在流行的甲型H1N1流感就是通过空气传播的。
小实验：打喷嚏。通过两个喷壶做的“宝宝”对着白纸模拟打喷嚏，用白纸采集喷出来的气雾，让幼儿猜一猜哪个是健康宝宝，哪个是生病宝宝，直观形象地让幼儿感知看不见的细菌的存在。
教师小结：如果小朋友待在空气不流通的地方，正好空气被污染了，此时非常容易传染上疾病。因此，小朋友尽量不要到人多拥挤的一些公共场所去，如剧院、拥挤的公交车上、集市、商场等地方。在家里也要请爸爸妈妈多开窗通风，这样，就不容易吸人被污染的空气。
(评析：这个环节的创设极大地满足了孩子探索的欲望。孩子在看一看、闻一闻、猜一猜的有趣的实验活动中，直观、形象地感知到了看不见的细菌的存在和被污染的空气对健康的影响，巧妙地突破了本次活动的难点。)
4．我帮气球来治病。
师：我们知道了空气是怎样被污染的，那我们应该怎样保护空气不受污染呢?
幼儿分组讨论。
师：“怎样保护空气不受污染?”
师：“什么能净化空气?”
幼儿回答完后放课件。
教师小结：小朋友想出的办法都很好。那我们先一起帮气球宝宝治病吧。我们把它送到自然角里去，把脏空气吐出来，让花草把这些受污染的空气净化一下，然后再让它吸点儿新鲜的空气，病就好了。”“我们一起把气球送去吧!”把气球放到自然角中。“气球宝宝，等你好了我们再来接你!”师：“我心里感到特别高兴，因为我帮助了别人。你们呢?”“现在，我们一起来开心地玩玩气球吧。”从口袋里拿出准备好的气球，玩气球小老鼠的游戏。
(评析：这个环节的设计将本次活动推向了高潮。在活动中教师支持、鼓励孩子用已获得的知识经验想出了很多保护空气不受污染的方法，潜移默化地强化了孩子的环保意识。)
5．气球小老鼠：在游戏中进一步感知空气的流动性，体验玩气球的快乐。
(1)教师吹起一个气球，突然松开手，气球跑出去。问幼儿：“气球怎么会跑呢?”师：“噢，是空气等不及要出来，就把气球给挤跑了。我的气球变成小老鼠了，把你的气球也变成小老鼠吧!
(2)幼儿将气球吹起来后，突然松开手，气球会像小老鼠一样四处乱跑，幼儿追赶。
(3)幼儿反复玩游戏，进一步感受空气的流动性，体验玩气球的快乐。活动自然结束。
(评析：“气球小老鼠”游戏活动的设计，为每一个孩子提供了参与尝试、体验游戏快乐的机会，既巩固了教学活动内容，又极大地激发了孩子探索的兴趣，有效地完成了本次活动的目标。)
活动延伸
1．在区域角中设置科学探索区，提供气球、塑料胶袋、小喷壶和自制玩教具《吹吹乐》等材料，供幼儿继续感受和探究空气的其他特点。
2．请幼儿在日常生活中继续关注空气污染问题，提高环保意识及自我保护意识，远离污染源，远离疾病。
(评析：延伸活动为孩子更好地巩固已获得的知识经验提供了可持续发展的契机。区角材料的投放，选材来自幼儿的生活，从孩子熟悉的、感兴趣的材料入手，满足了每个孩子探索的需要，为他们在区域活动中自主积累和建构相关经验，提供了一个乐于探索的环境，提升了孩子关注空气问题的兴趣点。)
活动反思
此教学活动以幼儿为主体，教师在教学过程中所扮演的角色不再是“传授者”，而是“引导者”；学生不再是被动的学习，而是在教师的帮助、引导下以主动探究的方式自主去学习。活动过程中以游戏为基本形式，在快乐的游戏中既达到了预设的活动目标，又培养了孩子们对科学活动的兴趣。
总评
1．教师选材很有创意，联系实际，贴近幼儿的生活，符合幼儿的年龄特点和认知特点。整个活动的设计由浅入深，层层递进，环环相扣，以游戏为基本活动，趣味性强，充分体现了《纲要》的教育理念。
2．教师为孩子的探究活动营造了一个宽松、愉悦、和谐的精神环境，让每个孩子都有参与尝试并乐于表达的机会。在分组讨论和交流活动中，教师始终以幼儿为主体，关注个体差异，支持、鼓励孩子大胆表达，为孩子提供了一个宽松、自由的语言交往环境。
3．教师为孩子的探究活动提供了丰富的可操作、趣味性强、符合中班孩子认知特点的材料，使每个孩子都能运用各种感官，动手、动脑进行探索，体验发现的乐趣，激发了幼儿的认知兴趣和探究欲望。
科学教案 篇8
教学目的：科幻画是培养学生热爱科学、接触科学、探索科学的好方法，也是培养少年学生的想象思维能力的很好的途径，通过科幻画的学习，让学生运用科学技术的知识为自己的想象添上一幅翅膀，在制作的过程中锻炼学生的动手能力，提高学生的综合素质。
重点：明确科幻画创作题材的正确选择，明确收集资料在创作中的重要性、引导并激发
学生收集资料的积极性。
难点：知道并初浅尝试一种参考资料的处理方法。
教具准备：科幻画的作品数幅、科幻画的幻灯片、绘画时用的笔和颜料、纸张等。
学具准备：绘画时用的笔和颜料、纸张等。
教学过程：
板书课题：多功能环保车
一、导入：我们知道现在的地球环境越来越恶劣，工厂的黑烟、垃圾的乱倒、湖水的`污染，不合理开采矿产、砍伐树木，给我们生活的环境带来了巨大的灾难。
那谁来说说你身边哪些地方也受到污染了?(听到的、看到的)
学生回答（ ）
对，我们生活的环境受到各种各样的污染，看天空变得越来越灰暗，河水越来越黑，空气变得越来越混浊。
那么怎样减少和防止环境污染，也需我们不断地想办法。我们身边就有很多需要我们保护的环境.那么今天,我们就来做一回环保小卫士,来设计一个多功能环保车,来保护我们的环境,让我们的家园变得更加美丽.
2、请学生说说你想设计一个什么样的环保车。（学生自由发挥想象力）
是什么形状的？有哪些功能？能为人类做什么？
同学们说的非常好，我们在设计时，不仅要构图要饱满，构思要新颖，还要具备多功能。如可以防风固沙，可以节约能源，可以变废为宝等。
一、科幻画的材料和工具：
科幻画的材料和工具没有很严格的规定，色彩方面可以用：水粉画颜料、水彩画颜料、油画颜料、油画棒、蜡笔等。工具也很多：各种能用来画画的笔都可以。
二、科幻画的构思：
科幻画的构思可以是丰富多彩的，你可以想象未来的一切，既可以想象未来那些让人们生活过的更美的一些发明创造，也可以想象在工业化后的未来存在的一些需要解决的问题和现象，甚至你可以想象现在根本就不可能的一些事和现象，要求是：想象要大胆，要具有科学性。造型要新颖，要具有时代性。色彩要鲜艳，要具有多样性。
三、科幻画的构图：
科幻画的构图要求要达到饱满，不要留太多的空白（留白），构图的随意性较大，十字形、三角形、井字形、S形等等都行。
四、科幻画的作画步骤：（结合科幻画作品——《垃圾转换机》讲解）
1.先构思，在自己脑子里先构思我要画什么？怎么画？画面的主题是什么？这和写作文需要主题是一样的，所谓主题，就是画面的中心思想。比如《垃圾转换机》，将我们生活中的各种垃圾吸入机器中然后再加工利用转换成可以再利用的东西。
2.构图，构思完以后，想一下应该怎么构图才能更好的表现主题。比如《垃圾转换机》，它的构图就是采用十字形构图，画面的中央是一间装有仪器的房间，可以将生活、建筑等垃圾转换成各种东西。
3.画草图，确定好主题和构图以后，先用铅笔画草图，草图不是一次就可以的，要慢慢的改进，直至完美为止。
4.上色彩，给自己的画上色就想给自己穿衣服一样，要认真的选择色彩的表现形式和表现手法，是选择同类色还是对比色，是使用单色还是多色等等，然后，在作画时还要注意色彩要涂平整，尽量少用复色，为了时画面鲜艳还可以多使用原色和间色。
5.完成作品。
五、学生绘画，教师辅导。
辅导的要点主要是主题的选择要有创意，至于造型可以不怎么讲究，要让学生敢想敢画，激发学生对未来的憧憬和向往。培养学生的想象力。锻炼学生的想象思维。
六、课堂小结
把比较有创意的学生作品进行讲解，以激发学生的想象。学生也可以互相评价。
七、布置下节所要带的学具和下节所要上的内容。
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