最新的小学四年级语文句子知识点归纳

时间：2024-12-16 15:15:09 俊豪优美句子我要投稿

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最新的小学四年级语文句子知识点归纳

　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是句子了吧，借助句子，我们可以更好地表达。还苦于找不到好的句子？下面是小编整理的最新的小学四年级语文句子知识点归纳，仅供参考，欢迎大家阅读。

最新的小学四年级语文句子知识点归纳

　　句子：

　　1.积累佳句。

　　(1)课文中的优美语句

　　课文中形象、生动的语句：第21课“课后思考题”第三题(p103);

　　课文中描写人物外貌、动作、神态的语句：第27课“课后思考题”第三题(p130)。

　　(2)名言警句

　　(1)描写自然风光的古诗名句：语文园地一“日积月累”(p16);

　　(2)关于诚信、友爱、尊老爱幼的名句：语文园地二“日积月累”(p33);

　　(3)农业谚语：语文园地三“日积月累”(p50);

　　(4)关于生命感悟的名人名言：语文园地五“日积月累”(p97);

　　(5)描写田园风光的古诗名句：语文园地六“日积月累”(p117);

　　(6)歇后语：语文园地八“日积月累”(p161)。

　　2.理解句子意思。

　　(方法：联系上下文、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓住重点词语仔细想)

　　(1)想画面理解诗句意思：第1课“课后思考题”第二题(p5)、第23课“课后思考题”第二题(p111);

　　(2)抓住重点词体会句子的意思：第3课“课后思考题”之第二题(p11);

　　(3)联系实际(或现实)体会句子的意思：第5课“课后思考题”第二题(p21)、“小泡泡”【15】(p71)、第19课“课后思考题”第三题(p90);

　　(4)结合课文和具体事例理解句子意思：第15课“课后思考题”第二题(p72);

　　结合课文和生活实际理解句子意思：第17课“课后思考题”第二题(p84)、第19课“课后思考题”第二题(p90)、第25课“课后思考题”第三题(p123);

　　(5)联系上下文体会句子的意思：“小泡泡”【27】(p129)

　　(6)体会句子含着的意思：“课后思考题”第三题(p58)、语文园地五“我的发现”(p96);

　　3.体会句子的修辞手法。

　　(1)体会排比句的特点和表达效果：语文园地一“我的发现”(p16);

　　(2)体会比喻句中带点部分所表达的思想感情：语文园地四“我的发现”(p79);

　　(3)体会拟人句在描写动植物特点时所起的作用：语文园地六“我的发现

　　句子类型

　　陈述句：陈述一个事实或者说话人的看法，可分为肯定陈述句和否定陈述句。如“他是一名优秀的学生。”“他不是一个懒惰的人。”

　　疑问句：用来提出问题，包括一般疑问句、反问句、设问句等。一般疑问句是需要对方作出肯定或否定回答的句子，如“你吃饭了吗？”反问句则是用疑问的句式表达肯定或否定的观点，答案就在问句之中，如“难道我们不应该努力学习吗？”设问句是自问自答，如“什么是合作？合作就是互相配合。”

　　祈使句：表示请求、命令、劝告、建议等，通常省略主语，如“请你把门关上。”“不要在教室里打闹。”

　　感叹句：抒发强烈感情的句子，句末一般用感叹号，如“多么美丽的花朵啊！”“他跑得真快呀！”

　　关联词语

　　并列关系：表示句子或词语之间具有的一种相互关联，或是同时并举，或是同地进行的关系。常用的关联词语有“既……又……”“一边……一边……”“不是……而是……”等。

　　递进关系：表示后一分句的意思比前一分句的意思更进一层。常用的关联词语有“不但……而且……”“不仅……还……”“不光……也……”等。

　　选择关系：表示从几种情况中选择一种。常用的关联词语有“不是……就是……”“或者……或者……”“要么……要么……”等。

　　转折关系：表示前后分句的意思相反或相对。常用的关联词语有“虽然……但是……”“尽管……还是……”“可是”“然而”等。

　　因果关系：表示事情的起因和结果。常用的关联词语有“因为……所以……”“既然……就……”“之所以……是因为……”等。

　　假设关系：表示假定某种情况出现了，就会引发另一种情况的出现。常用的关联词语有“如果……就……”“即使……也……”等。

　　条件关系：表示事情或动作的发生需要或排斥条件。常用的关联词语有“只要……就……”“只有……才……”“无论……都……”等。

　　句式转换

　　“把”字句与“被”字句：“把”字句是一种主动句式，强调动作的执行者对动作对象的处置；“被”字句是一种被动句式，强调动作的承受者。如“我把书放在桌子上。”可转换为“书被我放在桌子上。”

　　陈述句与反问句：陈述句改反问句时，要在肯定词或否定词前加反问语气词“难道”“怎么”等，句末加疑问助词“吗”“呢”等，句号改为问号；反问句改陈述句则相反。如“他是一个好人。”可改为“他难道不是一个好人吗？”

　　肯定句与双重否定句：双重否定句是用两个否定副词来表达肯定含义的句子。肯定句改双重否定句时，要在适当的位置加上“不得不”“不能不”“非……不可”等双重否定词。如“他今天会来。”可改为“他今天不可能不来。”

　　修改病句

　　成分残缺：句子缺少必要的成分，如主语、谓语、宾语等。如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性。”应删去“通过”或“使”。

　　搭配不当：句子中的词语搭配不符合语言习惯或事理逻辑。如“他的写作水平明显改进了。”应将“改进”改为“提高”。

　　用词不当：因对词语的理解或使用不当，造成句子表达不准确。如“他经常回忆过去的往事。”应删去“过去的”或“往”。

　　重复啰嗦：句子中存在多余的词语，使句子显得啰嗦。如“他大约走了十里路左右。”应删去“大约”或“左右”。

　　语序不当：词语的排列顺序不符合语言习惯或事理逻辑。如“我买了钢笔、尺子、橡皮和文具。”应将“和文具”删去或放在“钢笔”前面。

　　前后矛盾：句子前后的表述自相矛盾。如“他的作业基本上都做完了。”应删去“基本上”或“都”。

　　扩写与缩写句子

　　扩写句子：在句子的主干上添加适当的修饰成分，使句子更加具体、生动。如“小鸟飞。”可扩写为“可爱的小鸟在天空中自由自在地飞。”

　　缩写句子：把句子中的修饰成分去掉，只保留句子的主干，使句子更加简洁明了。如“美丽的花朵在微风中轻轻地摇曳着。”可缩写为“花朵摇曳着。”

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