小学语文句子的结构与类型介绍

时间：2022-05-09 17:05:02 优美句子我要投稿

相关推荐

小学语文句子的结构与类型介绍

　　在学习、工作、生活中，大家都听说过或者使用过一些比较经典的句子吧，句子是由词或词组构成的语言基本运用单位。究竟什么样的句子才是好的句子呢？以下是小编为大家收集的小学语文句子的结构与类型介绍，希望对大家有所帮助。

小学语文句子的结构与类型介绍

　　小学语文句子的结构与类型介绍篇1

　　句子的概念：句子是由词或词组构成的能表达一个完整的意思的语言单位。

　　句子的结构：

　　1、句子是由词构成的。一个句子一般是由前后两个部分：前一部分说的是“谁”、后一部分说的是“怎么样”“是什么”。

　　例句：今天下雪了。我是一年级的小学生。

　　2、有些句子在表示动作的词后面还有一个连带部分，表示动作对象。

　　例句：同学们游览了动物园。

　　3、有些句子除了这些，还带一些附加部分。“的”“得”“地”常常是这些附加部分的标志。

　　例句：我来到了美丽的泉城济南。

　　句子的类型：

　　陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

　　1、陈述句：告诉别人一件事叫陈述句。陈述句又肯定的陈述，也有否定的陈述。肯定的陈述，

　　例句：①我是一名小学生。②北京的冬天真冷。

　　否定的陈述，例句：

　　③今年的冬天不太冷。④虎虎上学从来没有迟到过。

　　2、疑问句：用疑问的语气向别人提问的.句子。

　　例句：⑤你看到老师了吗?

　　3、祈使句：用语气表示命令、请求、禁止、劝阻等意思的句子。

　　例句：⑤快把书还给我!⑦你来参加我的生日晚会吧。

　　4、感叹句：用来表示欢乐、悲伤、惊讶、赞叹、愤怒等强烈感情的句子。

　　例句：⑧秋天的公园真美呀!⑨真没想到你会骗我!

　　更多句子的结构和类型介绍及相关知识，尽在，请大家及时关注!

　　小学语文句子的结构与类型介绍篇2

　　一、句子及其类型

　　1、认识什么是句子。

　　句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁(什么、哪里)”加“做什么(是什么、怎么样)”。

　　例如：在明亮的教室里认真地学习知识。

　　认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。

　　2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。

　　陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢?祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟!

　　感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊!

　　二、改变句式

　　【备考点】

　　同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有：

　　1、把字句、被字句、陈述句的互换;

　　2、肯定句、双重否定句的互换;

　　3、陈述句、反问句、感叹句的互换;

　　4、直接引用和转述句互换。

　　【应考点】

　　（一）把字句、被字句、陈述句的互换。

　　“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。

　　“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。

　　“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的'关系，可以互相转换，但意思不能改变。

　　【链接考题】

　　他紧紧地握住了老人的手。(变为被字句、把字句)

　　(分析)变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。

　　他把老人的手紧紧地握住了。(把字句)

　　老人的手被他紧紧地握住了。(被字句)

　　（二）陈述句、反问句、感叹句的互换

　　反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘(追问)的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号;陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。

　　【链接考题】

　　他是一个好人。

　　(分析)陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思;变为感叹句直接加上感叹词。

　　他难道不是一个好人吗?

　　他真是一个好人啊!

　　（三）肯定句、双重否定句的互换

　　一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。

　　【链接考题】

　　我必须去图书馆看书。(变双重否定句)

　　(分析)双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不……不”或“非……不可”等。

　　我不得不去图书馆看书。

　　（四）直接引用和转述句互换

　　把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点;二是改变人称代词;三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。

　　【链接考题】

　　王亮说：“我要像李永那样关心集体。”

　　(分析)该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。

　　王亮说，他要像李永那样关心集体。

　　小学语文句子的结构与类型介绍篇3

　　1、疑问句中的反问句，语气词是：“吗”，表询问语气。

　　2、陈述句

　　3、疑问句，语气词是：“呢”，表询问语气。

　　4、感叹句，语气词是：“哪”，表感叹语气。

　　5、疑问句中的选择疑问句，语气词是：“...呢，...呢?”表商量语气。

　　6、疑问句

　　7、祈使句，语气词是：“吧”，表祈使语气。

　　8、疑问句中的反问句，语气词是：“吗”，表询问语气。

　　9、陈述句语气词：“的”表陈述语气。

　　10、祈使句

　　语气词：附着在词语、句子末了，表示语气。

　　询问语气：吗、呢

　　陈述语气：的.、了

　　祈使或感叹语气：啊、吧、呀

　　小学语文句子的结构与类型介绍篇4

　　怎样区分不同句子的类型

　　说话和写文章都要用句子来表情达意。按照不同的表达语气，句子大致可以分为四种类型：陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。如何区分这四种句子呢？我给同学们介绍两种方法：

　　（1）从语气区分

　　请看下面的例子：学校大队部在课外活动时间召开会议，小队长甲因事晚来了一步，在会议室门口迎面碰到大队长乙，忙问乙：“开会了？”乙点头道：“开会了。”在会议室里丙看到丁还在聚精会神地看小说，推了推丁说：“开会了！”丁合扰了书，惋惜地说：“开会了！”甲乙丙丁都说了：“开会了”这句话，但语气不同，因而所表达的意思也有很大的区别。甲问乙是否“开会了”这一事实，用的是疑问的语气，语调是上升的，属于疑问句；乙把知道的已经开会的事实告诉甲，用的是陈述的语气，语调是平稳的`，属于陈述句；丙所说的“开会了”，是催促丁不要再看书，用的是祈使的语气，语调是下降的，属于祈使句；丁所说的“开会了”，是因为小说看到精彩处不能再往下看，表达了惋惜的感情，用的是感叹的语气，语调是降调，属于感叹句。

　　（2）从标点区分

　　通常说话通过语调的升降变化来表达语气，书面表达用标点符号来表示语气。举例如下：

　　①陈述句。书面表达句末用句号。如：年轻的妈妈的眼光里开始流露出希望的喜悦。

　　②疑问句。书面表示句末用问号。但应注意，并不是一带问号就表示疑问。问句有三种形式，就是疑问、设问、反问。“疑问”是有疑而问。如：“我的讲义你能抄下来吗？”“设问”是自问自答。如：“鲸的身体这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。”“反问”，是无疑而问，答案就在问句当中。如：“不劳动连棵花也养不活，这难道不是真理吗？”

　　③祈使句。书面表达时句末用句号；突出强调语气时，句末用叹号。如：a．革命纪律是每个人都应当遵守的。b．董存瑞坚决地说：“连长，我去炸掉它！”

　　④感叹句。书面表达句末用叹号。如：植物种子的力量竟有这么大！

　　小学语文句子的结构与类型介绍篇5

　　一、句子成分

　　句子成分分为六种：主谓宾定状补

　　主语：说明是谁或什么

　　谓语：说明主语是什么或怎么样

　　宾语：是谓语的支配成分。

　　举个最简单的例子：我喝水。“我”是主语，“喝”是谓语，“水”是宾语。

　　定语：是修饰句子中名词中心语的，在名词中心语前面。

　　状语：是修饰句子中动词或形容词的'，在动词或形容词前面。

　　补语：是补充说明谓语的，在动词或形容词后面。

　　举个简单的例子，7班的同学正在上张老师的语文课，同学们听得很认真。“7班的”“张老师的”就是定语。“正在”就是状语。“很认真”就是补语。

　　此外，划分句子成分还有两个万能公式：

　　公式一：【状语】，(定语)主语‖【状语】谓语中心词+(定语)宾语中心语

　　公式二：【状语】，(定语)主语‖【状语】谓语中心词+(定语)宾语中心语+〈补语〉

　　掌握以上几点，我相信同学们再遇到句子成分之类的判断题，就会迎刃而解了。

　　二、短语结构类型

　　短语结构类型分为五种：并列、偏正、动宾、后补、主谓短语。

　　并列短语：词与词之间是并列关系。主要类型有名+名，动+动，形+形。词与词中间常用“和、及、又、与、并“等连词。

　　偏正短语：前词为偏，起修饰作用。后词为正，是词组的重心。

　　动宾短语：格式为动词+动词支配的对象。动词支配的对象为宾语。

　　后补短语：格式为动词或形容词+起补充作用的成分。起补充作用的成分是补语。常有“得“作为标志。

　　主谓短语：格式为主语+谓语。即“谁或什么”+“是什么或怎么了”。

　　掌握以上几点，判断短语结构类型也不是什么太困难的事。

　　小学语文句子的结构与类型介绍篇6

　　一、句子成分：

　　主语：

　　1、定义：陈述或说明的对象的语言单位。

　　2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。

　　3、符号：双行线。

　　谓语：

　　1、定义：说明陈述或说明的对象的语言单位。

　　2、特点：A、经常由动词、形容词充当。B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”

　　3、符号：单行线。

　　宾语：

　　1、定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。

　　2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。

　　3、符号：波浪线

　　4、凡能原动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。

　　定语：

　　1、定义；用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。

　　2、特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。

　　3、符号：小括号（）。

　　状语：

　　1、定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。

　　2、特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。

　　3、符号：中括号〔〕。

　　补语：

　　1、定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。

　　2、特点：A、经常由动词、形容词副词充当。B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。

　　3、符号：单书名号〈〉。

　　二、句子主干：包括：主语、谓语、宾语。

　　三、找句子主干要注意的问题：

　　1、碰到有否定词“不、没、没有”等的句子要把否定词保留在句子主干中。

　　如：我不看书刊。主干：我不看书刊。

　　2、主语、谓语、宾语的中心词是并列结构的，要把整个并列结构找出。如：赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。

　　主干：技术水平和艺术价值显示智慧和力量。

　　3、主谓短语作宾语的句子应把整个短语保留在主干里。如：我清楚地看见他来了。

　　主干：我看见他来了。

　　句子是由词和词组构成的、能够表达完整的意思的语言单位。为了把意思表达清楚，一般常用的句子包括两部分：一部分是句子里说的“谁”或“什么”（主语部分）；另一部分是句子里说的“是什么”“怎么样”或“做什么”（谓语部分）。

　　分类概说

　　句类

　　——句子的语气类，即根据句子的语气分出的句子的类别。包括陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。

　　句型

　　——句子的结构类，即根据句子的结构特点分出的句子的类别。包括单句和复句，单句和复句又可以下分若干小类。

　　一个句子从不同的角度或标准看可以属于不同的.类别，例如“你看电影吗？”是疑问句，又是单句、主谓句、动词谓语句。“下雨了。”是陈述句，又是单句、动词性非主谓句。

　　编辑本段句类

　　陈述句

　　叙述或说明事实的具有陈述语调的句子叫陈述句。

　　陈述句句末可以带上“的、了、呢、罢了”等语气词。“的—了”：“的”表示本来如此，“了”表示有了变化。“呢—罢了”：同样表示肯定，但“呢”稍带夸张和强调，而“罢了”却把事情往小里说。

　　陈述句可用肯定形式，也可用否定形式。

　　特点：a、有时可带语气词“了、的、呢、罢了、嘛、啊”等。b、常用的标点符号：句末用“句号”。

　　陈述句是思维的最一般的表现形式，也是运用最广泛的一种句子。例如：

　　①明天要下雨。

　　②我紧张得心都要蹦出来了。

　　③您今天精神挺好的呢。

　　④他说了不回家的。

　　⑤事情本不是这样嘛。

　　否定句常用“不、非、没有、无、莫、否、句、勿、未”等。

　　但双重否定句表示肯定，常用的否定词“不…不…”“没有……不……” “非…不…”等。双重否定句跟相应的单纯的肯定句意思并不完全一样。

　　口语中还有“非得去”、“非要做”等说法，这种说法就是从“非……不可……”变来的，这种用法的“非”不再是否定副词，而是语气副词。在书面语言中常见“无不、无非、不无、未必不”等说法。

　　疑问句

　　具有疑问语调的句子叫疑问句。其中有疑而问的叫询问句，无疑而问的叫反问句。提问手段有以下几种：疑问语调、疑问词、语气副词、语气词、疑问格式等，疑问语调不可或缺。根据结构形式上的特点和语义情况分：是非问、特指问、选择问、正反问。

　　是非问

　　陈述句加疑问语调或兼用语气词“吗”、“吧”等构成，一般是对整个命题的疑问，回答也是对整个命题的简单的肯定和否定。例如：

　　①你明天会来吗？

　　②这件事你知道吧？

　　③这事你真的不管？

　　④你昨天迟到了，是吗？

　　这些句子可以用“是、对、嗯”或“不、没有”等作答，或用点头、摇头回答。

　　特指问

　　用疑问代词（如“谁、什么、怎样”等）和由它组成的短语（“为什么、什么事、做什么、怎么做”等）来表明疑问点，说话者希望对方就疑问点作出答复，句子往往用升调。例如：

　　①今天谁值日？

　　②你怎么不去图书馆呢？

　　③什么事不能好好商量的？

　　常用语气词“呢、啊”、不用“吗”。

　　选择问

　　用两个或两个以上分句提出不止一种看法供对方选择，用“是、还是”连接分句。常用语气词“呢、啊”，不用“吗”。例如：

　　①是早上锻炼好，还是下午锻炼好？

　　②喝水还是喝茶？

　　正反问

　　由谓语动词的肯定形式和否定形式并列构成。A、V不V（来不来）B、V不（来不）C、全句+V不V 。常用语气词“呢、啊”。例如：

　　①昨天玩得高兴不高兴？

　　②你买的东西便宜不？

　　③你根本就没看过书，是不是？

　　反诘问句，即反问句，也有上述四种格式，只是多用是非问和特指问格式，选择问和正反问用得少。例如：

　　①我不是已经跟你说过了吗？（=不用说了——是非问）

　　②十二点了，怎么还看电视？（=不要看电视了——特指问）

　　③你是来帮我呢，还是来拆台呢？（=老拆台——选择问）

　　④他们这么不讲理你说对不对？（=不对——正反问）

　　祈使句

　　要求对方做或不做某事的句子叫祈使句（降调）。

　　1、表示命令、禁止

　　带有强制性，常不用主语、语气词，结构简短、语调急降而且很短促，否定句用“不准、不许、别”等。例如：

　　①禁止吸烟。

　　②不许乱说乱动。

　　③快去做作业。

　　2、表示请求、劝阻，包括请求、敦促、商量、建议、劝阻等。例如：

　　①大爷，您请进来坐吧。

　　②快说呀，为什么不说呢？说吧。

　　③快点！你可以再快一点吗？

　　请求或敦促人家做事，总有商量余地，因此宜于使用重叠形式的动词，常用敬词“请”，例如：“您说说。| 您请坐。| 您帮帮忙吧。| 请喝茶。”

　　感叹句

　　带有浓厚感情的句子叫感叹句。它表示快乐、惊讶、悲伤、愤怒、恐惧等浓厚的感情。一般用降调。

　　1、由叹词构成（从叹词辨别感情）。例如：

　　①哇！这衣服真漂亮！（惊叹）

　　②哎哟！你还真自以为是！（讥讽）

　　③唉，真没办法呀！（叹息）

　　④哼，等着瞧吧！（愤怒）

　　2、“名词+啊”表感叹。例如：

　　①天哪！这可怎么办啦！

　　②我的上帝呀！

　　③我的妈呀！

　　3、口号、祝词。例如：

　　①共产党万岁！

　　②为幸福的明天干杯！

　　③明天会更美！

　　4、更多的感叹句里有“多、多么、好、真”等副词，句尾有语气词。例如：“那该有多好哇！好热的天气呀！多么可爱的小孩呀！多好的想法呀！”

　　小学语文句子的结构与类型介绍篇7

　　1、句子的构成。

　　句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“怎么样”“是什么”。例如：“春天来了。”“我们是少先队员。”这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：“外宾们游览了狼山。”有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。“的、地、得”常常是这些附加成分的标志。例如：“钱学森享受着优厚的待遇。”“老人悠然地谈着。”“人们把现场围得水泄不通。”

　　2、句式

　　有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物;有的是根据具体语言环境的需要;有的'为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。

　　例1、“不劳动，连棵花也养不活，这是真理。”改成“不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？”（把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。）

　　例2、凡卡说，他在给爷爷写信。改成：凡卡说：“我在给爷爷写信”。（把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读起更亲切。

　　例3、我羡慕他。他聪明。改成：我羡慕他聪明。（把两句合并成一句使语句更简洁。）

　　例4、我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（“把”字句改成“被”字句，适应语言环境的需要。）

　　另外还有几种特殊的句式：

　　有的一个句子中出现两个或两个以上的动词;如：王老师推开门走进教室。

　　有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。如：第十一届亚运会在我国首都北京召开。

　　3、修饰句子

　　在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法：

　　⑴比喻。俗话叫“打比方”。一种是明显地打比方。常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。