【精品】科学教案范文10篇
作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢？以下是小编整理的科学教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
科学教案 篇1
教学目标：
1、了解一些现代农业生产的新成就。
2、了解科学技术提升和改变了农业生产单纯依赖自然的局面大大地提高了农业生产的效益。
3、知道我国是一个传统的、发展中的农业大国，解决了世界上五人之一人口的吃饭问题是我国农业对世界的重大贡献。
重点：
了解我国农和品的进口与出口情况，以及我国与世界的农业交流，增强国际理解。难点：列成对我国农业充满希望和憧憬的发展态度。
教学过程：
第一课时：
1、 导入
2、阅读与介绍。
在阅读袁隆平院的照片和文字时，进一步讨论：“袁隆平院科学研究的成果增产了那么多粮食，这说明了什么呢？”（科学技术具胡巨大的力量，是第一生产力。）
在欣赏玻璃日光温室、无土栽培技术的照片和文字时，讨论无土栽培技术。对学生可能不十分清楚的这部分内容，老师可结合教科书上的图片进行讲解。
在欣赏网箱养殖、规模化禽蛋养殖，现代化饲养牲畜的照片和文字时，讨论“这些是何生产公式？，这些生产技术有什么好处？”者可结合图片进行讲解。延伸性讨论：“你还知道哪些现代农业生产方式？”
3、老师总结：“是科学技术的发展并应用到农业生产上，才大幅度地提高了农业生产的产量和质量，在现代农业生产中创造了一个又一个奇迹，为我代劳的生活提供站越来越丰富的优质产品。”
第二课时：
1、导入。“前面我们了解到，改革开放的中国已经迈进了现代农业的门槛，科学技术又为农业插上了腾飞的翅膀，向着农业现代化的目标大踏步地前进。甸的农业不仅为我国，同时也为世界做出了伟大贡献。”
2、阅读与讨论。（1）我们伟大的祖国用只占世界十分之一耕地解决了占世界五分之一人口的吃饭问题，免除了饥饿。（2）我国有4.7亿人口从事立契农业劳动，我国与世界各国进行着农产品的交流。通过讨论知道，我国既出口农产品，也进口农产品，这就是世界上国家与国家之间的交流和贸易往来。
3、小组探究。指导学生分小组读教科书上的图，查找一下我国出口哪些农产品，主要出口到什么国家和地区；我国主要进口什么农产品，是从世界哪些地方进口的。组织学生指图讨论。
4、发表与交流。
（1）各小组进行识图汇报和交流，同时也可以边汇报，边组织学生在世界地图上标注我国出口和进口农产品的情况，老师引导学生我国的农产品销往世界各国，又从世界各国购进必需的农产品。
（2）学生汇报见过和吃过的进口水果、奶制品、畜产品等。
5、老师总结。
科学教案 篇2
教案示例
教学目标
1、初步了解自然科学领域的有关知识；
2、阅读课文，培养学生筛选信息、勾玄提要的能力；
3、激发、培养学生对自然科学的兴趣。
教学重点
筛选信息，勾玄提要
教学过程
导入
自然科学是是基础科学，科学技术推动着我们社会不断向前发展，作为新世纪的学生，我们必须了解自然科学的有关知识，这一单元，我们就将阅读几篇自然科学的文章，在阅读的过程中，我们应该能够通过勾玄提要从中筛选出文章的主要信息，做好阅读笔记，只有这样，我们才能够掌握文章所要传达的信息，才能逐渐积累我们的科学素养，为以后的工作和学习打好基础。
第一课时《数学与文化》
一、简介数学与文化
简单介绍数学与文化的定义。
数学：数学是研究空间形式和数量关系的科学，是研究模式与秩序的一门学科。是人类文化的重要组成部分，构成了公民所必须具备的一种基本素质。
文化：文化是一个包括人在社会中所习得的知识、信仰、美术、道德、法律、风俗，以及任何其它的能力与习惯的整体。
二、阅读课文
学生默读课文，边阅读边将文章中的重点语段标注出来。
三、总结文章要点
师生共同总结：
1、数学文化的几个特点
2、数学与社会文化的关系
3、数学与其他学科的关系
4、数学中逻辑思维和感性思维的关系
四、总结扩展
快速阅读《论数学（节选）》或《关于数学和科学的随想》，结合自己学习数学的体会，谈谈对这一学科的认识。
第二课时《熵：一种新的世界观》
一、引入“熵”这一名词
熵
物理学上指热能除以温度所得的商，标志热量转化为功的程度。
科学技术上泛指某些物质系统状态的一种量度，某些物质系统状态可能出现的程度。亦被社会科学用以借喻人类社会某些状态的程度。
二、阅读课文
三、总结文章要点
师生共同总结：
找出作者论述的要点，并作简要分析。
四、扩展延伸
熵在科学技术上泛指某些物质系统状态的一种量度，某些物质系统状态可能出现的程度。亦被社会科学用以借喻人类社会某些状态的程度。结合课文，谈谈你对这句话的理解。
第三课时
自读第三、四课，作阅读笔记，写出文章的内容提要。
第四课时
教师选取历年高考科技文阅读作为训练题目，指导学生进行阅读训练。
科学教案 篇3
教学目标
1． 正确、流利、有感情地朗读课文。
2． 学会本课生字，理解词语。
3． 体会课文通过几个事例来写人的方法，能自己搜集材料写一个科学家专心研究的小故事。
教学重点教学难点：体会文章的写作方法。
一、复习检查
指名分段读课文
二、细读课文
1． 指名读课文第一自然段⑴出示思考题：
①开文迪许的“怪”表现在哪几个方面？
②他为什么有这些“怪”的表现？
学生带着问题自读第2---5自然段，
①读后讨论：衣着不考究，布置很特别珍爱图书珍惜时间
②理解“考究、特别、珍爱、珍惜”等词语。理解重点词句，指导朗读理解“一般、过时”等词。
③指导朗读第2自然段理解“家当”一词比较句子：开文迪许家里的布置也很特别。
开文迪许家里的布置很特别。
指名读句子，联系课文说说哪句话表达的意思准确些，为什么这里要用上“也”。
④指名朗读第3自然段出示：他自己从书架上拿走一本书也要办理一下手续。自由读上面的句子，说说“也要”在这里强调了什么？
⑤指导朗读第4自然段
⑥自由练读第5自然段，说说哪些词句最能突出开文迪许的“怪”。
⑶指名读第1、6自然段
①说说这两段告诉我们什么？
②这两段在第一部分起什么作用？
2． 细读第二段
⑴出示思考题：为什么说这位“科学怪人”并不“怪”？
⑵带着问题自读课文。读后讨论，可联系上下文举例说明。
⑶齐读课文。
⑷小结段意三
三、作业
1． 说说下列词语的意思珍爱 打扰 慕名来访 遗著迫不得已 诸如此类
2． 有感情地朗读课文。
科学教案 篇4
教学目标：
激发学生热爱大自然的情感，培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。
教学重点难点：
激发学生热爱大自然的情感，培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。
教学准备：
不同颜色的小动物玩具，图片等等。
教学过程：
一、课前交流，初步感悟
1、师：我们在这么美的大自然中，亲近大自然，发现大自然的秘密。同学们的心情怎么样？
2、组织学生交流。
二、课中体验，深化感悟
1、师：老师这儿有几样物品，你能提出小问号吗？
师出示：黄色、红色、绿色的玩具、小车等。谁来提问？学生自由提问（只要学生能够根据物品或者是提示提出问题即可，不管问题有没有答案，问题是否科学，都可以。）
2、师：是啊，小车为什么能跑，青蛙为何能跳，这一个个美丽的小问号是多么有趣啊！我们来说说听听。学生各抒己见。
3、师：我们可以自愿组合成小组。（根据自己的兴趣爱好，学生分组，选好组长）
4、全班汇报：
5、看课本第五页的图画，你有哪些“小问号”？
（1）彩虹是怎样形成的，有哪几种颜色？
（2）鸟类是怎样繁殖的？、、、、、、
（3）全班汇报，共同揭秘。对于可以解决的问题，老师可以积极发动学生，师生一起解决。
三、拓展活动（课后作业）
在课后进行观察，把自己的“小问号“记录下来，我们下一节课讨论。
科学教案 篇5
【教学背景分析】
通过三年级上册“植物”单元的学习，学生对植物的认识已经积累了一定的经验，已初步领悟到植物在生长过程中是会发生变化的。本单元是继三年级上册“植物”单元的延伸学习。
【教学目标】
科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，尽管外部特征不同，但在适宜的条件下都可以萌发生长成一株植物。
过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。
【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。
【教学难点】：观察各种植物的种子。
【教学准备】：（教师准备）向日葵小苗的图片或向日葵的一生ppt课件、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、菜豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植
物的种子、白纸、放大镜。
【板书设计】：
板书设计：
【教学过程】
【作业布置】：
家庭作业：准备今天要求的材料。
注：有种植条件的学校请学校后勤帮忙提前一天对种植基地松好土，施好肥，浇足水。
学习评价：你怎样观察种子，有什么发现？ 记录表2：种子观察记录
经过观察，我们发现这些种子的形状、颜色、大小?? 。
《植物新生命的开始》教学反思
三年级下册的“植物”单元已经开始引领学生有意识地关注植物的有关问题，并且通过对向日葵一生的介绍，注意到植物一生的变化。但发生了什么变化？其他植物是否也会发生同样的变化？在过去的学习中，学生对变化的认识是间接的，对其他植物的生长变化的认识也是零散的、模糊的。本课的教学就是在学生已有经验的基础上，通过观察植物的种子和做好播种前的准备工作等活动，激发学生对植物生长变化观察的兴趣，引发学生种植植物的欲望，提高学生的观察能力的根据已有认识进行预测的意识与能力。
今天是开学的第二课，通过第一节课的激发和鼓动学生学习的热情高涨。当我来到教室是许多学生向我展示他们带来的各种各样的种子，那种兴奋劲就别提了。音乐响起学生们马上做好，等待课堂的开始。
本课主要有两项活动：
活动一：记录自己的想法——学生用图画和文字记录所知道的一株绿色开花植物一生的生长过程。
首先我们进行了想象植物的生长发育过程，这个环节学生进行较困难，有的学生不知从何下手对于植物自己从来没有认真观察，看到这情景我首先对学生说：“我们只有认真的对待每一次的观察，才能够了解植物的发育现象。你们想一想植物最初有什么发育，然后先长什么？细细思考生活你所见到和发挥自己的想象你认为它是如何发育的？”之后，我在黑板上先画了一粒玉米种子让学生想象往下该如何发育。通过我的引导学生已经开始在《活动手册》上进行描绘自己“植物“的发育过程。我在学生之间巡视发现有些学生画的还是很有生活基础的，能够基本描绘出植物的发育过称“生根、发芽、成长、开花、结果”。本节课的开头基本获得成功。
活动二：观察种子，也是本课的核心活动。
在对种子外部观察前，先引导学生思考：观察种子的哪些方面？对于观察形状、颜色、大小学生都能谈到，这时，我再引导学生回忆上学期观察大树的方法，学生就能想到通过闻、摸等方法能获得关于种子更多的信息。通过外部观察，学生认识到种子的形态、颜色、大小各不相同。对于三下的学生，仅仅观察到种子的颜色、形状、大小、表面的'光滑度还不够。于是，观察种子的内部构造十分重要，我认为时间要充足，这样才能引导学生的观察向纵深方向发展，也能帮助学生建立种子相同特点的认识。学生通过解剖豌豆、花生、瓜子等种子，发现它们还有一层薄薄的皮，而且种子还能掰成两瓣，一瓣上还有小芽。通过观察、梳理，学生认识到种子有种皮，还有胚根和胚芽。值得提醒的是：在第一个教学班上课时，我忽略了一个问题，所带的黄豆、绿豆未经过浸泡，导致种子不易掰开，即使掰开了，里面什么也看不到。希望各位科学教师在备课时、准备材料时一定要做有心人，不要犯我同样的错误了。
科学教案 篇6
【教学目标】
科学概念：
1、水在自然界有各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。
2、水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促进水的三态变化的原因是温度的变化。
过程与方法：
1、回忆或观察水在自然界的各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……讨论它们之间变化的原因和条件。
2、寻求水的气态和固态之间变化的证据，尝试自主设计水的气态和固态之间变化的观察实验活动。
3、分析水的各种状态之间变化的过程，整理概括水的三态变化规律。
4、思考有关自然界水的相关问题，并尝试用“水的三态循环”对这一现象做出解释。
情感、态度、价值观：
1、认识到观测数据（证据）对科学研究的意义和价值。
2、初步认同物质是不断变化的。
3、初步建立物质不灭的观点。
【教学重点】认识到水在自然界中的各种状态可以互相转变。
【教学难点】对水的三态之间的相互转化做出解释。
【教学准备】
小组：水形态变化的过程及发生变化的条件讨论记录表，玻璃杯1只，冰块1杯，食盐
全班：云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象的图片或影像资料。
【教学过程】
一、水的各种形态
1、师：在将近一个星期的学习以来，我们一直在学习水，谁来说说你有什么收获吗？
师生交流
师：刚才的交流中提到水在自然界中有多种状态，大家一起先来看几张图片和一些视频。（展示）
2、师：刚才的图片是水在自然界存在的几种形式。你能根据生活经验说说你所知道的云、雾、雨、露、霜、雪、冰吗，可以小组讨论一下，试着把P57的表格填好。
3、学生讨论交流。（基本答案如下：）
水形态变化的过程及发生变化的条件
水的形态变化的过程变化的条件
霜水蒸气（气体） 冰晶（固体）
温度降到0℃以下
雪水蒸气（气体） 冰晶（固体）
温度降到0℃以下
冰水（液体） 冰晶（固体）
温度降到0℃以下
露水蒸气（气体） 水（液体）
温度降到0℃以上
云水蒸气（气体） 水（液体）
温度降到0℃以上
雾水蒸气（气体） 水（液体）
温度降到0℃以上
（这些条件也许很多学生想不到，特别是霜和雪，答不出来的也可以先不填，在学了下一个环节之后再回过来回答也可以。）
二、水的三态循环
1、小结：我们刚才通过的讨论和前面几课的实验和观察，发现了液态的水能凝固成固态的冰，固态的冰会融化成液态的水，液态的水会蒸发成气态的水蒸气，气态的水蒸气又会凝结成液态的水。
师：你能用图来表示上面三者之间的转化吗？（学生画）
（预设：（1）如果前面学生没有讨论出霜和雪的变化过程，这里可以再问一句：师：那么固态的冰和气态的水蒸气之间能互相转化吗？霜和雪是从水的什么状态变化而来的？在什么条件下形成的？如果学生还是不理解可以教师演示一个实验：在一只干燥的玻璃烧杯里装满小冰块，并往碎冰里加入大量的食盐，过几分钟后可以看到玻璃杯外壁上有固态的冰晶出现。然后请学生解释现象：空气中的水蒸气，遇到了冷的玻璃杯壁（低于0℃），从而凝华成了冰晶。）
（2）如果刚才讨论出了就可以在上面的总结中直接总结完整。）
热量的变化引起了水的三态变化。
2、师：我们学了这么多之后，现在你能解释为什么海洋中的总不会溢出，河流中的水一直流不完吗？请同学们结合P58的图，讨论一下。
3、交流。
三、拓展
1、师：学了这章，你有什么收获呢？
2、阅读资料库，增长知识。
科学教案 篇7
教学目标：
科学探究目标：1、能利用统计表记录并比较塑料与其他材料在性质上的区别。2、对于有关塑料性质的题目，能够提出自己的猜想，并能通过实验证实自己的猜想是否正确。3、能从实验结果中发现新题目。情感态度与价值观目标：1、能举例说出人们为了满足城楼而不断地研究开发新材料。2、能分别举出两个实例说明塑料制品给人类生活带来的好处和引起的环境题目。科学知识目标：1、能说出塑料的多种性质，并能用三个以上的实例说明塑料的用途。2、能举出两种以上新材料的性质和用途。3、能举例说出物品的特点与组成该物品材料的性质有关。
教学预备：木尺、塑料尺、塑料杯、热水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套
教学过程：
一、引进
塑料是一种用途广泛的人造材料。找一找我们身边哪些物品是由塑料制成。
二、活动一：比较塑料尺子和木头尺子
在书中的表中记录两种尺子的特性。
讨论用塑料代替木头有什么优点？有什么不足？
同组比较塑料尺子和木头尺子
同学记录
全班交流
三、活动二：塑料杯碰到热水会怎样？
提示：分别向塑料杯或矿泉水瓶内装进冷水和热水，观察它们的变化。
学生自己猜测
学生分小组进行实验验证自己的猜测是否正确
学生交流
四、活动三：戴手套
一只手戴塑料手套，另一只手戴棉布手套，两只手的感觉一样吗？
学生实验
学生交流
五、学习科学在线——活动四：熟悉新材料
1、熟悉书中先容的新材料
2、谈谈对新材料的感受
3、你想设计什么样的新材料？
六、拓展
1、上学期我们曾经做过埋垃圾的实验，想一想埋的垃圾哪些没有腐烂？
板书设计： 2、塑 料
塑料的用途
塑料的性质
新材料
科学教案 篇8
学习目标
1、感知生活中有许多科学问题。
2、在教师的指导下，能从具体现象与事物中的观察、比较中提出感兴趣的问题。
3、愿意倾听别人的问题
4、通过发现问题、提出问题感知科学就在身边。
一、趣味实验，引发问题
教师做趣味游戏：听话的乒乓球。
教师课前将乒乓球内部置人一块铁块并封好；课上，将乒乓球放在纸屏前，手拿磁铁在纸屏后面吸引兵乓球中的磁铁，使乒乓球在纸屏上爬上、爬下。学生观察实验可发现乒乓球“很听话”，从而产生疑问。
二、探究活动
（一）玩玩具，提出问题。
1、先让学生介绍自己带来的玩具，如是什么玩具、有什么功能教师引导学生根据玩的介绍提出问题。
2、学生交换玩玩具，互相向对方提出问题。
3、将玩具整理好，全班交流所提出的问题，汇总提出的问题总数
4、引导学生认识到提出问题很重要。
（二）观察生活中的现象，提出问题。
1、教师播放飓风刮倒大树的视频，学生提出问题。
2对学生提出的问题进行汇总，对所提出的问题进行评价
（三）列举生活实例，提出问题。
1、学生列举生活实例，提出自己感兴趣的问题，
2、教师指导学生对问题进行记录，可以用文字、符号用案等记录自己的问题
3、学生展示自己对问题的记录并介绍分别是什么问题。
三、活动总结
学生分享本课的收获。
四、拓展活动
教师布置作业：注意观察身边的事物（如在校园内进行观察），提出问题，并将问题记录下来。
科学教案 篇9
工具——人类的帮手
教学目标：
科学知识目标：
能具体分析某一类工具的发展过程和发展趋势。
科学探究目标：
1、能设计一种标准对知道的工具进行分类。
2、能与其他同学共同研究、发现技术的发展对工具发展的影响。
3、能对某种工具在结构和功能上存在的问题或不足提出具体的改进意见或方案。
4、能根据生活或学习的某种具体需要，独立或与其他同学合作设计一种工具。
5、能从不同的角度设计调查问卷，考察自己设计工具的市场效益。
情感态度与价值观：
1、能说明自己在做同一件事情是，使用与不使用工具的体会。
2、能把调查结果与其他同学交流。
ST-SE
1、能从效率、省力、效果等方面说明使用工具的好处。
1、 能说明技术的发展促进了工具的发展——结构日益复杂化、功能得到了极大加强；同时工具的发展也促进了技术的发展。
教学准备：
开瓶器、钳子、剪刀、铁丝、未打开盖的瓶子、白纸、投影仪、绳子、布条或纸条、分类结果记录表、不同类工具的图片资料
课时安排
2课时
教学过程：
一、引入活动
师：人的身体不如大象强壮，力量不如牛马强大，牙齿不如猛虎雄狮锋利……但人的智慧却比其它动物高得多，人们发明和使用工具。工具的发明和使用是人类能够做许多其它动物不能做的事情。你知道哪些常用工具？它们对人类有哪些帮助？把你知道得写下来。
每组一张白纸，小学生分组统计各种工具及对人类的帮助。（3分钟）
小组代表汇报本组的统计结果，师把各种工具用统计大表展示出来，
评价并表扬优胜小组
二、体验工具对我们的帮助
师：日常生活中我们经常会遇到一些问题比如，切断铁丝、撕开布条、观察细小物，在解决这些问题时，使用和不使用工具有什么不同吗？让我们动手试一试。
生选择自己感兴趣的问题体会使用工具与不使用工具的区别。
师提示：
1、注意安全
2、确保在比较过程中所用的材料相同，只是使用工具与不使用工具这组变量。
生分组活动，师巡视指导。
师生交流使用工具与不使用工具的不同感受
课上练习
所做事情 是否需要工具 所需工具的名称
开铁罐头盒
冷冻食品
去远方旅游
观看星空
随时了解国外
小朋友的信息
做健康检查
师生交流答案，并说说自己选择这一工具的原因。（从所需要的工作时间，用力大小，工作效果等方面说一说工具能给我们带来那些便利？）
三、给工具分类
师出示写有各种工具的统计大表
师：工具有很多种类，不同种类的工具作用也不一样。例如望远镜能帮助我们望得更远，飞机能帮助我们飞得更快更高，让我们试着把这张表中的工具分分类好吗？
生以小组为单位制定分类标准，并设计记录表
生汇报各组的分类标准，师相机指导以帮助学生确立合理的分类标准。
学生在小组内分类
交流展示分类结果，并试着说明理由。（不需要统一或唯一的答案，只要学生的标准结果有一定道理就行）
四、小结谈收获
五、布置作业
以小组为单位，就某一类工具，搜集准备一些不同时期工具的图片或资料，了解这类工具的发展过程。
第二课时
一、工具的发展历程
课前安排：以小组为单位，就某一类工具，搜集准备一些不同时期工具的图片或资料，了解这类工具的发展过程。
师生交流各种工具的发展史并讨论工具的发展趋势。
师：工具的发展如此之迅速，式和科学技术的进步密切相关的，以自己选的工具为例，谈谈技术是怎样促进工具发展的。
师生交流
二、工具的改进
师：工具给了我们很多帮助，但生活中使用工具时总会有些不方便的地方，它们在结构和功能上有哪些优点和不足，把你知道的和大家说一说。
学生用用头脑风暴的形式列举各种工具的优点和缺陷
鼓励学生得质疑精神，（列举一些科学家的发明就是从找缺点找问题开始的，引导学生向科学家学习）
生完成自己的改进方案
师生交流改进意见
三、布置作业
1、继续完善自己的改进方案
2、市场调查，了解自己的改进工具是否受到欢迎。
科学教案 篇10
教学目标
1．了解银河系的组成，银河系的特点和形状，银河系的直径和厚度，太阳系在银河系中的位置。
2．通过计算体会银河系的确非常非常大，知道光年是长度单位。
3．通过上网、查阅书刊以及其他信息源了解银河系更多的信息。
4．通过动手制作银河系模拟示意图进一步体会银河系的形状。
5．使学生意识到宇宙之大，从而培养学生宽广的胸怀。
教学准备
1．教师、学生均搜集相关银河系的资料，包括图片、文字、视频、网页等。
2．小组活动材料：硬纸板、沙、抹布等。
教学过程
第一课时
1．了解学生对银河系的了解情况
（1）教师提问：同学们，你们看过天上的星星吗？它们是什么样的？
（2）学生讨论并回答。
（3）教师提问：晴朗的夏夜，仰望天空，你是否发现天上有一条比较明亮的光带，它是什么？
（4）教师谈话：人们把这条光带叫“银河”，你们通过搜集资料了解了银河的哪些情况？
2．汇报自己搜集的资料，进一步了解银河的情况
（1）学生汇报自己搜集的资料。
（2）小组活动：每个学生将自己知道的或搜集资料得到的有关银河的情况写下来，然后进行小组讨论，小组内将大家认同的看法归为一类，将有争议的看法归为另一类。
（3）小组汇报，教师板书
（4）根据小组的汇报，将汇报结果汇编成的班级记录：
对于银河相同的看法对于银河的不同意见 …………
（5）教师谈话：你们形成的共识都是正确的吗？存在的争议到底谁的看法对？
3．教师出示相关资料（文字、图片、有条件的可用视频），学生学习
（1）教师出示自己准备的资料供学生学习。
（2）提问：根据这些资料，你了解了银河的哪些情况？
（2）简单归纳并且板书银河的基本信息。
（3）同学们对银河系了解的记录，哪些是对的？哪些不对？
4．学习课本上的资料
（1）谈话：刚才同学们通过搜集资料了解了许多银河的情况，下面请同学们翻开课本，看课本上给我们的资料。通过学习你们又有哪些收获？
（2）学生看课本上的资料。
（3）汇报自己的收获。
（4）教师提问：谁能说说牛郎织女的故事？
（5）教师谈话：银河大约包含20xx亿颗星体，其中恒星大约1000亿颗，太阳就是其中典型的一颗。人们把由众多恒星组成的这一天体系统称为银河系。
（6）提问：银河系有什么特点？
（主要让学生了解银河系形状像一个扁平的盘子，更像运动员投掷的铁饼。银河系中心被一庞大而近于球形的晕所包围。
（7）提问：从哪里可以看出银河系是一个相当大的旋涡状星系？
（银河系的直径约为80000光年。中间部位厚度约为6000光年）
（8）谈话：通过上面的研究，大家对银河系的了解现在是怎样的？
（9）学生回答本节课的收获，其他同学互相补充。
5．教师介绍目前人们对银河系探索的状况，小结本节课的教学情况
6．布置作业
课后继续搜集银河系的资料，了解更多银河系的信息。
第二课时
1. 导入
上一节课我们学了些什么？
回家后你又搜集到了哪些资料？
2. 提出研究问题
观察银河系的图片，了解银河系的的特点。
教师提问：银河系到底有多大？如何让大家清楚明白的知道银河系的大小？什么是光年？
3. 了解光年的概念
（1）谈话：为了了解银河系的大小，先必须了解光年？谁知道什么是光年？
（2）光年是计算天体距离的单位，1光年等于光1年所走的距离。光的速度是每秒30万千米，算一算，1光年等于多少千米？
（3）全班同学计算。
（4）请同学到黑板上写出自己的计算过程，并向全班同学讲解。
1光年=300000×60×60×24×365=9460800000000
4. 计算银河系的直径、中间部位的厚度
（1）谈话：我们知道了1光年等于9460800000000千米，那么，银河系的直径是多少千米呢，中间部位的厚度是多少千米呢？
（2）学生计算。
（3）汇报计算结果。
银河系的直径是80000光年=300000×60×60×24×365×80000
中间部位的厚度是6000光年=300000×60×60×24×365×6000
（3）谈话：通过刚才的计算你们有什么发现？
（4）学生汇报。
（5）教师小结：通过刚才的计算，我们发现银河系的确非常非常大。太阳系在整个银河系中只不过是大海中的一颗小水滴，更不用说我们的地球了，我们每一个人就更加渺小了，因此，我们要正确看待自己，不要因为有了一点成绩就觉得了不起，同时还要有宽阔的胸怀，不要因为一点小事就斤斤计较。
5. 制作银河系的模拟示意图
（1）谈话：上次课要求同学们以小组为单位带一些沙和大白纸，下面根据我们所学到的银河系的形状，做一个银河系的模拟示意图。
（2）学生活动，教师巡视指导。
（3）展示每一组的成果。
（4）请组长来评价大家的成果。
（5）教师小结：通过刚才的制作，我们发现大家对银河系的形状掌握的很好。同时在活动的过程中，同学们都能团结协作，共同配合，使每一组都获得了成功。
6. 布置作业
进一步搜集银河系的资料和图片，把你认识的银河介绍给大家。
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