《打电话》课件教案设计

时间:2022-06-20 16:21:29 课件 我要投稿

《打电话》课件教案设计(通用8篇)

  作为一名无私奉献的老师,往往需要进行教案编写工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的《打电话》课件教案设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《打电话》课件教案设计(通用8篇)

  《打电话》课件教案设计 篇1

  设计理念

  设计力求贴近生活、贴近实际,以学生的主体活动为中心,巧妙创设情境,注重双向互动,让学生在“演中说”“说中创”,在活动中积极参与,自主发展,大胆实践,培养学生的创新思维和实践能力,提高学生的日常生活口语交际能力。

  教学目标

  1.通过训练和交际表演,使学生学会打电话,掌握打电话的一般技巧,培养学生的口语交际能力。

  2.创设情境,激发学生的表达兴趣,培养学生的创新能力和合作意识。

  3.能把话说清楚、说明白,学习说简短的话。学会正确使用礼貌用语。

  教具准备

  歌曲《打电话》录像、电话机多部。

  教学过程

  一、谈话激情,歌曲导入

  1.播放歌曲《打电话》,导入 新课,板书课题。同学们喜欢《打电话》这首歌吗?我们来听一听。

  2.设问引发学生回忆打电话的情景:你打过电话吗?给谁打的?当时是怎么打的?先想一想,然后小组内交流。

  3.汇报交流,师生及时评议。注意指导学生明确几点:

  (1)打电话要知道对方的电话号码。

  (2)打电话要把话说清楚,说明白,说话要简短,要有礼貌。

  (3)拨号后,如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时,说明对方电话占线,要稍等再打。

  二、创设情境,分层训练

  1.创设情境。同学们,老师下午要上一节写话课,需要一个漂亮的洋娃娃玩具,我们学校的王老师家里就有一个,我想给他打个电话,让他下午把洋娃娃带来。我想请同学们帮帮忙,谁说得好,下课后就让谁去给王老师打电话,好不好?

  王老师家的电话号码是6611358(板书),请同学们自己想一想该怎么打电话。

  2.个人准备。要求学生把要说的事想清楚,要说的话想明白,注意使用“您好”“请问”“谢谢”“再见”等礼貌用语。

  3.相互交流。小组讨论、交流,互相启发、改正、补充,进一步明确打电话的程序和说话的内容。教师巡视指导。

  4.组对练习。学生自由组对,分角色(学生和王老师)练习打电话。注意:学生互换角色练习;教师参与,适时指导,充分练习;各组推选代表,准备参加汇报表演。

  5.汇报表演。各组代表依次上台汇报表演,师生及时评议指导,评选优秀小组。

  6.创新表演。设想打电话时可能出现的几种情况进行创新表演,训练学生的创新思维及交际的灵活性,老师结合实际及时指导评议。

  (1)王老师在家,接听人不是王老师。

  (2)王老师不在家,需转告。

  (3)直接接听电话,可玩具不在家。

  (4)电话没人接。借此启发学生想想、说说还有没有其他解决办法。

  7.老师小结。

  三、联系生活,拓展深化

  1.看录像,提要求。遇到这些事情该怎样打电话?注意拨打的电话号码及该说些什么?(播放录像,展现“病人急救”“火灾险情”“交通事故”等场面。)

  2.小组讨论交流。任选一种或几种场面,分别练习表演。

  3.小组汇报交流,师生共同评议。

  4.教师总结。

  《打电话》课件教案设计 篇2

  【教学目标】

  1.正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。

  2.体会相声语言的艺术特点,认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

  【教学重点】

  通过分角色朗读课文,理解主要内容,体会相声语言的精妙与幽默。

  【教学难点】

  了解相声语言表达上的特点。

  【教学准备】

  相声《打电话》的录音。

  【教学时间】

  1课时

  【教学过程】

  一、观看影片,揭示课题

  1.观看马季的相声《打电话》,说说感受。

  2.揭题:打电话。

  3.谈打电话:

  (1)导语:同学们一定都打过电话,电话使人们的交流变得方便快捷,打电话的时候最需要注意的问题是什么呢?(尽量地节约时间)

  (2)如果你要给你的好朋友打电话,约他晚上六点半在某电影院门口见面,一块看电影,你会怎么说呢?

  (3)模拟计时表演。

  (两个学生上台模拟表演,教师计时。)

  板书特写:

  ___分钟

  小结板书:简练、得体、明白。

  (4)这么一点儿事,如果有人打了4个半小时,你们信不信?让我们一起走进课文《打电话》。

  二、初读课文,整体感知

  读课文,扫除字词障碍、了解相声主要内容:

  (1)学生自学,自由朗读课文。

  (2)检查自学,正音:呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。

  (3)交流:

  这个相声说的是一件什么事?你最大的感受是什么?

  三、再现课文,深入领悟

  1.讨论:

  你从哪些地方感受到打电话此人“啰唆”?作者给他的名字起成“啰唆”有什么用意?

  自由畅谈。

  2.归纳:

  作者在这里极尽夸张之能事,把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。

  板书:

  啰嗦、耗时、误事。

  3.畅所欲言:

  如果你是听电话的对方你会有什么感受?

  4.这相声讽刺了哪些人?

  5.从中你受到了什么样的启迪?

  小结:说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间,还会耽误事情,我们平时说话不仅要把话说明白、得体,还要说得简练才行。

  四、学生选读,了解相声

  1.学生选择自己最喜欢的片断浏览,体会相声特点。

  2.学生谈自己对相声语言特点的感受。

  3.教师小结:

  通俗易懂,如话家常:幽默、风趣、夸张。

  4.欣赏表演,进一步感受相声艺术的魅力:

  播放事先录制的该相声表演录像,一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。

  5.小结:

  相声不仅是说,还是唱,相声以反映现实生活为主要内容;相声常常在最后要“抖包袱”;相声是笑的艺术,又是一种雅俗共赏的语言表演艺术,可以让人们在笑声中得到启迪……

  《打电话》课件教案设计 篇3

  教学目标:

  1、正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。

  2、通读课文,体会故事中的人说话啰嗦的特点,明白简洁明快地说话的重要性。

  3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的'语言表演艺术,能对相声感兴趣。

  教学重点:

  在笑声中得到启迪,说话不仅要把话说明白,还要说得简练得体。

  教学难点:

  了解相声语言表达特点。

  课时安排:

  1课时

  课前准备:

  1、收集《打电话》相声段子的录音或录像。

  2、收集其他经典的相声段子。

  教学过程:

  一、谈话激趣,揭示课题

  相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术,深受人们的喜爱。今天,我们就一块来学习由我国著名相声表演艺术家马季、郭启儒合说的相声《打电话》,领略相声这门艺术独特的语言魅力。(板书课题)

  二、浏览课文,初步感知

  1、浏览全文,想想这则相声说的是件什么事?

  2、相声里打电话的年轻人说话的特点是什么?(说话啰唆、废话连篇)

  三、再读课文,深入品悟

  1、正像同学们所说的,课文中打电话的这个人说话啰唆,废话连篇,你从哪儿感受到他的啰唆?请先浏览课文找找依据,说说你的理由。

  2、学生自主学习。

  3、集体交流:(这样的例子课文中比比皆是,只要学生能找到并说明理由均可)

  例如:

  (1)你贵姓呀?哦,老胡呀。呃,不是老胡?

  老张呀。哎呀,我没听……呃,不是老张,是老刘呀。呃,不是老刘。

  是耗子呀。……

  (2)甲:不知道你猜猜。猜不着?猜不着使劲猜。呃,猜不着我告诉你。我姓啰,我叫啰嗦。

  乙:是够啰嗦的。

  甲:对,是我,我找小王讲话,我的未婚妻,她是女的呀。

  乙:废话,可不是女的嘛。

  (3)甲:我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?不开会。

  乙:废话。

  甲:讨论吗?不讨论。

  乙:人家没事。

  甲:太好了。我请你听戏好不好?票都买好了。长安大戏院,楼下十排三号五号,咱俩挨着。票价八毛一张的,我买了两张,一块六,我给了他五块,他找了我三块四。

  乙:他在这报账呢!

  (4)长安大戏院,从你家出来,坐六路公共汽车,往前坐三站,车上有座你就坐着,人多你就站着。

  …………

  小结:作者在这里极尽夸张之能,把一个啰嗦者说话啰唆、废话连篇表现得淋漓尽致。所以把他取名为啰唆,真是名副其实,让人不由得发笑。

  4、想像:听电话的小王会有什么感觉?假如你是旁边准备打电话的人,你会怎么样?

  师小结:所以到最后不但浪费了自己和他人的时间,还耽误了事情。

  5、通过学习相声《打电话》,你受到了什么样的启迪?

  (说话太啰唆不但浪费自己和他人的时间,还会耽误事情,我们平时说话不仅要把话说明白、得体,还要说得简练才行。)

  四、了解特点,学习表演

  1、学了这个相声,你现在觉得相声的语言有什么特点?

  (通俗易懂、贴近生活、风趣幽默、极其夸张,有很浓的讽刺意味)

  2、小结:是的,相声是一门语言艺术,它以反映现实生活为主要内容,表演中说、学、逗、唱是它的主要形式,常常在最后要“抖包袱”,引人发笑,让观众们在雅俗共赏的语言表演艺术中,在阵阵笑声中得到启迪。

  3、学习表演

  (1)观看录像(或听录音)《打电话》。

  (2)同桌合作或自已找伙伴分角色读相声《打电话》。

  (因为语言比较通俗,讽刺意味比较浓,所以朗读的重点是读出人物语言的生活化,读出讽刺意味。)

  (3)找学生上台试着说一说这个相声。

  五、拓展阅读

  听听其他的相声选段,再次感受相声的语言魅力。

  《打电话》课件教案设计 篇4

  一、教学目标

  1、通过阅读,练习,知道打电话的一般步骤。

  2、知道通电话时做到讲话内容集中,语言简明,口齿清楚。

  3、学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。

  二、教学重点、难点

  1、重点:打电话的一般步骤。

  2、难点:打电话内容集中,语气简洁。

  三、教学过程 :

  1、提问激趣,导入 课题。

  小朋友,三(1)班王小红同学因为学校组织看电影,要迟点回家,又怕妈妈在家等她。你们能帮她想个办法,怎样让她妈妈在家里知道这个事儿?(引导学生明白打电话比较快、方便)

  2、读一读。

  (1)读1—2自然段,想想打电话首先要做什么?

  (2)你知道怎么样拨号码吗?

  (3)怎样知道号码已经拨通了?

  3、听示范电话,思考问题。

  (1)听录音——电话对话。

  (2)思考讨论:

  A、录音是谁与谁的电话对话?

  B、王小红想告诉妈妈什么?

  C、改:你觉得打电话中应注意什么?

  (3)师小结:A、通话时,做到内容集中,语言要简明扼要。

  B、通知时要注意使用礼貌用语。

  4、试一试(分角色)

  同桌之间——学生上台表演——师检查(选2名中下生演)

  5、练一练。

  (1)阅读课文第3部分,思考:

  A、王林要打电话给谁?怎样称呼?

  B、告诉王林妈妈什么事?

  C、这个电话你该怎么打?

  (2)检查

  (3)在说C的基础上,各自设计对话。

  (4)自愿上台表演,共同评议。

  (5)师小结。

  (6)同桌练习。

  6、作业 (选择一题)

  (1)给班主任打个电话,告诉自己家的电话号码。

  (2)给远方的亲戚打个电话,告诉自己学会了打电话。

  (3)给本地少年宫打个电话,问问有关事项。

  板书:

  先: 拿耳机,拨号码 接通电话

  接着: 向对方问好 问清单位

  再: 请对方找通话人 作自我介绍

  然后: 开始通话

  《打电话》课件教案设计 篇5

  一、教学目标:

  1了解打电话的方法,学会打电话。

  2能用普通话进行交谈,能把话听清楚,说明白。

  3渗透讲文明,懂礼貌的思想。

  二、教学重难点:

  学会打电话,练习打电话。

  三、教法和学法:

  多媒体辅助教学,创设情境,激发学生说话兴趣。学生通过说,演,练的学习过程,在情境中各抒己见,做到会说,会用。

  四、教具准备:

  多媒体课件,电话机2部。

  五、教学过程:

  课前游戏:

  “传话”。设计这个游戏的目的是为打电话的教学作一个铺垫,也是为了让学习气氛放松放松。

  (一)直观展示,吸引学生注意。 师:同学们,刚才我们玩了一个“传话”的游戏,老师这有一个传话的工具,你们认识吗? (导出电话机) 师:啊,都认识啊!那么你们会打电话吗?(学生兴致高昂地回答:“会。”)

  (二)创设情境,激发说话兴趣。 师:都有经验啊,那你能用你的经验帮助一个小伙伴吗?(渗透互帮互助思想,出示多媒体课件,引导学生识图说。) 师:小明生病了,不能上学,他该怎么向班主任李老师请假呢?(大家出谋划策,练习说话。) 师:比较一下,哪种方法最方便快捷?(打电话)

  (三)指导练习,培养良好习惯。 师:假如你就是小明,请假时该怎么说?打电话请假要注意什么?下面我们围绕这两个问题小组讨论讨论!(讨论过程中,教师加入学生讨论,适时帮扶。) 师:大家讨论得真热烈!那么假如你是小明,打电话向老师请假该怎么说?(让学生试说,多肯定少批评,引导学生总结出打电话要注意的内容,教师再小结方法。) 师:大家分析得真清楚。为了帮小明把事情办得圆满,咱们再来演演打电话的过程。同桌两人先练习,一个人当老师。一个人当小明。 师:谁想给大家表演表演?(在演的过程中,教师适时指导,学生评价,适时奖励。) 师:你们表演得真好!现在有一个和老师直接对话的机会,谁想把握?(添加忙音,加大难度,让学生自己解决问题。)

  (四)扩展练习,丰富交际内容。 师:如果现在真的给你一个打电话的机会,你最想打给谁?(引导学生说话,老师配合练习。)

  (五)布置作业,交际回归生活。 今天我们学会了打电话,还帮助了小明,收获真不小!回家以后,给你最想打电话联系的人打个电话,说说你的心里话。

  《打电话》课件教案设计 篇6

  教学目标

  学会用普通话进行打电话交谈,能把话听清楚说明白。

  了解打电话的方法,打电话时,说话简洁明了,有礼貌。

  激发学生口语交际的兴趣,锻炼口语交际的能力,培养创新精神。

  教学重难点:

  引导学生在情景中发挥想象练习打电话,培养口语交际的能力;

  指导学生打电话时说话简洁明了,解决打电话中遇到的问题,培养学生交际的灵活性。

  教学过程:

  一、导入

  1、这节课,我们要学习口语交际《我给星星打电话》。首先请大家回忆一下,接电话的时候先要说什么?回忆日常打电话的情景。总结,使学生明白听别人说话时要认真听,听清楚。出示:听清楚。

  2、启发诱导,学生了解常用的打电话的方法。

  A 谁会打电话?告诉我们怎样打好吗?

  B 指名回答,师小结:拿起话筒听到“嘟——”的拨号音就拨电话号码;如果听到“嘟嘟嘟”的忙音,就放下稍微等一下再拨号。

  二、发挥想象,给星星打电话。

  1、创设情景。我们的老朋友乐乐最近认识了一个新朋友,看他是谁?(出示:小星星)乐乐昨天给星星打了个电话,你们想不想知道他们都聊了些什么?让我们一起去看书吧!

  2、学生自由读书上的对话。

  3、原来他们的对话没有说完,那么请小朋友们开动脑筋想想,他们会说些什么呢?

  4、范例引路,弄清打电话的说话要求。

  1)乐乐:我上一年级了!学到了很多知识,想和你交流一下,你能到我家来玩吗?星星:我一定来。乐乐:那太好了!再见!星星:再见!

  2)听完对话后,交流打电话时的说话要求,老师点拨,使学生明确:打电话时,说话要简洁明了,有礼貌,拨通电话后,先问好,打完电话要说再见。

  5、同桌合作,发挥想象力表演给星星打电话,教师巡视指导。同桌准备好后,请学生上台表演,要求其他同学认真听,按照“说明白、话简洁、有礼貌”的标准,表演完后评一评。

  6、师生合作创设星星不在家的情境,小组讨论:给星星打电话该怎么说?

  三、拓展训练

  1、给老师打电话

  2、给同学打电话

  3、给外地的爸爸打电话。

  4、给奶奶打电话问候。

  四、课堂延伸

  1、打电话带来了很多方便,情况紧急的时候,我们要打那些电话呢?

  2、全班交流,使学生了解“119”火警、“120”急救电话、“110”报警电话、“114”查号台。

  《打电话》课件教案设计 篇7

  【活动目标】

  1、初步学唱歌曲,唱准歌曲的附点音符,并会用对唱的方式演唱歌曲。

  2、能用恰当的感情表现歌曲中不同的音乐形象。

  3、通过歌曲让幼儿想象太空的奥妙,激发幼儿对科学的求知欲和好奇心。

  【活动准备】

  1、帮助幼儿理解歌词的画有太空、宇宙的图片。

  2、电话一部,小星星头饰一个。歌曲《我和星星打电话》的录音磁带。

  【活动过程】

  一、随歌曲音乐,教师带领幼儿做星星眨眼的动作进入教室

  1、出示太空图片。

  师:小星星们就住在太空里,那我们人类怎样才能到太空中去呢?

  2、引导幼儿积极思考、大胆想象。

  (坐飞机、乘火箭、驾飞船)

  二、理解歌词,学唱歌曲

  1、欣赏歌曲,了解内容。

  师:有一位小朋友和小星星在打电话,请你来听一听,他们在打电话的时候,都说了些什么?

  (播放歌曲录音,幼儿欣赏)

  2、教师根据幼儿回答,边出示相应图片边引导幼儿说说。

  “小朋友对小星星说了些什么呢?

  小星星对小朋友说了些什么呢?”

  (引导幼儿熟悉歌词。)

  3、用动作提示的方法让幼儿熟悉、理解歌词。

  教师边做动作边有节奏的念歌词。

  三、理解歌词的基础上,完整学唱歌曲

  1、轻轻地跟着琴声完整唱一遍。

  2、提醒幼儿唱准歌曲的附点音符部分,用恰当的感情表现歌曲中不同的音乐形象。

  3、引导幼儿创编动作,加动作表演歌曲。

  4、用对唱的方式表演歌曲。

  1)师生对唱。(老师扮演小朋友,幼儿扮演小星星。)

  2)幼儿对唱。(一半幼儿扮演小星星,另一半幼儿扮演小朋友,边唱边加上动作表演。)

  四、结束活动

  教师小结:太空中有很多奥秘需要我们去探索、去发现。我们现在要努力学习本领,长大了才能到太空去探险。

  附歌曲:

  《我和星星打电话》

  星星、星星满天撒,

  我和星星打电话。

  小星星,你好吗?

  天空中把眼眨。

  你离我们有多远,

  你哪上面有点啥?

  你哪上面有点啥?

  星星打开信号灯,

  一闪一闪把话答。

  小朋友快长大,

  学好本领来侦察。

  乘火箭,架飞船,

  欢迎你们来侦察,

  欢迎你们来侦察。

  《打电话》课件教案设计 篇8

  【教学目标】

  1、正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。

  2、体会相声语言的艺术特点,认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

  【教学重点】

  体会相声语言的艺术特点。

  【教学难点】

  认识不说废话的重要意义。

  【教学时间】

  一课时。

  【教学过程】

  一、谈话引入

  同学们,你们在看今年春节联欢晚会的时候,注意到大兵和赵卫国合说的相声《谁让你是优秀》了吗?,那这个相声给了你一种什么样的感受?

  的确,相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术,深受人们的喜爱。今天,我们就一块来感受我国著名相声演员马季郭启儒合说的相声《打电话》的魅力。

  二、明确学习目标

  阅读课前提示:想想这篇课文,我们应该弄懂哪些问题?

  1、浏览全文,想想说的是件什么事?

  2、故事里的那个人说话的特点是什么?

  3、这个相声对你的启发是什么?

  4、说说这个相声或听听其他相声,感受相声语言的艺术特点。

  三、根据目标学习全文

  1、自己浏览全文,想想说的是件什么事?

  交流:(这个相声主要讽刺了一个在公用电话亭打电话,缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小事,结果被这个人东拉西扯,说了两个多小时,既误了自己的事,又耽误了别人的时间。)

  2、再读课文,想想故事里打电话的年轻人说话的特点是什么?从哪些句子感受到的?

  说话啰里罗嗦、废话连篇。

  3、这个相声对你的启发是什么?

  交流,小结:打电话要抓住要点,简洁明了,这样不仅节约时间,也是对别人的一种尊重,是文明行为的表现!

  4、现在请同学们分角色读读这个相声,来感受感受相声语言的艺术风格:

  ⑴同桌分角色读。

  ⑵找伙伴分角色读。

  ⑶师生分角色读读。

  5、找学生上台试着说一说这个相声。

  6、听两个精彩的相声段子。

  7、看一个你们自己搜集的相声。

  四、交流相声语言特点

  学了这个相声,听了相声,看了相声,你现在觉得相声的语言怎样?

  (通俗、贴近生活、幽默、有很浓的讽刺意味。)

  五、演一演

  请同学们把自己喜欢的相声演一演,评一评谁具有相声演员的风采。

  六、总结

  我希望同学们记住这个相声段子,时时提醒自己文明地与人交流,交流时注意自己的语言要抓住要点,简洁明了。

  七、作业

  1、课余与父母共同看相声、演相声。

  2、创作一个短小的相声段子。

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