科学教案

时间：2023-08-26 10:46:33 科学教案我要投稿

科学教案10篇【经典】

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的科学教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

科学教案10篇【经典】

科学教案篇1

　　一、设计意图

　　2-3岁的婴幼儿在进入幼儿园托班集体活动中，要逐步学会主动活动。而由于这一时期幼儿的四肢动作协调性弱，因而在活动中经常摔倒。我们把握这一时期幼儿大运动发展的关键期，结合玩具“不倒娃娃”身体摇晃就是不倒的趣味性，来设计游戏活动，以教育幼儿在摔倒时像不倒娃娃那样，勇敢的自己站起来。发展幼儿身体平衡感和本体感。

　　二、活动目标

　　1、初步培养幼儿喜欢观察周围事物变化的兴趣，激发幼儿的探索欲。

　　2、培养幼儿在双脚前后分开交替离地的动作协调性以及身体自然摇晃（摆动），发展幼儿身体的平衡感和本体感。

　　三、重点、难点分析

　　1、重点是让幼儿用手充分摇晃、转动不倒娃娃，观察不倒娃娃的摇晃姿态。

　　2、难点是幼儿在双腿前后分开双脚交替离地模仿不倒娃娃身体前后摇晃时，保持身体重心的平衡。

　　四、活动准备

　　1、玩具不倒娃娃（数量与幼儿人数相等）

　　2、许多小花房及小披风（不倒娃娃住在里面，材料来自：适合幼儿操作的硬纸包装盒、、各色皱纹纸折花）

　　3、游戏区布置成草地（装饰草坪若干块、各色装饰小花、大块垫子）

　　4、教师应熟记与不倒娃娃有关的故事、熟练弹唱相配的乐曲、歌曲

　　五、活动过程

　　（一）开始部分——大运动练习

　　教师以“花姐姐”的角色带领小宝宝们在音乐的伴随下，来到草地上游戏（模仿小虫子爬、小鸡点头走、小鸭摇摆走、小兔蹦跳），玩累了坐到草地中间休息。引导幼儿观察，草地上什么？——有各种颜色好看的花，还有许多小花房呢！——观察做小花房的外型（方方的）及外部材料（包纸盒的报纸及每盒一朵单色纸花）

　　（二）基本部分

　　1、用打开小花房引出“不倒娃娃”，复习精细动作（二指捏）

　　（1）“花姐姐”请宝宝们猜猜谁住在小花房里呢？（教师摇一摇小花房，里面发出响铃声，教师给幼儿充分的猜想和语言表达的机会）

　　（2）“花姐姐”以探询的神态对小花房说“小花房、小花房，请你快开门，让我瞧一瞧。噢！小花房请花姐姐自己来打开。”

　　这时，教师示范用一只手二指捏的`方法开花门，用双手撕报纸给小花房脱下披风，露出纸盒。请宝宝们都去为小花房开门，集体练习单手二指捏、双手二指捏撕报纸，取出纸盒里的娃娃。

　　2、教师请幼儿人手一个娃娃，引导幼儿观察不倒娃娃的外型特征（重点没有脚），摇晃娃娃会怎样（充分引导幼儿说出不倒娃娃的摇晃姿态）

　　3、教师和幼儿与不倒娃娃做游戏：充分模仿不倒娃娃前后摇晃、左右摇晃、原地转圈的姿态，重点让幼儿练习双脚左右交替（前后交替）离地身体摇晃、单脚支撑身体等动作协调能力，发展平衡感。

　　4、教师出示已在绘画纸上画好的不倒娃娃头，请幼儿观察画面缺什么（胖身体），请幼儿与老师共同为娃娃粘贴胖身体，让幼儿练习二指捏的精细动作，发展幼儿手眼协调能力。

　　5、音乐律动《不倒翁》

　　教师范唱歌曲，并配以相应动作，引起幼儿兴趣。

　　师幼一起做律动，并在音乐中结束本次活动。

科学教案篇2

　　活动目标：

　　1.尝试泡奶粉，发现奶粉味道浓淡与水量多少的关系。

　　2.对溶解现象产生新股。

　　3.乐意在小实验中与同伴交流，体验实验操作的乐趣。

　　活动准备：

　　1.包装好的奶粉足量，被子、调羹每组一份，搅拌棒若干。

　　2.每人三个一次性被子(里面放有相同数量的饮用水)，一根搅拌棒，一个透明杯。

　　3.各种果蔬汁、酱(苹果、香蕉、胡萝卜、番茄等)。

　　活动过程：

　　一、谈话引题

　　策略1.教师出示整包奶粉

　　2.观察包装袋上的有关说明

　　指导语：1.这是什么?你喝过吗?谁泡给你喝的?

　　2.怎么泡呢?一起来看包装上的说明。

　　二、泡奶粉

　　策略1.教师出示三个杯子，杯中放一样多的谁。

　　2.三个被子中加入不容量的奶粉，引导幼儿观察奶粉浓度的.不同。

　　3.幼儿尝试泡奶粉

　　指导语：1.三个一样多水的杯子，分别取名为1号杯、2号杯、3号杯。

　　2.现在老师往1号杯加一勺奶粉，2号杯加二勺奶粉，三号杯加三勺奶粉，然后都给它们搅拌一下。请你仔细观察比较下，哪杯奶粉味道最淡，哪杯最浓呢?

　　3.根据你的口味，去试试泡一杯你喜欢的奶粉吧。

　　4.交流讨论：你在泡奶粉的过程中你发现了什么?

　　5.小结：奶粉泡在水里不见了，这是溶解现象。如果杯中的水量不变，奶粉加多，味道就浓，奶粉加少，味道就淡。

　　三、调配果味牛奶

　　策略:1.教师出示苹果汁、番茄酱等。

　　2.将自己的果味牛奶与爸爸妈妈一起品尝。

　　指导语：有了这些水果蔬菜酱的加入，我们可以调配一杯果味牛奶。制作好以后请给爸爸妈妈一起分享!

科学教案篇3

　　一、教学目标：

　　过程与方法：

　　1、会比较植物和动物的相似和不同。

　　2、会比较人与黑猩猩的相似和不同。

　　3、能通过文字、语言交流比较结果。

　　知识与技能：

　　1、知道动物、植物、人等生命的基本需求和共同特征，要有一定的空间、能生长、能繁殖后代、会死亡等。

　　2、知道人是生物界中的一员，人和动物、植物都享有生存的权利。

　　情感、态度与价值观：

　　1、意识到人是自然的一部分，要与其它生物和谐共处。

　　2、意识到要为自己及其它生物保持一个健康的生存环境。

　　3、养成爱惜生命、爱小动物、爱护花草树木的好品质。

　　二、教学准备：各种动植物、人的图片。

　　三、教学课时

　　一课时

　　四、教学过程：

　　一、复习

　　1、你知道哪些动植物？

　　2、每种动植物都一样吗？

　　3、人是不是动物？

　　4、人与动物有何关系？

　　二、新课

　　1、揭题：“植物动物人”

　　2、动物与植物有什么相同之处与不同之处。

　　（以兔子和萝卜为例作比较）

　　相同点：

　　（1）都是生物。

　　（2）都会生长。

　　（3）都需要水、阳光。

　　（4）都需要营养……

　　不同点：

　　（1）兔子会运动。

　　（2）兔子有血、肉、骨。

　　（3）它们的生活环境不一样。

　　（4）各自的味道也不一样……

　　3、观察书本上第18页。

　　（1）这些是动物还是植物？

　　（2）这样有什么好处？

　　（3）教师小结：有些动物在某些时候与植物几乎一模一样，有些植物在某些时候与动物十分相似，简直是真假难辩！怎么会出现这样奇怪的现象的.呢？它们这样是为了更好的伪装自己，防止被敌人发现，有时也为了捕捉猎物。

　　4、这些动物和植物之间有什么不同与相同之处？

　　（1）老虎和松树

　　（2）鱼和水草

　　（3）袋鼠和树叶

　　（学生讨论、汇报、交流，完成在自备本上）

　　5、人

　　（1）人是动物吗？

　　（2）为什么？

　　（3）人与黑猩猩比较，完成表格。

　　人和黑猩猩的相似点人和黑猩猩的不同点

　　都要吃东西人会制造东西

科学教案篇4

　　一、学习目标

　　1、针对吹泡泡能够提出问题，并解决问题，吹出有大有好的泡泡。

　　2、能够从提出的问题中选择适合自己探究的问题。

　　3、知道科学是什么。知道生活中处处有科学。

　　4、培养学生对科学课的学习产生兴趣，想知道，爱提问。

　　二、教学准备

　　1、洗涤剂、洗衣粉、肥皂、甘油、水等配制吹泡泡的溶液。

　　2、各种粗细不同的吸管。

　　3、铁丝或铝丝。

　　三、课时安排：2课时

　　[教学过程]

　　第一课时

　　一、导入新课，板书课题。

　　二、自主学习：

　　1、讨论“什么是科学?”只有科学家那里才有科学吗？吹泡泡游戏里也有科学吗?

　　2、教师演示：吹泡泡。

　　谈话：关于吹泡泡，你能提出哪些问题?(教师将学生提出问题及时记录下来，并进行整理，合并同类项。)? 大家提出的问题哪一个适合我们这一节课研究呢?

　　怎样才能吹出有大有好的泡泡?

　　学生尝试配制吹泡泡溶液，选择吸管吹泡泡。

　　3、比一比，谁的`泡泡大，为什么?

　　4、拓展：吹泡泡、玩泡泡的新花样。

　　5、思考：说一说吹泡泡都经历了哪些过程?

　　总结：吹泡泡经历了提出问题、解决问题的过程，所以吹泡泡里有科学。科学就是提出问题并想办法解决问题。

　　三、讨论：我们身边哪里还有科学?

科学教案篇5

　　设计思路

　　1、学生在认识了温度计的使用后提出要测定气温。因此在教学中将使用温度计的技能训练，放在一个比较重要的地位。保证学生较顺利地获取我们生活中的环境与气象台预报气温的环境下的各种温度数据。

　　2、在强调动手实践的基础上，重视学生的理解和体验，使学生对探究活动的得失形成更理性的思考，所以在本课教学活动中，对温度数据的和分析放在本课的核心地位，以突出交流活动和结构性探究作为本课的基本教学方式。

　　3、为了充分保证上述活动和学生自主观测，应当为学生的活动做好各种准备及有效的指导。如：百叶箱的设置、观测地点的选择，学生用温度计的课前检测，带领部分学生用学校百叶箱观测一周气温。收集上课当天本地（教室）的气温实况等。把测定的结果记录在学生活动手册上。

　　4、教学中指导学生们作折线图，通过折线图，清楚地看出当天的气温变化规律。

　　教学目标

　　1、了解气温、天气预报的主要含义。

　　2、会用温度计等进行简单的观测，搜集有关数据并能分析气温变化的规律。

　　3、激发学生对气温变化的兴致和求知欲。

　　教学重点、难点

　　测量气温和分析气温变化规律。

　　课前准备

　　1、教师准备：百叶箱、温度计、气温变化折线图

　　2、学生准备：学生活动手册

　　教学过程

　　1、导入

　　（1）谁知道今天早晨气象台预报的气温是多少？

　　（2）请一位学生看看我们教室里的温度计，它有多少度？

　　（3）我们教室里的`气温是不是和气象台预报的一样？

　　（4）为什么会出现这种情况？

　　导入课题——气温的变化

　　2、认识气象台预报的是什么环境下的气温。

　　（1）学生参观学校气象站。

　　（2）百叶箱（没有气象站的学校看课本第35页的百叶箱插图）

　　（3）观察百叶箱，并进行讨论。

　　①百叶箱的构造怎样的？

　　②百叶箱这样的构造有什么作用？

　　③百叶箱里有哪些仪器？

　　④百叶箱应放在什么地方？

　　⑤百叶箱里的气温和外界气温有什么不同？

　　（4）谁知道气象台的情况，介绍一下。

　　3、测测教室里的气温

　　（1）想一想：温度计应该挂在教室的什么位置比较合适，怎么挂？

　　（2）请学生设计一下，你认为怎样测教室气温的变化：

　　①一天测气温几次

　　②什么时候测

　　（3）把自己的观测结果记录在学生活动手册上。

　　4、制作气温变化折线图，分析气温变化的规律。

　　（1）观察课本第36页上图，2年不同季节的气温记录。

　　比较一下：在不同的季节，不同的天气里，最高气温和最低气温的差距有什么不同

　　（2）观察课本第36页下图：2年12月8日的气温变化折线图

　　①想一想：做折线图时，应注意些什么

　　②教师示范：制作气温折线图

　　从这幅图中，12月8日工资这天的天气变化有什么特点：最高气温出现在什么时候？最低气温出现在什么时候？

　　（3）模仿制作气温变化折线图

　　①学生模仿12月8日的气温变化折线图，做己记录的一天的气温折线图

　　②教师提示：学生应一天、一天地作折线图

　　（4）教师指导学生根据制作的气温变化折线图，分析一天中气温变化的规律

　　5、布置作业

　　（1）收集各种天气的资料，准备下一堂课交流。

　　（2）尝试通过不同渠道了解明天的天气。

科学教案篇6

　　活动名称：科学语言活动——奇妙的水

　　活动目标：

　　1、愿意将自己观察到的现象用语言表现出来，与同伴分享。

　　2、对溶解现象感到好奇。

　　活动准备：一次性塑料杯子、小勺子、白糖、果珍、盐等、温水

　　活动过程：

　　一、提供孩子每人一个透明杯子，请孩子自由倒水喝，说说水的味道是怎么样的？（淡的，没有味道）

　　怎么样才能让水喝起来有味道呢？在里面加东西

　　二、与幼儿共同实验操作

　　加上点白糖进去，搅拌之后发现了什么？（白糖不见了，讨论一下白糖去哪里了）请孩子尝一下它的味道怎么样？水变味道了吗？再尝试加上果珍等看看有什么变化，味道又是怎么样的'？

　　三、总结实验结果，像糖一样的东西会溶解在水里

　　四、请孩子泡一杯自己喜欢的饮料，一起开心的喝喝说说。

科学教案篇7

　　教学评价：

　　本节课让学生通过猜测、动手和亲身经历来研究身边的科学，然后把学习到的科学知识拿到日常生活实际中寻找例子。整个过程顺畅、自然，培养了学生的探究能力，提高了他们的科学素养。

　　第十三课：乐声与噪声

　　标准内容

　　能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和防治方法。

　　教学目标

　　1．能区分乐音和噪声，了解乐音和噪声对人们的影响

　　2．通过观察，知道防治噪声的常用方法

　　3．会用不同的材料做隔音效果的对比实验

　　4．懂得减少噪声，应从我做起，养成良好的行为习惯。

　　设计意图

　　第13课“乐音与噪声”是“振动与声音”这一单元的第三课。本课是在学习了“声音的产生”和“声音传播”基础上，认识乐音与噪声，认识乐音与噪声，本课先从你喜欢什么声音入手，以学生对声音的不同感受来引入乐音与噪声的区别，引导学生用比较学习方式，不同探究乐音与噪声的特点影响和防治。

　　本课是区分乐音和噪声，了解乐音和噪声对人们的影响。主要包括观察，比较乐音和噪声特点，知道不同声音对人们的影响，并采取一些方法防治噪声。

　　在“乐音与噪声”一课中，教材并没有直接给出乐音与噪声的定义，而是从你喜欢什么声音来引入，让学生在说说自己喜欢和不喜欢声音的原因，从而进一步讨论区分乐音与噪声的标准。

　　教材一开始就打破了传统的教法，没有以下定义形式来得出乐音与噪声的区别，而是以你喜欢什么声音来让学生说说自已喜欢的声音和不喜欢的声音及理由，从学生讨论中区分乐音和噪声的标准，教材以讨论形式，引导学生交流有什么声音使自己印象很深，让学生在交流时，培养其对事物的表达能力，并知道不同声音会给人们带来不同的影响。

　　活动2和活动3是在认识噪声大防治的基础上，学生通过观察、调查、访问、收集资料来了解噪声的防治和自己如何减少噪声。而活动4制作隔音器，以制作形式探究不同材料的隔音效果，让学生进行对比实验，学会科学研究方法。

　　在教材的驱动页中，借卡通人物提出一个平常而又包含科学道理的问题小鸟的叫声真悦耳”“工地上的声音听起来那么难受”同样是声音：为什么小鸟的叫声喝工地上嘈杂的声音不同的感受呢？由此，引导学生探究乐音和噪声问题。

　　教学流程

　　讨论——提问——实验记录——交流——运用。

　　重点难点

　　经历讨论、调查和记录等的研究，区分乐音和噪声，了解乐音和噪声对人们的影响和知道防治噪声的常用方法。

　　教学准备

　　有关乐音和噪声的音频，相关的图片和作隔音器用的各种材料等。

　　教学过程

　　一、情景导入

　　导入出示课本驱动页的.图片。在森林里，大家觉得小鸟清脆的叫声非常悦耳。这时，波波想到一个问题：为什么工地上嘈杂的声音听起来却那么难受呢？

　　问题你能帮波波来解决这个问题？

　　目的创设问题情景，引导学生探究乐音和噪声的问题。

　　二、活动一：你喜欢什么声音？

　　导入出示课本图一二三四五六七八。说说自己喜欢哪种声音，不喜欢哪种声音？并说出原因。

　　引导从学生回答中引出噪声和乐音的概念。

　　媒体播放“动物的鸣叫声” 音频。

　　讨论各小组讨论怎样区分乐音和噪声，举出实例。

　　小结乐音和噪声以悦耳和不悦耳作为区分。

　　延伸有没有一些乐音在某些时候可以变成噪声？

　　三、活动二：噪声的防治

　　导入我们知道，噪声对人们有着巨大的危害。为了防治噪声，人们想出了许多办法。大家了解哪些办法可以防治噪声？

　　引导出示课本图，说说图中是怎样防治噪声？

　　讨论课前布置学生调查防治噪声的常用方法，让学生在小组中根据各自的调查记录进行交流和讨论。

　　汇报小组汇报调查得来的各种防治噪声的方法。

　　延伸让学生调查家庭或学校附近的防治噪声的设施。

　　目的培养学生的调查能力。

　　四、活动三：减少噪声，从我做起

　　导入在日常生活中，我们应该怎样做才能减少噪声？

　　讨论平时的噪声来自哪里？我们应该怎样减少这些噪声？小组对课本图进行讨论。

　　目的通过讨论，让学生认识到要自觉遵守和维护社会公德，培养学生讨论与交流能力。

　　五、活动四：制作“隔音器”

　　导入减少噪声的办法有很多，而用不同材料隔离声音就是一种常用的办法。

　　问题不同材料隔音效果一样吗？

　　猜测猜测什么样的材料隔音的效果最好？

　　讨论小组讨论。哪些材料的隔音效果比较好？这与材料的什么特点有关？

　　实验提供闹钟，让学生利用各种材料制作隔音器。

　　做实验时，应当控制材料的大小、厚度等条件一致。

　　目的通过制作隔音器，让学生进行比较实验，培养学生进行实验研究的能力。

　　六、小结

科学教案篇8

　　教学目标：

　　1、发现物体扔到空中会自由下落，不同物体下落的速度有快有慢。

　　2、知道物体下落有直线和曲线之分，尝试用自己的方式对不同物体按下落方式进行记录。

　　3、探索同一物体形状不同下落情况也不同。

　　教学准备：

　　各种糖纸、羽毛、报纸、塑料积木、球、绳、沙包等，记录纸、笔，白纸人手两张

　　教学过程：

　　一、引题

　　秋天到了，一片片树叶落下来，树叶落下来是怎么样的？（幼儿自由讲述）

　　二、幼儿探索并讨论。

　　1、幼儿猜想并尝试：你桌上东西落下是怎么样的？每一样东西都试一试。

　　2、引导幼儿和同伴比较，发现物体下落时的异同。

　　“请你找一个好朋友比一比，看看你们手里的东西落下来有什么不一样？”

　　3、幼儿交流：

　　（1）你有什么发现吗？（幼儿自由交流）

　　（2）为什么有的物体落的快，有的物体落的慢？

　　4、小结：所有的物体都会下落的`，不同物体下落的速度有快有慢。

　　5、师演示一张皱纸和一块积木，引导幼儿观察，发现物体下落路线是不一样的。

　　三、幼儿分组探索，按照物体下落的路线进行归类记录。

　　1、请幼儿分组实验，观察桌上的物体的下落方式，并商量用自己的方式进行记录。“请你再去试一次，把你的发

　　现记录在纸上，你这些东西按照落下的路线记在纸上。”

　　2、每组派一个孩子交流各组的发现，并介绍自己的记录方法。

　　“你是怎么记录的？”“你有什么新的发现？”

　　3、教师简单小结：不同物体下落的路线不一样，有的是直线的，有的是曲线的，直线的落地快，曲线的落地慢。

　　四、引导幼儿进一步探索同样的东西形状不同，落下来的情况也不同。

　　1、（出示相同的两张纸）幼儿猜想：你可以用什么办法让他们落下的时候不一样？

　　2、幼儿自己尝试，教师引导幼儿将纸折成不同的形状

　　3、交流：你用了什么办法？

　　五、延伸：

　　让幼儿回家用手帕或塑料待做降落伞，观察其与其他物体下落的不同。

科学教案篇9

　　【教学目标】

　　科学概念：

　　树是活植物，生长在一定环境里，是有生命物体。

　　过程与方法：

　　初步认识真正观察应该是有目，制订观察方法和步骤有利于观察进行。

　　用各种感官观察大树。

　　借助放大镜、皮尺等简单工具对大树进行观察和测量。

　　用简单词语记录观察结果。

　　情感、态度、价值观：

　　懂得从图片上获得信息是有限，亲自观察事物会对事物有更多认识。

　　发展观察大树兴趣，体会到生命体给我们带来生机勃勃感受。

　　在观察过程中，培养与他人合作习惯。

　　【教学重点】了解观察目标和方法，认识到观察重要性。

　　【教学难点】对大树观察要指向生命体这个核心概念。

　　【教学准备】

　　分组材料：一些观察用测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。

　　【教学过程】

　　一、引言

　　1.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里植物最熟悉是哪些呢？

　　2.就让我们从身边熟悉植物——大树开始观察研究吧。

　　二、看照片上大树

　　1.教师讲解：这是一幅梧桐树照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树哪些特点？（你能发现几点？）

　　2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大胆说出新发现，同时区分哪些是真正从照片上获得信息。）

　　三、回忆中大树

　　1.教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现东西并不多，那么生活中你曾经看到过大树与这照片上有什么不一样吗？

　　2.学生汇报：回忆我大树，我曾经看到过什么？

　　3.教师激趣：同学们汇报内容真丰富，有内容大家都看见过，有内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细地看一棵真正大树吗？

　　4.学生交流：为什么想看真正大树？（再去看一看，是不是能看到更多内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？）

　　5.教师总结：这样带着目去仔仔细细看大树时候，我们观察活动就开始了。

　　6.学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观察到更多内容？

　　四、观察真正大树

　　1.交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好观察大树个人计划。（观察内容、观察方法、需要借助工具等）

　　2.活动：现在让我们一起去观察一棵真正大树，我们肯定有更多发现。同时把观察到信息，用简短词语记录下来。（在保证安全情况下老师带学生按计划开展真正实地观察活动。）

　　3.评价：回教室后每小组互相欣赏各自观察内容，说说从不同记载中如何体会到观察大树是一个生命体。同时推选一位同学记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学记录单上交给老师阅读欣赏。（张贴记录单要有典型特色。）

　　4.总结：观察一棵树让我们获得了这么多信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃生命世界，那么，观察更多树呢？请在课外继续观察不同树。

科学教案篇10

　　【教学目标】

　　科学概念：

　　1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电，科学教案。

　　2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。

　　3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。

　　过程与方法：

　　根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。情感态度价值观：

　　发展探究身边科学现象的兴趣。

　　【教学重点】

　　解释静电现象

　　【教学难点】

　　认识正负电荷

　　【教学准备】

　　一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。

　　【教学过程】

　　一、体验静电现象

　　1、引入

　　生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么?

　　教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样?--头发飘起来了。头发为什么能飘起来呢?--出示课题：生活中的静电现象

　　2、体验静电现象

　　小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。发现了什么?--摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑为什么会出现这样的现象?--塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。

　　3、生活中的静电现象

　　生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些?

　　二、认识电荷

　　1、不一样的电荷

　　1)静电既然存在于所有的'物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢?认识正电荷和负电荷

　　2)进一步研究静电现象--小组研讨解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。

　　3)用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么?(2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换)小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷(都是正电荷或都是负电荷)互相排斥，不同种电荷(一正电荷和一负电荷)互相吸引。

　　2、让电荷流动起来摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电。带静电的物体中的电荷却不能持续流动。要形成电流就必须使电荷流动起来，需要具备动力，需要形成电路。

　　板书设计：

　　生活中的静电现象

　　静电现象：

　　正电荷、负电荷

　　电荷能流动起来

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