世界民族之声课件

时间:2021-04-11 14:08:34 课件 我要投稿

世界民族之声课件

  世界民族之声课件

  教学目标:

世界民族之声课件

  1、能专心聆听亚洲部分国家有代表性的民族民间音乐,了解有关音乐作品的风格。

  2、能结合初中所学的地理知识,在了解各个国家的风土人情基础上对有关音乐作品的情绪、风格进行简单的评述。

  教学重点:

  亚洲部分国家有代表性的音乐作品的欣赏(日本、印度尼西亚、印度、巴基斯坦、沙特阿拉伯、土耳其)

  教学难点:

  用自己的语言对听到的音乐作品进行简单评述。

  教学方法:

  情景教学法、联想欣赏法、合作学习法、引导表现法

  教学准备:

  教学光盘、幻灯片、钢琴。

  教学过程:

  一、情景导入

  1、欣赏新疆、蒙古、西藏三个地方的音乐片断

  2、提问

  采用分组进行抢答方式,让学生根据听到的音乐,列举三个地方的风土人情。

  3、展示亚洲地图,设置情景,组成“音乐文化交流团”赴亚洲各国交流传统音乐文化。

  4、确定“游览”方向。

  教学设想:以学生比较熟悉的传统民族音乐文化,通过竞赛的方式引起学生的兴趣,通过“旅游”的形式进行新授部分教学,让学生有身临其境的感觉,从而加深学生对所学知识的印象。

  二、新授活动――――在优美的音乐声中“踏上”旅途

  (一)、东亚――――日本

  (1) 出示课件,飞机飞往日本,出现日本富士山和日本的樱花。

  (2) 提问:同学们说说日本印象?

  (3) 欣赏东亚的日本歌曲《樱花》及《五木摇篮曲》

  (4) 学生通过上述音乐共用性材料的欣赏与感悟,归纳出日本歌曲的有关特征。

  (5) 提问:乐曲的情绪是怎样的?使用的乐器和中国的哪种民间乐器相似?

  教学设想:使用情景教学法、联想欣赏法,利用学生好奇,对未知知识的渴求的天性,教师充当一名导游,以旅游的方式进行教学,充分调动学生的学习兴趣,让学生在音乐中感受到各地音乐风格的不同

  (二)、东南亚――――印尼

  (1) 出示课件一段印尼的海滨风光图片和印尼的民间歌舞画面

  (2) 欣赏印尼歌曲《鹦鹉》

  (3) 提问:同学们讨论下歌曲的音乐风格,试试说说印尼音乐的风格特点。

  (4) 哼唱歌曲主旋律

  教学设想:在欣赏图片的基础上,引导表现法让学生自己通过对音乐的感悟,讨论思考,得出印尼音乐的风格特点,帮助他们建立参与探索的自信心;对学生的表现活动给予肯定和鼓励,激发学生学习的兴趣。

  (三)、南亚――――巴基斯坦

  (1) 播放一段巴基斯坦影片,让学生说说巴基斯坦的'服饰特点。

  (2) 介绍巴基斯坦著名的歌曲《美丽的国土》

  (3) 播放歌曲。

  (4) 学生学唱歌曲

  (5) 提问:同学们能不能说出一两首赞美和歌唱祖国的歌曲?

  教学设想:学生对直观形象的东西比较容易接受,播放有异地风情的电影片段,缓解学生的听觉疲劳,同时通过影片展示当地的风土人情,使学生增长的不仅仅是音乐知识,其他方面的知识也将大有收获。

  (四)、西亚――――沙特阿拉伯

  (1) 播放沙特阿拉伯舞蹈音乐《阿拉伯舞曲》。

  (2) 提问:音乐中有几种什么乐器

  (3) 分发铃鼓、沙锤等打击乐器让学生随音乐律动。

  (4) 全体学生随音乐旋律歌唱。

  (5) 提问:同学们能不能说说阿拉伯音乐的风格?

  教学设想:在理解阿拉伯音乐特征的基础上,使用合作学习法让学生充分发挥想象与创造力,进行即兴创作表演,培养他们创新思维,展示他们的个性和创造能力。对学生的表演予以充分的肯定,激励他们的表现欲望和创作冲动。

  三、整合与拓展

  1、听辨竞赛

  (1) 启发学生自己确定利用何种体态语言来表现各个地方的音乐特点

  (2) 听歌曲片段,学生做出反应

  2、整合

  在引导学生听赏本课音乐的基础上,谈谈它们在音乐情绪、风格、表现形式、主题等方面有什么异同?

  3、 拓展

  请学生课后按照自己的爱好选择一个国家,搜集该国的风土人情及图片,下次课交流。

  教学设想:通过听辨竞赛、整合与拓展,让学生积极参与并比较,学生互相引导,你追我赶的把自己所掌握的知识表达出来,教学气氛因此而热烈起来。

  四、小结

  今天我们一起欣赏了亚洲几个国家的音乐,了解了它们不同的体裁特征,尤其是同学们精彩的表演,给了老师极大的艺术享受和美感体验,大家对这几个国家音乐体裁都把握得十分出色,希望同学们回去后继续收集自己喜欢国家的音乐资料,下节课上提供给我们一起来欣赏、鉴别。同时,还请大家留意一下书本,看看除了我们今天学的几个国家以外,还有什么其他的国家的音乐体裁有什么特点,并且收集有关的音响或文字资料,在下节课进行交流。

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