一年级雪孩子课件
导语：课件是具有共同教学目标的可在计算机上展现的文字、声音、图像、视频等素材的集合。下面，是一年级雪孩子课件的内容，仅供参考学习！
一年级雪孩子课件一
1教学目标
1、理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。
2学情分析
《雪孩子》是人民教育出版社一年级上册的一篇童话，讲述了一场美丽的大雪过后，小白兔和妈妈堆一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了快乐但是后来，为了救大火中的小白兔，雪孩子却化了。它飞到了空中，成了一朵很美很美的白云。课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，使学生获得了真实情感体验。进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。通过 “雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。
3重点难点
教学重点：能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。
教学难点：了解雪与云之间的变化过程。
4教学过程 4.1 第二学时
教学活动
活动1【讲授】
教学过程
老师：老师今天给大家带来了两则谜语，我们一起来猜一猜，好不好？（猜出“雪花”再猜出“雪人”）
老师：（点击“雪孩子”图形）这个雪孩子可爱吗？
学生：可爱。
老师：“雪孩子”就是冬天里小朋友们堆的雪人儿。老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的非常感人的故事，你们想听吗？
学生：想听。
老师：小白兔和雪孩子原本是很友好的朋友，可是有一天啊！粗心的小朋友把雪孩子给弄丢了。它找啊找啊！却只看到了天上那一朵白白的云。小白兔是怎么弄丢雪人儿的呢？雪孩子怎么会变成那朵白白的云的呢？下面老师就让大家听这个故事，请同学们注意，要边听边观察每一幅图片，想想这个故事讲了一件什么事？感受雪孩子的美好心灵。
放配乐课文朗读录音，演示投影片。听完总结出以下四点：
１、兔妈妈给小白兔堆了个可爱的雪孩子
２、小白兔在家睡觉
３、小白兔家着火了，雪孩子飞快地跑去救火
４、雪孩子变成了一朵美丽的云
老师：谁来说说，雪孩子舍己救人的表现体现在哪里？
学生：雪孩子不顾生命危险，从大火中救出了小白兔。
老师：说得对同学们，这个故事就是我们今天这节课要学习的内容，请大家齐读课题。
（学生齐读课题。）
老师：为了更好地学习课文，在我们一起来复习上节课所学的生字，一字组多词，“开火车”来进行，好不好？
（复习十个生字，并组词。）
老师：好！生字宝宝说同学们很棒！下面请同学们翻开书，翻到第128页，默读课文第一段，想象故事发生前天气是怎么样的？
（学生默读课文）
学生：故事发生前，天气是这样的，大雪下了一天一夜。
老师：答得对！你是从哪些词语可以看出雪下得大，下的时间也长呢？
学生：从“一天一夜”、“一片白”这两个词语可以看出。
老师：好，下面我们一齐来读读这段，大家注意要重读“一天一夜”、“一片白”这两个词语，读出雪下得很大，下得久的意思。
（学生齐读第一段）
老师：下了这么大这么大的.雪，屋外该是怎样的美景呢？请大家观察这幅雪景图，再说一说。
出示雪景图，指名学生回答。并口头把句子补充完整。（我看见……）（填空）再全班齐读第一段。
老师：这天，天晴了，兔妈妈要出门找吃的，为了不让小白兔一个人在家里太寂寞，兔妈妈就堆了一个雪人跟它作伴，那是一个怎样的雪人呢？我们一起来看看。
（出示雪孩子图形剪影，贴在黑板上）学生边观察边说说雪人的样子。
老师：同学们说得不错！这个雪孩子的确可爱，有了这么可爱的小伙伴，小白兔就跟它玩得很开心啦！玩累之后，就回屋里睡觉去了。
请同学们一起来读读这一段。（演示投影片）
老师：你们看，小白兔睡得真甜啊！可是，就在小白兔睡得正甜的时候，在他身边却发生了一件十分危险的事，这是一件什么事呢？（自由读读这一段。）
学生：这件事是这样的，火把旁边的柴堆给烧着了，有可能还要把房子烧坏。
老师：这件事小白兔知道吗？ 学生：不知道。
老师：为什么？学生：因为他睡得正甜呢！
老师：这样一来，小白兔就有可能被大火── 学生：烧死
老师：眼前这情况多么让人着急啊！雪孩子这时也发现自己的好朋友──小白兔家着火了，那雪孩子的心情怎么样呢？
学生：雪孩子也非常着急。
老师：从什么地方可以看出？
学生：从雪孩子“飞快地跑了过去”可以看出。
老师：谁来读读第六段，读出雪孩子非常着急的心情。
（抽学生读第六段）再全班齐读。
老师：雪孩子跑到小白兔的家门前，面对滚滚的浓烟，熊熊燃烧的大火，想到自己的好朋友就在大火中，它是怎样做的呢？（指名学生回答）。
老师：由于雪孩子的舍身相救，小白兔得救了。然而我们可爱的雪孩子呢？（放录像：雪孩子融化一段）
学生：我们的雪孩子融化了。
老师：小白兔得救了，然而，当他醒来发现雪孩子不见了的时候，小白兔怎样了？
学生甲：小白兔心里很难受。
学生乙：小白兔会捧起地上的水，大声地哭起来，他一边哭一边说：雪孩子，雪孩子，你去哪儿了？你不要离开我，不要离开我！
老师：多好的雪孩子啊，难道它真的就这样离小白兔而去，离我们而去了吗？不，它不会离开我们的，你们看，它不是还在吗？（放录像：雪孩子变成白云一段）
老师：雪孩子离开我们了吗？
学生：没有！
老师：那它在哪儿呢？
学生：我们可爱的雪孩子在天上，它变成了一朵美丽的白云。
老师：（指投影片）兔妈妈看着那朵美丽的白云会说些什么呢？
学生：兔妈妈会说：雪孩子，谢谢你救了我的小白兔，你的心灵真美！
老师：那小白兔又会怎样说呢？
学生：小白兔也会说：雪孩子，谢谢你救了我，我一辈子也不会忘记你的，你不要走，快下来，我要和你在一起。
老师：但那白云慢慢地飘走了，越飘越远，小白兔看见了，多么难过啊！雪孩子还会回来吗？
老师：让我们来读读儿歌，再来续编故事吧！
老师：这节课学了这个故事，同学们也喜欢上了这个可爱的雪孩子，你们愿意向雪孩子学习，拥有一颗纯洁、善良的心吗？
老师：同学们，只要我们心地善良，从小事做起，处处为别人着想，我们也就是一个个可爱的雪孩子。
19 雪孩子
课时设计 课堂实录
19 雪孩子
1第二学时 教学活动 活动1【讲授】教学过程
老师：老师今天给大家带来了两则谜语，我们一起来猜一猜，好不好？（猜出“雪花”再猜出“雪人”）
老师：（点击“雪孩子”图形）这个雪孩子可爱吗？
学生：可爱。
老师：“雪孩子”就是冬天里小朋友们堆的雪人儿。老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的非常感人的故事，你们想听吗？
学生：想听。
老师：小白兔和雪孩子原本是很友好的朋友，可是有一天啊！粗心的小朋友把雪孩子给弄丢了。它找啊找啊！却只看到了天上那一朵白白的云。小白兔是怎么弄丢雪人儿的呢？雪孩子怎么会变成那朵白白的云的呢？下面老师就让大家听这个故事，请同学们注意，要边听边观察每一幅图片，想想这个故事讲了一件什么事？感受雪孩子的美好心灵。
放配乐课文朗读录音，演示投影片。听完总结出以下四点：
１、兔妈妈给小白兔堆了个可爱的雪孩子
２、小白兔在家睡觉
３、小白兔家着火了，雪孩子飞快地跑去救火
４、雪孩子变成了一朵美丽的云
老师：谁来说说，雪孩子舍己救人的表现体现在哪里？
学生：雪孩子不顾生命危险，从大火中救出了小白兔。
老师：说得对同学们，这个故事就是我们今天这节课要学习的内容，请大家齐读课题。
（学生齐读课题。）
老师：为了更好地学习课文，在我们一起来复习上节课所学的生字，一字组多词，“开火车”来进行，好不好？
（复习十个生字，并组词。）
老师：好！生字宝宝说同学们很棒！下面请同学们翻开书，翻到第128页，默读课文第一段，想象故事发生前天气是怎么样的？
（学生默读课文）
学生：故事发生前，天气是这样的，大雪下了一天一夜。
老师：答得对！你是从哪些词语可以看出雪下得大，下的时间也长呢？
学生：从“一天一夜”、“一片白”这两个词语可以看出。
老师：好，下面我们一齐来读读这段，大家注意要重读“一天一夜”、“一片白”这两个词语，读出雪下得很大，下得久的意思。
（学生齐读第一段）
老师：下了这么大这么大的雪，屋外该是怎样的美景呢？请大家观察这幅雪景图，再说一说。
出示雪景图，指名学生回答。并口头把句子补充完整。（我看见……）（填空）再全班齐读第一段。
老师：这天，天晴了，兔妈妈要出门找吃的，为了不让小白兔一个人在家里太寂寞，兔妈妈就堆了一个雪人跟它作伴，那是一个怎样的雪人呢？我们一起来看看。
（出示雪孩子图形剪影，贴在黑板上）学生边观察边说说雪人的样子。
老师：同学们说得不错！这个雪孩子的确可爱，有了这么可爱的小伙伴，小白兔就跟它玩得很开心啦！玩累之后，就回屋里睡觉去了。
请同学们一起来读读这一段。（演示投影片）
老师：你们看，小白兔睡得真甜啊！可是，就在小白兔睡得正甜的时候，在他身边却发生了一件十分危险的事，这是一件什么事呢？（自由读读这一段。）
学生：这件事是这样的，火把旁边的柴堆给烧着了，有可能还要把房子烧坏。
老师：这件事小白兔知道吗？ 学生：不知道。
老师：为什么？学生：因为他睡得正甜呢！
老师：这样一来，小白兔就有可能被大火── 学生：烧死
老师：眼前这情况多么让人着急啊！雪孩子这时也发现自己的好朋友──小白兔家着火了，那雪孩子的心情怎么样呢？
学生：雪孩子也非常着急。
老师：从什么地方可以看出？
学生：从雪孩子“飞快地跑了过去”可以看出。
老师：谁来读读第六段，读出雪孩子非常着急的心情。
（抽学生读第六段）再全班齐读。
老师：雪孩子跑到小白兔的家门前，面对滚滚的浓烟，熊熊燃烧的大火，想到自己的好朋友就在大火中，它是怎样做的呢？（指名学生回答）。
老师：由于雪孩子的舍身相救，小白兔得救了。然而我们可爱的雪孩子呢？（放录像：雪孩子融化一段）
学生：我们的雪孩子融化了。
老师：小白兔得救了，然而，当他醒来发现雪孩子不见了的时候，小白兔怎样了？
学生甲：小白兔心里很难受。
学生乙：小白兔会捧起地上的水，大声地哭起来，他一边哭一边说：雪孩子，雪孩子，你去哪儿了？你不要离开我，不要离开我！
老师：多好的雪孩子啊，难道它真的就这样离小白兔而去，离我们而去了吗？不，它不会离开我们的，你们看，它不是还在吗？（放录像：雪孩子变成白云一段）
老师：雪孩子离开我们了吗？
学生：没有！
老师：那它在哪儿呢？
学生：我们可爱的雪孩子在天上，它变成了一朵美丽的白云。
老师：（指投影片）兔妈妈看着那朵美丽的白云会说些什么呢？
学生：兔妈妈会说：雪孩子，谢谢你救了我的小白兔，你的心灵真美！
老师：那小白兔又会怎样说呢？
学生：小白兔也会说：雪孩子，谢谢你救了我，我一辈子也不会忘记你的，你不要走，快下来，我要和你在一起。
老师：但那白云慢慢地飘走了，越飘越远，小白兔看见了，多么难过啊！雪孩子还会回来吗？
老师：让我们来读读儿歌，再来续编故事吧！
老师：这节课学了这个故事，同学们也喜欢上了这个可爱的雪孩子，你们愿意向雪孩子学习，拥有一颗纯洁、善良的心吗？
老师：同学们，只要我们心地善良，从小事做起，处处为别人着想，我们也就是一个个可爱的雪孩子。
一年级雪孩子课件二
教学课时：1课时
教学目标：
运用画、剪、贴等技巧表现雪花、雪人、雪景等形象。
教学要点：
1、重点
根据主题，激发想象，进行“雪人、雪景”的想象创作。
2、难点
小雪人的造型变化，雪景的深浅对比。
3、兴趣点
雪花、雪人的多种游戏活动与表现方法。
教学准备：
雪景相关图片、有关的画家作品和儿童作品。
教学过程：
教师创设情景，播放一段雪景的录象，设问：在北方的冬天，你们看到了什么？有什么感受？
1、活动一
教师出示雪花的放大图片，引导学生从微观的角度，观察与欣赏学会的外形、结构、花纹特征；再分组举办雪花添加接力赛游戏，看哪个小组组的雪花种类多，线条花纹美。
2、活动二
这是中国的科学童话经典之一。请小朋友看图讲故事，猜一猜雪孩子到哪里去了？小组讨论：从这个故事中能学到什么？你们能为雪孩子画个相吗？怎样把雪孩子打扮得更漂亮？
3、活动三
学生自己编制个雪孩子的故事？
4、活动四
激发想象，根据主题进行雪人、雪景想象创作活动。
作业要求：分工合作用画、剪、贴等技巧创作美丽的雪世界。
板书：
19、雪孩子
方法：
1、画
2、剪
3、贴
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