小班科学动物的教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的小班科学动物的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小班科学动物的教案1
一、设计意图
小班幼儿刚接触数，对数数概念还不是特别清楚，但是对数却很感兴趣，喜欢操作活动，为此选择了此次活动。在这个活动中既锻炼幼儿手脑协调发展，激发幼儿勇敢尝试活动的兴趣，而且还感受到了操作活动的快乐。让幼儿以操作为主，充分调动幼儿的积极性和主动性。
二、活动目标及重、难点
1、能手口一致地点数到3，引导幼儿正确感知3以内的数量；
2、发展幼儿手眼协调的能力；
3、激发幼儿对数学活动的兴趣，愿意参加操作活动。
整个活动的重难点就是让幼儿能手口一致地点数到3，通过操作活动让幼儿感知3以内的数量。在重难点环节主要是通过幼儿动手操作和教师引导来完成的。
三、活动准备
物质准备：
1、数与量对应的有趣的小动物课件。
2、带数字2、3的火车头饰2个。
3、爱心车票幼儿人手1个。
4、小乐器3个。
5、幼儿操作材料人手1份。
知识准备：认识数字1、2、3。
四、活动过程
在活动的开始，以欢迎小动物为线索，创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣展开活动，出示小动物课件引起幼儿的兴趣，课件生动形象，配有声音，画面也很有动感，依次出现1个、2个、3个小动物的画面，让幼儿一一点数其数量，并引出数字1、2、3，幼儿即认识了数字，又感知了数量。
在活动的基本部分，我以欢迎小动物为主线，运用了拍手游戏，让幼儿用动作表现感知了数与量的关系，由教师说出数字几，幼儿就拍几下手，幼儿在游戏中感知了3以内数与量的关系。接着又利用听觉游戏来感知3以内的数量，为了欢迎小动物，准备了小乐器，听小乐器是怎么叫的，教师敲乐器，幼儿通过听来说出是几下，进一步感知了数量，而且幼儿特别感兴趣。在下一环节就是让幼儿通过操作来感知3以 内的数量关系，在此环节中我为幼儿设计了三组不同难度、不同规则的操作材料。一组是看数取物，利用小房子，房子上是几，里面就住几个小动物。第二组是看一定数量的点来取相应数量的小动物，情境是小动物坐在热球里，球上是几个点，里面就坐几个小动物。第三组是让幼儿通过数找出相应数量的小动物，并给小动物准 备相应数的食物。情境是草地上有数字几，就要有几个小动物。幼儿在操作中充分感知了3以内的数量关系。
活动的结束部分，以小动物请小朋友去做客的游戏结束的。当有幼儿操作完，教师及时检验，其它两位教师分别带上印有3、2的火车头饰，完成操作的小朋友就领一张火车票，车票上是几个点，就坐上第几列火车。幼儿在游戏中进一步感知3以内的数量关系。
五、活动效果
整个活动过程都以幼儿感兴趣的游戏为主，且运用了生动形象的课件，因此幼儿参与积极，能在老师的引导下手口一致地点数到3，正确感知3以内的物体，真正做到了寓教于乐，效果良好。
小班科学动物的教案2
活动目标：
1、初步了解常见小动物的进食习性。
2、学会关心和爱护动物。
3、积极主动地参与活动，体验与同伴共同活动的快乐。
活动准备：
1、课件
2、互动桌
3、动物小筐、
4、食物图片
活动重点：初步了解常见小动物的进食习性。
活动难点：给小动物喂食，并用自己的语言进行表述。
设计意图
教师指导幼儿表现多媒体运用
(一)、激趣导入
(二)认识动物朋友
(三)了解常见小动物的进食习性
(四)给动物喂食
(五)、小结
1、教师引导幼儿观察图片。
农场里有一些小动物在做什么?那我们一起和小动物玩吧?
2、教师引导幼儿认识动物的名称。
我们一起看一看这是谁啊?你想和谁当好朋友啊?
3、教师引导幼儿大胆猜想，表述动物最喜欢吃哪些食物?
小动物们说肚子有点饿?怎么办?这里有一些什么食物，我们来看看小猫，小狗，小兔，小鸡最喜欢吃些什么?”
4、教师介绍材料，玩法，规则将食物放到动物小筐中进行喂食。
听口令进行游戏
5、小结。
刚才谁跟xx(小动物)做好朋友了?
你怎样和它做好朋友?
你请它吃了些什么?它喜欢吃吗?
1、幼儿进入情境幼儿观察图片，表达自己的感受。
2、幼儿观察图片上的动物，并说出动物的名称。
3、幼儿思考帮助动物们的方法，用互动桌中托拽的方法找到动物最爱吃的食物
4、幼儿使用操作食物材料给动物喂食。
5、幼儿积极与教师互动说出动物最喜欢吃的食物。
出示课件图片2出示课件图片2出示课片图片，3，4，5，6互动桌出示操作材料出示课件图片7
小班科学动物的教案3
【活动目标】
1、初步了解物体之间一一对应的关系。
2、在操作及游戏活动中，感受对应的关系。
3、乐于参与集体游戏活动。
【活动准备】
1、大小不一样的“大象”、相应大小的“木头”，森林背景图一张，狮子头饰一个
2、各种瓶子以及相应的瓶盖、碗、勺子、杯子、牙刷的图片若干；有笔帽得彩笔若干；托盘若干
3、环境布置：将幼儿的桌子2-3张拼摆成长方形，小椅子放桌旁（面朝前）
【活动过程】
1、预备活动。
（1）带幼儿带入教室，向老师问好。
（2）情景导入，老师刚才接了一个电话，是森林王国的狮子大王打来的（出示狮子头饰），它说有些事需要小朋友帮忙，我们们一起去帮帮它们吧。
2、集体活动。
（1）演示 “大象运木头”
教师：（出示森林背景图）森林到了，狮子大王请小朋友找位置坐好。它说盖新房要用很多木头，（在黑板上出示木头按大到小排列），谁来帮帮我呢？小朋友说一说，动物里谁的力气最大？谁适合运木头呢？（出示大象并随意排列。）
教师扮演最小的小象：这么多木头我应该运哪一堆呢？
幼儿：最小的小象应该运最小的木头。
教师将最小的木头放在小象的旁边。
教师：最大的大象，它应该运哪一堆呢？
幼儿：最大的小象应该运最大的木头。
教师将最大的木头放在大象的旁边。
（2） 幼儿操作 “大象运木头”，感知大小之间的一一对应关系。
教师：老师这里还有很多木头，请小朋友帮其他的大象找一张，它们应该运哪些木头。（幼儿操作）
3、小组活动
狮子大王说还有一件事需要我们帮忙。
小象里搬到新家里，房间特别乱，请小朋友帮它们整理一下，把这些笔找到它们的笔帽套起来，杯子找到盖子盖好。碗、勺子、瓶子、牙刷都需要整理一下（教师边说边展示材料）
4、交流小结，收拾学具。
教师：刚刚谁帮小象收拾房间的呢？你是怎么收拾的呢？
幼儿：一样颜色的放在一起。一个碗一个勺子，一个杯子放一个牙刷。
教师：小朋友今天真能干，帮小动物做了这么多事情。小动物们说谢谢你们。我们也该回家了。跟狮子大王说再见。（教师带领小朋友按原路走出教师）
【活动反思】
整个活动我用给大象帮个忙的情景展开，应该说孩子的活动兴趣始终还是很高的，这次的活动在很轻松的气氛中完成了，大部分的孩子通过活动能很好地进行有目的对应活动。
小班科学动物的教案4
活动目标
1．知道几种常见小动物的主要特征，感受它们的有趣之处。
2．在看看、说说、玩玩中了解小动物的生活环境。
3．乐意参与活动，体验活动带来的乐趣。
4．发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5．通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
活动准备1．背景图一幅(天空、草地、小河，花园)；2．小动物图片：小鸟、小鱼、小兔、小鸡、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、青蛙若干。
活动过程1．激趣--知道小动物(小鸟、小鱼、小兔)的主要特征(老师带孩子来到活动室。)师：美丽的春天来了，小动物们都出来玩啦!今天，有几个小动物要和我们小朋友来做游戏。我们小朋友去找一个小动物做朋友吧(随讲解摆放四个放小动物的塑料筐)!和你的小动物朋友问个好!你找到的小动物朋友是谁呀?它的名字叫什么?小鸟(小鱼、小免)哪里长得比较有趣?还有谁也找到小鸟(小鱼、小兔)做朋友的?数一数。
(教师鼓励并引导幼儿交流自己所喜欢的动物，包括外形特征与生活习性。幼儿自由认知探索某种动物的信息，教师巡回观察、倾听幼儿的发现，把握幼儿的语言表述状况，引导幼儿说一说、学一学小动物朋友的特征、有趣的样子。)2．探秘--了解小动物的生活环境(出示背景图。)师：小动物想出去玩儿了。这里有什么(天空、草地、小河、花园)?我们看看自己手中的小动物，想一想，它喜欢到哪里去玩儿? (请小朋友个别讲，还可以请一位小朋友示范送一送，然后再分组送小动物游玩儿。)师：我们小朋友一起把小动物送到它们喜欢的地方去玩儿吧！
(1)第一次送小动物游玩。幼儿送小鸟、小鱼、小兔到背景图。
师：看一看小朋友送得好不好?
师小结：小鸟在天空中自由地飞翔；小鱼在水里快乐地游来游去；小兔在草地上高兴地做游戏呢。看见小动物们玩儿得很高兴，其他一些小动物也来了。
师：谁来了，猜一猜?(师模仿动物叫声、动作演示、儿歌朗诵等。图片出示：小鸡、小鸭子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙。)(2)第二次送小动物游玩儿。幼儿送小鸡、小鸭子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙到背景图。
师：这些小动物也想去玩儿，想请我们小朋友把它们也送到它们喜欢的地方去玩儿。这些小动物喜欢到哪里去玩儿？
师：下面请小朋友把这些小动物送到它们喜欢玩儿的地方去吧。
(分组送小动物去玩儿，教师评价。)3．活动结束师：小动物们都出去玩儿了，我们小朋友也到外面去玩儿吧!
放有关动物音乐，全体幼儿模仿小动物出教室，活动结束。
活动反思：
孩子们已有一定的探索欲望，这对小班幼儿来讲已经很不容易了，在探索过程中，虽然生活经验不是很丰富，但他们能通过自己的探索，去发现问题，寻求答案，并且富有想象力，这是一个良好的开端。此外，在师幼的共同参与下，创设出"会说话的"的环境为活动的进一步开展提供了良好的平台，幼儿参与活动的积极性更高了，探究动物的兴趣更浓厚了。
活动二：我喜欢的小动物活动意图：
提供条件，让幼儿与小鸡、小兔、小鸟、小鱼等小动物接触。鼓励幼儿与身边熟悉的小动物（如小狗、小猫、小白兔）一起玩耍，培养幼儿亲近小动物、热爱小动物的情感。请有饲养经验的饲养员或家长来园向幼儿介绍饲养小动物的经验，让幼儿知道人们是怎么关心、饲养小动物的，了解饲养小动物的有关常识。鼓励幼儿在班级的自然角或幼儿的饲养区饲养小动物，如：在自然角里养金鱼、小蝌蚪、小乌龟、蜗牛、蚕等，提醒幼儿按时给小动物喂食。启发幼儿注意观察小动物的变化，小动物的外形特征、活动特点，并大胆与教师、同伴交流分享。
观察与推进：
老师："小朋友，请你想一想，说一说，你最喜欢什么小动物？"让小朋友自由讨论后说出自己的喜好。
黄震："我最喜欢老虎，因为它很威武！"欣怡："我最喜欢小白兔，因为它很可爱。"疏豫："我最喜欢小花猫，因为它会抓老鼠。"贝宁："我喜欢小狗，因为她会看家。"老师请出小动物或拿动物图片让幼儿观察，引导幼儿观察了解有关动物的基本特征。
小班科学动物的教案5
活动目标
1、激发幼儿爱动物的情感，认识各种动物的名称，特点及生活习性。
2、通过活动提高幼儿观察动物的能力，喜欢与同伴交流。
3、学习了解动物后，激发幼儿兴趣，教会幼儿保护动物，动物是人类伙伴。
教学重点、难点
教学重点：会了解各类动物，认识各类动物，并学会保护小动物。
教学难点：了解动物特点。
活动准备
1、手机各种动物图片，把教室布置成一个“动物园”。
2、动物图片。
活动过程
(一)开始环节由老师导入，周末去动物园后看到很多动物，带领儿童观看各类动物图片，从而带领儿童走入动物园，了解各种动物特点。
(二)展开环节
1、教师指着ppt上的动物，用汉语说出动物的名称，引导幼儿跟说。
2、教师(出示一张动物图片，如熊猫)：“小朋友们这是什么动物，引导幼儿认识小动物。
3、老师带领学动物怎么叫，配上身体动作，让幼儿切实参与体会小动物叫声已经特点。
(三)结束环节以小动物口吻，询问幼儿要不要和动物们做好朋友，那如何对待自己的伙伴，引入保护动物的内容，启发幼儿保护动物。在进行简单回课，让幼儿认一认刚刚学过的动物，加强记忆，强化对动物的认知。(四)延伸环节
1、继续丰富“动物园”环境布置内容，添加新的“动物”
2、让幼儿回家与父母讨论自己最喜欢的小动物。
教学反思
1、幼儿在本次活动中，积极模仿各种动物的动作，乐意了解各种动物的特征并用汉语与同伴交流。
2、个别幼儿对动物名称特点，记忆不够准确。
3、如果我重新来上这一课，我将会准备得更充分一点，例如拍一点动物园内视频，让幼儿观看，会对幼儿有更深刻的记忆，加强对动物认识。
小班科学动物的教案6
一、活动目标
1、分辨物体前后位置，并使用前后方位词描述。
2、在活动中体验探索的快乐，激发对科学的兴趣。
重难点
1、重点：分辨前后位置。
2、难点：动物的典型特征。
二、活动准备
多媒体课件、动物图片贴纸、三把椅子
三、活动过程
（一）激发兴趣，导入活动
1、教师打开多媒体课件，出现森林，引出动物学堂，激发幼儿兴趣。
师：森林里，开了一间动物学堂，请问小朋友“学堂”什么？
师：对，“学堂”就是学校，小朋友学本领的地方，里面有老师，有小朋友。看，这是谁？（鳄鱼老师）
师：小朋友，快跟鳄鱼老师打声招呼！
2、出现螃蟹、小蛇、变色龙，引起幼儿的好奇心，激发幼儿探索兴趣。
师：看，鳄鱼的三个学生也来了，它们喜欢捉迷藏，小朋友猜猜它们是谁？
（二）认一认，玩一玩
1、通过游戏找出前后位置，激发幼儿的探索兴趣。
（1）帮老师找前后。
（2）老师随时变换位置，三个幼儿帮老师找前后。
（3）两人三组找前后，找好前后说前后。
2、通过讲述多媒体课件，了解螃蟹、小蛇、变色龙的典型特征，分辨动物的前后位置，并说说其方法。
师：鳄鱼老师有什么方法分辨前后？
师：小朋友有什么新办法帮鳄鱼老师分辨前后？
3、听口令，找前后。
（1）请三个幼儿。朝老师排排队，老师喊口令：“谁在前，谁在中，谁在后”，幼儿找到位置，并说出自己所在的位置。
（2）角色找前后：分配三个幼儿一人一个角色（螃蟹、小蛇、变色龙），老师喊口令，幼儿在相应的位置坐坐好。
四、活动结束
在我们生活中，有很多随手可见动物，请小朋友回家观察家里动物，并分辨它们的前后位置。
小班科学动物的教案7
活动由来及设计思路：
小班末期，幼儿对三角形，正方形，原形特点已经基本掌握，为了让他们更充分地感知三种图形的基本特征，因此设计此次有趣的游戏活动。整个活动以游戏贯穿始终，以故事引出主题，然后为小动物做饼干和送饼干，让幼儿在操作过程中巩固对三种图形的特征的认识。
活动目标：
1、通过游戏复习巩固圆形，三角形，正方形的特点，并学会按图形特征进行分类;
2、初步学习对应粘贴的能力(学习使用双面胶粘贴)
3、产生对小动物的关爱之情
活动准备：彩色复印纸图形块若干、泡沫图形块若干、小猴子手偶一个、三个小动物(小熊、小松鼠、小鸟)的教具、双面胶、三角形、正方形、圆形门各一个、剪刀若干。
重点、难点：
重点：巩固对圆形、正方形、三角形的基本特征的认识。
难点：通过增加材料的难度引导幼儿正确区分三种图形。
活动过程：
1、以故事《森林里的动物》导入，巩同对三种图形的特征的认识。
教师：前几天小猴子来咱们幼儿园参加咱们的六一活动特别高兴，走的时候幼儿园送给它很多好吃的夹心饼干，小猴子把饼干带回大森林里送给其他小动物们品尝，它们都特别喜欢吃。就是这些饼干(教师出示图形饼干)。
教师：这是什么形状的饼干呀?
幼儿：三角形。
教师：三角形的饼干长得什么样呢?
幼儿：有三个角、还有三条边。
教师：对，那这是什么形状的饼干呢?
教师引导幼儿一起出i种图形的特点：三角形有三个角三条边，圆形的边是弯弯的合拢的曲线;正方形有四个角四条边。
教师：现在森林里举行盛大的宴会，那我们送点什么给他们呢?
教师：它们爱吃饼干，我们就给他们做一些饼干吧。
2、操作活动：为小动物做饼干。
(1)出示三种动物教具。
教师：我们看看今天都有哪些动物来参加宴会(教师一一出示三种动物)。
幼儿：小熊、小松鼠、小鸟。
教师：你们看看它们的嘴分别是什么形状，嘴的形状就代表它们喜欢吃什么形状的饼干。
幼儿：小熊是正方形、小松鼠是圆形、小鸟是三角形。
(2)为小动物制作它们喜欢吃的三种形状的饼干。
①将桌子分成三个组，分别制作圆形、三角形、正方形。
②幼儿自愿选择自己喜欢的图形制作饼干。
③幼儿操作，教师巡回指导。
教师给幼儿了不同难度、不同层次的两种材料：一种是已画好的三种图形，幼儿直接拿剪刀剪下来即可;另一种要求幼儿自己画自己剪。
3、给小动物送饼干。
(1)教师向幼儿提出送饼干的要求。
教师：请小朋友们把做好的饼干送给我们的小动物吧，但千万别送错哦。
教师：去往森林的路上有一条小河，小河上有三种不同形状的路线。如果你做的是正方形的饼干就要踏着正方形的小路过去，做的是三角形饼干就要踏着三角形的小路过河，如果是做圆形饼干的小朋友就要走圆形的路，千万不要掉到小河里。
教师：过了小河还要钻过山洞，那里也有三个形状的门，请小朋友们想想：应该走哪个门?
(2)给小动物送饼干。
①将同种图形摆放成三条路，让幼儿去送饼干。
教师将三种形状的泡沫块摆成三条路线，孩子们迫不及待地要给小动物们送饼干。一名幼儿赶忙跑过小河钻过三角形门送到鸟妈妈的嘴里，但是他没有踩着三角形的泡沫块。
教师走过去问幼儿：你刚才做的是什么形状的饼干?
幼儿：三角形。
教师：那你应该送给哪个小动物?
幼儿：送给小鸟。
教师：河上有三条小路，你应该走哪条小路呢?
教师：请你看看哪条路铺的石头跟你做的饼干是一样的形状呢?
幼儿：这条。(他用手指指地上的三角形小路)
这时，又有一名幼儿跑过来随意把饼干放在了一只动物的嘴里，扭头便走。
教师：我刚才看到你做了一个特别好吃的饼干，能告诉我是什么形状的吗?
幼儿：正方形。
教师：请你看看哪只小动物嘴巴和你饼干形状一样呢?
幼儿：小熊。
教师：那你为什么送给小鸟呢?
幼儿：我特喜欢小鸟。
教师：那你看看小鸟的嘴巴是什么形状呢?
幼儿：三角形。
教师：对啊，如果你喜欢小鸟，那你就应该选一些它喜欢吃的饼干喂它，好吗?
幼儿：好。
②将小河的拼摆逐渐增加难度：从同种图形摆在一起到把各种图形混在一起。要求幼儿经过寻找、辨别、判断后才能经过小河。
4、：
与幼儿清点、验证送给小动物的饼干是否正确。
个人反思：
1、活动中的优点：
(1)活动的设计比较符合小班幼儿的年龄特点，在组织形式上以游戏贯穿始终，使幼儿在教师创设的快乐游戏情境中加深了对三种图形的区分和认识;
(2)教师能仔细地观察每一位幼儿的表现，发现问题及时给予个别指导，并能根据幼儿的能力差异灵活地调整游戏难度，满足不同能力幼儿的需要，促进每个幼儿在原有水平上获得发展。
2、活动中的不足：
隐藏的目标相对较多，使幼儿无法全面顾及，如使用剪刀剪图形对小班幼儿来说有点困难，这样影响了幼儿送“饼干”的时间，进而影响主要目标的完成。
主要内容：
1、这节活动让幼儿给小动物做图形饼干，游戏化的方式适合小班幼儿的年龄特点，情境性比较强，整个活动始终让幼儿在情境化的游戏中反复操作，从而复习、巩固了对三种图形基本特征的认识。
2、教师对幼儿的能力和经验非常了解，看得出幼儿基本都有使用双面胶的经验，而且许多幼儿还比较熟练。所以教师让幼儿用双面胶粘贴非常合适，缩短了他们送饼干的时间，可以看得出教师之前对幼儿已有经验的分析充分。
3、教师组织的每个环节比较严谨，如在过小河时对幼儿的要求提得明确、具体。并且注意观察，对个别幼儿进行有针对性的指导。但建议给小动物送饼干时，教师可以提醒幼儿对它们说一句礼貌的话语，从而有效地落实社会领域的情感目标。
综合评析：
在本次活动中，教师准备充分，的材料适宜、丰富，能较好地物化教育目标，通过丰富多样化的材料使幼儿反复操作、练习，如让幼儿做不同形状的饼干、给动物送饼干要走过三种形状的小路、钻过三种形状的门、找到三种不同形状动物的嘴巴喂饼干。将教育目标和要求完全贯穿于游戏之中，使幼儿在快乐中获得发展。
教师通过具有层次性的材料、设计难易程度不同的游戏环节满足了不同水平的幼儿发展需求，如两种材料，即一种是已画好的三种图形，幼儿直接拿剪刀剪下来即可;另一种是要求幼儿自己画自己剪，满足不同水平幼儿的需求。
建议教师直接给幼儿做好的'图形以缩短他们做“饼干”的时间，以便有更多的时间让他们选择去送各种形状的饼干，这样可以增加幼儿辨认的次数，让每位幼儿都有机会送每种图形的饼干。
小班科学动物的教案8
一、设计意图
幼儿喜欢动物，神奇的动物世界总能引起他们的注意。在园中看到动物或动物雕塑都会去看一看摸一摸说一说。《纲要》中指出“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究欲望。”根据幼儿的兴趣我设计了以动物为主题的活动，从而激发幼儿对动物的特征的观察和探究欲望。
二、活动目标
1.知道斑马、老虎、兔子等动物的基本特征，能根据动物的局部和影子特征找到小动物。
2.愿意参加活动，尝试说出自己的想法。
三、活动准备
PPT、动物和影子图若干、笔若干。
四、活动重难点
重点：根据提供的局部和整体特征知道是什么动物。
难点：对比发现老虎和斑马都是黑条纹的，但是他们的皮毛颜色不一样。
五、活动过程
（一）激发兴趣，敢于探险
1.教师请幼儿猜一猜说一说图片展示的是什么地方。
师：小朋友好，今天我们要去一个好玩的地方，你们知道是哪里吗？
师：这里是动物城，里面有许许多多的小动物。你们想在动物城遇见什么小动物？
2.邀请幼儿一同去动物城做客。
师：你们想不想一起去动物城？那我们出发吧。
（二）智闯动物城
1.观察动物的局部，猜一猜是什么小动物藏起来了。
师：这里有几条路？是什么颜色的？每条路上都藏了一只小动物，有一条路上的小动物会吃人，另一条路上的小动物不会吃人。你们要保护好自己，选择一条安全的路。
师：你们猜一猜蓝色路上是什么小动物藏起来了？你怎么知道的？它的条纹是什么样子的？
师：你们知道黄色路上是什么小动物藏起来了吗？你怎么知道的？它的条纹是什么样子的？
师：这两个小动物的条纹一样吗？你怎么知道是斑马还是老虎？
师：我们可以选择哪条路呢？
2.动手操作，帮助动物找影子。
师：咦？这里有许多的小动物。有哪些小动物呢？
师：小动物们把自己的影子丢了，你们能帮他们找到自己的影子吗？
师：老师给每个小朋友都都准备了小动物和它们的影子呢，快去试一试找一找它们的影子吧。
3.总结。
师：你们找到它们的影子了吗？你是怎么知道这是它们的影子的？
（三）获得胜利
师：终于到动物城啦，给自己鼓鼓掌吧。国王想邀请你们一起观看他们自己拍摄的电影呢。我们一起去看看吧。
六、活动延伸
和小朋友一起观看《疯狂动物城》电影，说一说自己最喜欢动物的特征让其他人猜一猜。
七、活动反思
在本次活动中幼儿能积极参与到其中，对活动感兴趣。在闯关的第一个环节让孩子把老虎的花纹和斑马的花纹做对比，知道虽然条纹一样，但是皮毛颜色不一样。幼儿愿意大胆表达自己的想法。第二个环节是让孩子找动物的影子。在动手操作的过程中能够让孩子加深对动物整体特征的印象。最后在活动结束后组织孩子去看一看动物的影片，能激发孩子对动物的喜爱之情。
小班科学动物的教案9
活动目标：
1、了解小动物过冬的一般常识。
2、培养幼儿对自然现象的兴趣。
3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
重点：了解小动物过冬的一般常识。
难点：培养幼儿对自然现象的兴趣。
活动准备：猴子、老虎、鸭子、蝙蝠、蜜蜂等小动物的图片。
动物过冬课件
活动过程：
一、师讲述小动物组织教学，引起兴趣。
师：冬天到了，天变冷了，你们想知道小动物们是怎样过冬的吗？
二、出示小动物的图片，让幼儿了解这些小动物过冬的一般常识。
师：你们看，小动物在冻得难受时怎么办？老虎在冷的时候在干什么？蝙蝠躲藏在洞穴里做什么？鸭子在冬天里还在冰冷的水里游动，但是它是怎么游的？蜜蜂在冷的时候怎么办？
三、培养幼儿对自然现象的兴趣。
师：小动物真有趣，都有自己过冬的办法，老师告诉你们，小动物的秘密还多着呢。
过冬的趣话结束活动。
反思：
这节课通过幼儿了解动物过冬的方式，其实动物也很聪明，为了能生活下去，不让自己饿死、冻死，都有度过寒冬的方式，还丰富了词汇。让幼儿更懂得怎样去爱护动物。在以后的教学中，要多让幼儿观察一些事物，多了解一些科学知识。
小班科学动物的教案10
活动设计背景
在这个月“可爱的动物”主题活动中，千变万化的动物世界总是能够引发幼儿注意。对于生活在农村的幼儿来说，他们对动物在熟悉不过了，于是，我从布置可爱的动物照片墙开始，根据幼儿活泼好动、乐意模仿、喜欢表现的特点，，利用故事、儿歌、游戏等不同形式，引导他们用绘画、肢体动作模仿、收集资料等方式了解和获得更多的关于动物的各种信息，对常见动物的外形特征及生活习性也有了更加丰富的认识。这次活动的内容是“小动物的影子”，它源于一次户外活动时的生成内容：幼儿在太阳下对自己的影子十分好奇，当时我就让他们玩“踩影子”的游戏，在玩的过程中发现幼儿既投入又开心。由此，我就预设了这次“动物的影子”学习活动。
活动目标
1、愿意介绍自己喜欢的动物，对动物有喜爱之情。
2、根据动物的影子寻找相应的动物，进一步了解一些动物的明显特征。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
重点：让幼儿在这次活动中学会做事要认真、仔细。
难点：对于幼儿帮助小动物找影子有些困难。
活动准备
幼儿已有在太阳下和影子做游戏的经验。布置好的“野生动物园”照片墙。四块大的背景图塑料板，每块板分开放，上面有小动物的影子。幼儿每人一张动物卡片。小动物音乐。多媒体课件（树林背景图，五个小动物的影子，分别是：兔、鸡、鸭、大象、蜗牛，）
活动过程
一、分享交流
提问：小朋友，你们都喜欢什么动物呀？为什么？（帮助幼儿再现已有的经验）
二、感知特征
1、出示多媒体课件。
提问：小朋友看看森林里都躲着哪些小动物？这些影子又是哪些小动物的呢？（引导幼儿观察、并从外形特征上进行判断，进一步感知外形特征）
2、观察蜗牛的外形特征，比较小鸡和小鸭有什么不一样的地方。
3、 教师用儿歌进行小结，并鼓励幼儿用肢体动作表现各种动物。
4、 讨论蜗牛的外形特征（结合季节丰富相关的知识）比较小鸡和小鸭（引导幼儿表达各自的理由）。鼓励幼儿结合已有的经验用肢体动作模仿表现动物的特征，教师用儿歌小结，拓展幼儿经验。
三、配对游戏
1、 出示树林背景图，介绍游戏“小动物找影子”及玩法。
2、 幼儿自选游戏，教师观察指导。
3、 师生根据游戏时出现的问题，集体解决或验证。
四、 模仿游戏
师生共同边听着快乐的音乐，边进行动物模仿游戏。
五、师生带领幼儿共同整理教具，活动结束。
教学反思
本次活动以小班的科学常识为内容，激发孩子的兴趣。
1、导入部分，以提问的方式让幼儿说出自己知道哪些小动物，教师出示课件激发幼儿兴趣，让他们善于观察，发现问题。让他们觉得科学就在自己的身边，从而产生对科学的兴趣和进一步探索的愿望。
2、从图入手，突出重点，突破难点。为小动物找影子是本节课的难点，在这次活动中运用多媒体动画的演示，形象直观，化难为易，便于幼儿理解，有效的突出了重点，成功的突破了难点。
3、教学方式丰富多彩。本次活动运用了多种教学方法，创设了多种游戏。如：课件演示、彩色鲜活的图画直观教学，让幼儿主动探索，寻求答案。
4、在本次活动中，孩子们个个都积极参与，跟老师互动的环节也非常不错，当然，这节课也存在着不足，有些过程没有交代清楚，教学 环节还有些衔接不自然，在今后的教学过程中还要加紧学习。
小班科学动物的教案11
设计意图：小班幼儿对小动物非常感兴趣，在生活中接触到小猫小狗等小宠物时孩子们都会细细观察，但孩子对动物的了解与认识不足，而奇妙的大自然正是孩子们乐意主动探索、发现、学习的有利资源，通过本次活动幼儿会认识几种不常见的动物并尝试探索这些动物的特性，从而感受大自然的奇妙和生活的美好，并学会探索世界、分析现象、了解世界。
活动目标：
1、认知目标：认识树袋熊、猩猩、鼹鼠、蝙蝠四种动物，学习观察了解他们独特的手。
2、能力目标：能够根据四种动物的特征说出他们的名字。
3、情感目标：培养幼儿热爱大自然，保护动物的情感，培养乐意与人交往、善于探索发现的品质。
活动准备：
卡通小狐狸图片一张树袋熊图片一张猩猩图片一张鼹鼠图片一张蝙蝠图片一张海洋动物图片四张
活动重难点：
认识树袋熊、鼹鼠、蝙蝠、猩猩四种动物，了解它们手的作用和特征。
活动过程：
一、导入部分。
认识新朋友：动物王国里的小狐狸邀请小朋友们去认识他的四位朋友。
（小朋友们大家好，我是动物王国里的小狐狸，在动物王国里有许多许多的动物朋友，我们一起去认识一下吧。）
二、基本部分。
1、观察树袋熊、猩猩、鼹鼠、蝙蝠四种动物的手，讲述它
们手的特征。
2、根据四种动物手的特征，认识动物并知道它们的名字。
3、小动物出现做自我介绍并为小朋友讲解自己手的作用。
三、结束部分
小朋友们，让我们和四个新的小动物朋友一起玩儿捉迷藏的游戏吧。
活动延伸：
图书区:接受小狐狸的邀请一起去大海认识海洋生物。
（小朋友们，在海洋里还有许多可爱的动物，让我们一起去海洋里认识更多的朋友吧！）
活动反思：
本次活动的设计符合小班幼儿的年龄特点，孩子们对神秘的动物朋友的活动内容非常感兴趣。在活动过程中，孩子们注意力集中，乐意去探索、发现、学习，通过形象生动的动画演示及动物形象的展示，孩子们认识了树袋熊、大猩猩、鼹鼠、蝙蝠这四种不常见的动物，了解了这四种动物的特征，并能根据了解到的动物特征进行捉迷藏游戏，兴趣浓厚。通过活动，孩子们感受到了大自然的奇妙和生活的美好，激发了热爱动物、保护动物的情感，萌发了探索世界，分析现象，了解世界的意识。不足之处是在动画制作时，部分图片选取不够典型且较少，孩子们在观察的时候有疑问，活动目标基本达到。
小班科学动物的教案12
活动目标：
1、在看看说说玩玩中了解几种动物皮毛的主要特征。
2、喜欢小动物并感受帮助小动物的快乐。
3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备：ppt、动物图片、幼儿操作材料、大房子4座。
活动过程：
一、情景导入
今天我们要去森林动物园看看动物，动物们都很高兴，它们和我们完了个捉迷藏的游戏。请你们猜猜它们藏在哪里？是什么动物？
小结：原来，动物们都有属于自己的衣服，有些动物的花纹是一条一条的，有的是斑斑点点的，有的是一块一块的，还有的是黑白相间的。动物花纹虽然形状一样，但是换了不同的颜色就成了另一种动物了，真有趣！
二、给小动物穿花衣
1、听！是谁在哭啊？小动物们找不到自己的衣服了，你们能不能帮助它们
2、幼儿操作，将花纹与动物匹配
三、游戏
活动反思：
幼儿在开始看动物图片的时候，能够说出动物皮毛的颜色，但是不能准确的说出动物花衣服的花纹形状，所有我进行引导幼儿说出，是长条状或是圆形斑点，之后的动物图片中也有之前出示过的相同的花纹形状，幼儿就能基本说出来了，幼儿用书分发给每个幼儿，让他们自己寻找探寻藏在里面的小动物是谁，因为之前的图片没有出现豹子，所有在豹子的时候部分幼儿会认为那是长颈鹿，所有在最后总结的时候我又向幼儿介绍了豹子的花纹特点。
小班科学动物的教案13
活动目标：
1、利用科学图画书，初步了解动物嗯嗯的特征及作用。（重点）
2、能用语言大胆地描述不同的嗯嗯。（难点）
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备：
ppt、图书《是谁嗯嗯在我头上》、动物图片以及相应的嗯嗯图片人手一份。
活动过程：
一、出示图书，引起幼儿兴趣。
"这是谁啊？它头上有什么呢？""这是谁的恩恩呢？"
二、集体看图书，老师讲述故事，引导幼儿认识常见动物的嗯嗯。
重点引导幼儿讲述幼儿描述嗯嗯的特征。
三、教师小结：原来小动物们的嗯嗯大小、形状、颜色都是不一样的，有的是大大的，有的是小小的、有的是圆圆的、有的是长长的、有的是黄黄的、有的是白白的、有的是黑黑的。
四、幼儿操作：为小动物匹配嗯嗯，巩固对动物嗯嗯的认识。
1、交代要求
2、幼儿操作
3、请幼儿将自己匹配好的找一位客人老师说一说。
五、活动结束。
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
小班科学动物的教案14
活动目标：
1、通过游戏，了解哪些动物是冬眠的。
2、尝试在游戏中说说英语，体验游戏的快乐。
3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动准备：
1、幻灯片—冬眠的动物
2、趣味练习：给冬眠的动物写封信
活动过程：
一、说说冬眠的小动物请幼儿说说，知道有哪些小动物是冬眠的。
二、观看幻灯片，师生讨论。
讨论幻灯片中的小动物是否冬眠。
（其中有争议的地方可让幼儿在"小问号"内记录。）
三、游戏：Wake up！冬眠的动物醒来啦！
1、玩法幼儿对纸袋里的小动物说些有关春天的话，然后把冬眠的小动物拉出来。
2、玩法幼儿做冬眠的小动物，教师做叫醒小动物的人。
听到"冬天来了，许多小动物开始冬眠啦！"幼儿做睡觉状。
听到"春天来了，冬眠的动物醒来了。
小青蛙，Wake up！Wake up！"小青蛙就做醒过来的样子。
然后再去把其它冬眠的动物叫醒。直至所有的小动物都醒过来。
规则：冬眠的动物听到"wake up！wake up！"才可醒来。
叫醒小动物的人要说一些有关春天的话。
四、给冬眠的动物写封信冬眠的小动物醒来了，小朋友想对它们说些什么话呢，写下来吧。
教学反思：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
小班科学动物的教案15
活动目标
1.知道几种常见小动物的主要特征，感受它们的有趣之处。
2.在看看、说说、玩玩中了解小动物的生活环境。
活动准备
1.背景图一幅(天空、草地、小河，花园);
2.小动物图片：小鸟、小鱼、小兔、小鸡、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、青蛙若干。
活动过程
1. 激趣--知道小动物(小鸟、小鱼、小兔)的主要特征(老师带孩子来到活动室。)
师：美丽的春天来了，小动物们都出来玩啦!今天，有几个小动物要和我们小朋友来做游戏。我们小朋友去找一个小动物做朋友吧(随讲解摆放四个放小动物的塑料筐)!和你的小动物朋友问个好!你找到的小动物朋友是谁呀?它的名字叫什么?小鸟(小鱼、小免)哪里长得比较有趣?还有谁也找到小鸟(小鱼、小兔)做朋友的?数一数。
(教师鼓励并引导幼儿交流自己所喜欢的动物，包括外形特征与生活习性。幼儿自由认知探索某种动物的信息，教师巡回观察、倾听幼儿的发现，把握幼儿的语言表述状况，引导幼儿说一说、学一学小动物朋友的特征、有趣的样子。)
2. 探秘--了解小动物的生活环境(出示背景图。)
师：小动物想出去玩儿了。。这里有什么(天空、草地、小河、花园)?我们看看自己手中的小动物，想一想，它喜欢到哪里去玩儿? (请小朋友个别讲，还可以请一位小朋友示范送一送，然后再分组送小动物游玩儿。)
师：我们小朋友一起把小动物送到它们喜欢的地方去玩儿吧!
(1) 第一次送小动物游玩。幼儿送小鸟、小鱼、小兔到背景图。
师：看一看小朋友送得好不好?
小结：小鸟在天空中自由地飞翔;小鱼在水里快乐地游来游去;小兔在草地上高兴地做游戏呢。看见小动物们玩儿得很高兴，其他一些小动物也来了。
师：谁来了，猜一猜?(师模仿动物叫声、动作演示、儿歌朗诵等。图片出示：小鸡、小鸭子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙。)
(2) 第二次送小动物游玩儿。幼儿送小鸡、小鸭子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙到背景图。
师：这些小动物也想去玩儿，想请我们小朋友把它们也送到它们喜欢的地方去玩儿。这些小动物喜欢到哪里去玩儿?
师：下面请小朋友把这些小动物送到它们喜欢玩儿的地方去吧。
(分组送小动物去玩儿，教师评价。)
3. 活动结束
师：小动物们都出去玩儿了，我们小朋友也到外面去玩儿吧!
放有关动物音乐，全体幼儿模仿小动物出教室，活动结束。
活动反思：
孩子们已有一定的探索欲望，这对小班幼儿来讲已经很不容易了，在探索过程中，虽然生活经验不是很丰富，但他们能通过自己的探索，去发现问题，寻求答案，并且富有想象力，这是一个良好的开端。此外，在师幼的共同参与下，创设出"会说话的"的环境为活动的进一步开展提供了良好的平台，幼儿参与活动的积极性更高了，探究动物的兴趣更浓厚了。
喜欢的小动物活动意图：
提供条件，让幼儿与小鸡、小兔、小鸟、小鱼等小动物接触。鼓励幼儿与身边熟悉的小动物(如小狗、小猫、小白兔)一起玩耍，培养幼儿亲近小动物、热爱小动物的情感。请有饲养经验的饲养员或家长来园向幼儿介绍饲养小动物的经验，让幼儿知道人们是怎么关心、饲养小动物的，了解饲养小动物的有关常识。鼓励幼儿在班级的自然角或幼儿的饲养区饲养小动物，如：在自然角里养金鱼、小蝌蚪、小乌龟、蜗牛、蚕等，提醒幼儿按时给小动物喂食。启发幼儿注意观察小动物的变化，小动物的外形特征、活动特点，并大胆与教师、同伴交流分享。
观察与推进：
老师："小朋友，请你想一想，说一说，你最喜欢什么小动物?"让小朋友自由讨论后说出自己的喜好。
"我最喜欢老虎，因为它很威武!"
"我最喜欢小白兔，因为它很可爱。"
"我最喜欢小花猫，因为它会抓老鼠。"
"我喜欢小狗，因为她会看家。"
老师请出小动物或拿动物图片让幼儿观察，引导幼儿观察了解有关动物的基本特征。
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