中班幼儿观察记录18篇
中班幼儿观察记录1
中班幼儿观测记录：伸缩干净，从我做起。
观察地点：活动区
观测对象：全体幼儿
观察目的：让幼儿学会收拾整理玩具物品，不乱扔废弃物，不随地吐痰，不乱写乱画，能坚持环境整洁。
观测记录：
收活动区材料了，结束的音乐响了起来，孩子们有的迅速行动了起来；有的还在继续做；有的做一下收一点，整个场面十分乱糟糟。有的孩子收放材料也放的乱糟糟，科学区的材料跑到了益智区；绘画区的白纸筐里塞满了孩子们画完的画，看到这种情景，我想我不能再大声指责了，因为效果并不梦想。于是，我带领值日生封他们为检查员，让大家去寻找问题。在反馈的`意见中，有的是桌面脏乱，有的是收放不干净不整齐，有的是材料放错位置的。发现的问题引起了孩子们的共鸣，你一言我一语的讨论了起来。我提议到：请大家一齐想个解决的办法吧。
最终存有四种意见获得了大家的普遍认可：
一、区域标记做的大一点，方便看到什么物品放什么位置；
二、返回区域时，转头看看一下，辨认出不整齐必须及时回去整理；
三、结束音乐放大一点，长一点，因为他们担心自我收拾得慢而音乐结束；
四、绘画区绘画时刷上桌布，秉持干净。听到了他们的见解，我为孩子们具备职责感和规则意识而高兴。
中班幼儿观察记录|收放整洁，从我做起。
中班后期的幼儿尚无了规则意识，并且已逐渐形成了自控本事，可是持久性不弱，独立自主本事极差，仅有提升他们对事物的坚忍性，培育他们的职责心，调动幼儿参予的坚忍性，就可以使被动变成主动。
教育措施：
1.为幼儿供给自我评价伸缩材料，提升幼儿自主性；
2.幼儿参与制定规则，提高幼儿参与性；
3.平添卫生检查员，提升幼儿的职责心；
4.调整材料摆放位置，便于幼儿活动；
5.调整标记，易于幼儿伸缩。
中班幼儿观察记录2
观察时间：12月13―23日
观测地点：中一班
观察对象：琪琪
观测目的：观测幼儿生活犯罪行为方面，提升幼儿身心健康的生活态度
儿童表现及行为：
最近在不经意中辨认出琪琪小朋友常有不身心健康的生活犯罪行为：经常抢占市场别人的东西，活动中总是讨厌民主自由站立或与同伴攀谈。攀谈资料以奥特曼为主要资料，如果谈论得兴趣盎然时，拳脚平行。但平时他讨厌帮教师处事――分后碗筷，挂椅子，弄桌子等，可是总是一马当先，和同伴争吵。
分析：
开朗就是孩子的天性，讨厌处事就是他的本质，他讨厌处事，他并不明白搞某件事的犯罪行为就是对还是错的，总是希望获得同伴和教师们对他的这种犯罪行为作出评价和尊重、赞许。同时希望在一些犯罪行为上获得教师和同伴的特别注意和信任。
措施：
制止不身心健康的生活犯罪行为：在我与他攀谈后，使他明白一些他人物品与自我物品区别的道理。我向家长意见反馈了他的状况，恳请家长在家中多留心幼儿的犯罪行为，所推荐家长用笔育儿。在活动中，我把他调往前面，可以随时注意到他的.犯罪行为，稳步观测他的整体表现，在必要时可以立刻阻止他，适合时表彰他。活动后，我经常与他聊天，说道说道家里，说道说道幼儿园的好朋友，鼓励他多看看一些有益的电视，谈谈智慧一棵等少儿电视里的资料。
中班幼儿观察记录3
观测对象：葛逸轩
观察实录：（学期初）
大朋友们十分高兴的在玩教室外的建构区。地板上铺着不一样颜色的泡沫地垫，个别孩子正在等候着步入游戏区。这时，教师说道：恳请出席建构区的小朋友能步入活动场地了。孩子们立刻东站在了地垫上，已经开始运送建构材料。这时，陈家夷小朋友也和葛逸轩挤到在一齐，想要东站在地垫上，他的脚还没踏稳呢，便被葛逸轩几下地往外推了一下：你不要进去。结果，陈家夷踢了一个跟头，跌倒在地。而葛逸轩呢，还不明白自我发推人就是错的，依然在兴致勃勃地游戏着。
个案分析
45岁的孩子快乐恶搞的特点十分注重，而恶搞又就是这个时期孩子主要的自学方式。所以，孩子所整体表现出的犯罪行为往往就是平时最快乐恶搞的犯罪行为。葛逸轩之所以讨厌打人、骂人，存有一半的因素归咎于平时梓蝠的一些暴力的动画片，经过恶搞并使他渐渐形成了习惯。
提议与其他：
实行的措施：幼儿教育就是孩子一生中最基础的教育，它的基础打得好糟，直接影响至孩子的一生。鉴于以上这些原因，我实行了以下的措施：
1、对葛逸轩加以引导，让他明白：小朋友之间要团结友爱，不可动手打人。
2、与葛逸轩的爸爸妈妈联系。爸爸妈妈说道：葛逸轩在家经常看看一些打打闹闹的动画片，所以，经常恶搞里面的动作，逐步形成了玩耍的习惯。经过这件事，爸爸妈妈和我达成一致共识：存有选择地玩游戏，并予以鼓励；多多告诫葛逸轩，不要动手踢同伴，存有什么事能说教师、能说爸爸妈妈。
观察实录：（学期末）
户外活动时，许多孩子都拿着呼啦圈到场地上玩玩，葛逸轩也不完全相同。指着他拿着呼啦圈一会儿手臂上打翻，一会儿在地上滑，一会儿在身上套玩玩得真高兴！忽然，他将圏一收，走进了独木桥前，把呼啦圈当做方向盘，趴在那儿当起汽车去了。他这一存有创意设计的玩法立刻迎合了许多小朋友，于是他们纷纷恶搞着当起汽车去了。这时，高乐祺小朋友想要挤到在他的旁边，和他一齐上开，可是却喝了闭门羹，一口遭了婉拒：没用，这就是我先找出的地方，你无法去。可怜巴巴高乐祺的`只好厌烦地离开了。这时，我故意问高乐祺：高乐祺，怎样啦？为什么不高兴？他咕咕小嘴：葛逸轩不和我一齐玩玩。我朝葛逸轩看看了看看，反问他：就是这样吗？他理直气壮地反驳：不是的，是因为那里挤不出了。之后他对高乐祺补足了一句：等我不玩玩了，你再玩玩。
个案分析：
在今日的活动中，虽然葛逸轩仍然婉拒小朋友，自我独自地把持着座位玩玩。可是和以前的犯罪行为较之，还是有所提高的。
第一：以前他是毫无理由的拒绝朋友（即使玩具多出来也不愿给其他孩子玩）；而此刻他只在自我能不能玩得尽兴的前提下拒绝朋友（仅有一样玩具了，仅有一块地方了，那就应当属于自我）。
第二：以前他就是满足用户了自我以后也不愿其他孩子玩玩；此刻能够在教师的告诫下明白自我玩玩不好了给别人玩玩。尽管他的这些提升与其他孩子较之，还差距许多，还无法努力做到与大家共同互动，更没努力做到先给其他孩子玩玩，可是，从他的自身发展来看，已经提升了许多。做为教师，应属他的这些提升感到高兴、深感自豪，应属他的发展存有更多的空间和时间，使他在与同伴的相处中、纠纷中、磨练中体验如何与人相处、体验如何与人共享资源。遇到相似的情景，给与葛逸轩向同伴表述的机会，使同伴介绍他的见解，以求同伴的原谅。引导葛逸轩转用语言表达的方式与同伴展开交流和相处，学会用语言去解决问题。稳步帮葛逸轩掌控自我的犯罪行为，在下手前想一想：干什么？
提议与其他：
采取措施：幼儿教育就是孩子一生中最基础的教育，它的基础打得好糟，直接影响至孩子的一生。鉴于以上这些原因，我实行了以下的措施：
1、正确分析孩子的情绪化行为，施以引导和鼓励。
2、积极观测孩子的活动和犯罪行为，及时帮孩子调节和掌控。
3、多与孩子交谈，并耐心对待和回应孩子。
4、秉持与家长的沟通交流，并使家长正确认识孩子自我意识发展的特点，共同参予孩子的培育。
个案小结：
经过对葛逸轩一阶段的观测、鼓励和干涉后，我们惊讶的辨认出葛逸轩的规则意识进一步增强了，能够较好地带入团体生活中。在教学活动中，能认真听讲、坚忍举手发言，每当这个时候，教师的表彰也助推了更多的小朋友愿和葛逸轩搞朋友。教室、活动场所里的葛逸轩再也不是孤独的，性格显得越来越活泼开朗、自信心也越来越弱了。这与教师和家长的协调密不可分。
中班幼儿观察记录4
观察记录：
找到适合的方式去引导
案例：活动结束后，小朋友都在喝水休息，有的在玩玩具，有的在看书，也有的在抱娃娃，可是羽哲却坐在教师的小椅子上一个人拍着小手，让我觉得很奇怪，平时5分钟都难坐得住的，今日怎样就能坐得住呢小嘴巴里还在说着什么。
我走过去仔细一听：谁来跟我拍拍手，谁来跟我坐神气。原先是在模仿教师呢。看到她这么认真我没有去打扰她，直到我请小朋友坐到自我位置上她才离开。
分析与措施：
羽哲小朋友平时在区角游戏时总是不停的更换游戏，没有耐心，可是她一向都很喜欢模仿教师的言行举止，我正利用了她这一点，在接下来的区角游戏中邀请她来到了表演吧模仿教师的样貌来带小朋友唱歌，她十分乐意的答应了，并且一向都没有离开过教师的'小椅子，发现哪个小朋友不认真了还会学着教师的样貌去提醒她。
所以我在想：这个方法不必须适合每个孩子，可是只要找到适合这个孩子的方式去引导她必须会起到很好的效果。
中班幼儿观察记录5
幼儿姓名：周芯蕊
性别：女
幼儿基本状况：讨厌踢小朋友
观察时间：xxxx年x月x日
观测地点：教室
观察目的及由来：本学期，幼儿升入中班后，比原先活跃了许多，再加上搬入新教室后，活动空间也大了，孩子们在班里经常跑来跑去，或者学奥特曼互相打着玩。
周芯蕊就是这些孩子中比较典型的'一个，她讨厌和教师在一齐，可是她经常可以与周围小朋友出现矛盾，也常常存有小朋友走去向我告发，说道周芯蕊踢了他等等之类的话。
观察实录：
在我观测了周芯蕊之后辨认出，其实并不是她快乐打人，而是她处置问题的方法不恰当。比如:早上排队时芯蕊就是位列第一个的，她很高兴，而这时刘妍小朋友东站至了芯蕊的前面，于是芯蕊就发推了她一把，结果手重了，玉兰大哭着向我告发说道芯蕊发推他了。我将这一切都看在眼里，于是我跑过去把芯蕊叫做了过来，对她说道:芯蕊，你为什么发推玉兰啊芯蕊说道:我没发推她，她不排队就跑到我前面去了。我又反问她:你是不是想要使刘妍停下来一些啊芯蕊笑了笑，我又告诉他:你想一想，如果你不必手推玉兰，还能够怎样说她啊芯蕊想要了想要，对我说道:小便必须排队，我东站前面了你就要往后我苦笑了，摸着芯蕊的头说道:对啊!你要是这么对刘妍说道，她不就不能给你告发了吗芯蕊笑了笑，对我说道:教师，我改为了。
措施：芯蕊是个聪明的小女孩，教师说的都会听，告诉她遇到事情不能够打小朋友，能够过来告诉教师。教师必须要发现幼儿的问题。
中班幼儿观察记录6
观测时间：xxxx年x月x日
观察地点：教室
观测幼儿：张妍
观察目的：让幼儿明白小便要告诉教师不能小在身上
观测资料：
这天户外活动的时候，由于孩子们玩的都很兴奋。教师让小便的时候，仅有几个小朋友去。过了一会儿，我们就发现张妍的裤子湿了，我想肯定是尿裤子了。我去问他：你裤子怎样了？出汗的`他说，我也没有再说什么，之后回班换裤子的时候，问他是不是尿湿的，他说是的，我告诉他以后想小便必须要先跟教师说。
观测分析：
由于孩子户外时，玩的很投入，有的孩子意识控制不住，尿裤子了，这些是有情可原的。孩子不愿意承认，原因有二：一是因为爱怕教师批评；二是因为自尊心的原因，不愿意让其他小朋友笑话他。
策略及措施：
1、教师在分析了原因之后，就应在维护孩子的那幼小的自尊心的前提下，让他认识到自我的错误，并能让他减少同样事件的发生
2、教师应及时的和家长交流与沟通交流，使家长及时介绍孩子在幼儿园的整体表现，家园合作去帮忙孩子消解一些不当的习惯。
中班幼儿观察记录7
幼儿观察记录:自觉排队喝水
观察时间
观察对象:全体幼儿
观察目标：让幼儿遵守纪律
观察记录：课间吃点心时，孩子们排队准备喝水，大家你挤我我挤你，拥成一堆，虽然我大声叫喊:”不要挤，排好队，慢慢来。’’但是没人听，更有孩子象小火车一样冲撞到了第一，并且嘴里还嚷嚷着：”别挤别挤!’’
分析原因：每个孩子都有争第一的想法，每个孩子都有争第一的权利，我只是一味的向孩子们提要求却没有思考这样的要求是否合理，孩子们是何感受。
措施:
再次吃点心活动时，我不再喊叫，而是站在一旁静静的.观察他们，几分钟以后，我问:”以后咱们继续象这天这样排队好不好?’’孩子们异口同声的说:”好!’’上一次冲在最前面的那个孩子不高兴得说:”老师，刚才他还踩了我的脚呢。看准时机我连忙提出问题:”那我们该怎麽办呢?’’于是孩子们你一言我一语讨论开来。最后孩子们达成了共识:每一天选两个小朋友当小组长，男孩子一个，女孩子一个，小组长能够站第一，但是还要看哪个小朋友不守纪律挤着站。
效果：
全班幼儿逐渐的不止在吃点活动，甚至在其他群众活动中也不再拥挤，而是由小组长维持秩序大家共同遵守规则。由于规则是孩子们自我参与制定的，所以，他们都愿意理解。这样很好的培养了他们的自律意识。
中班幼儿观察记录8
中班幼儿个案观察记录表绘画行为观察
观测情景记录场景一：在区域活动美术区积极开展的线描摹百花园活动中。我先给小朋友展现了四幅不一样形状不一样姿态的花朵线描摹范画唤起幼儿绘画兴趣，然后使小朋友说道说道范画中装饰花朵时所用至的点、线、面以及花朵的绘画方法。在使小朋友说道说道还能用哪些点、线、面装饰花朵时，我辨认出一向秉持绝望的晨晨小朋友也挥舞了小手。于是，我抓住机遇恳请他去提问。虽然他的提问与前一位小朋友相似，可是我还是及时表彰了他。在绘画时，他似的还是沉醉在在刚才的欢欣中，用了许多他刚才讲到的线条装饰起至了花朵。我及时鼓励，在我的鼓励下他用小点装饰了花蕊，用螺旋线、相连弧线、锯齿线、圆形等装饰了花瓣，用厚薄不一样的`直线装饰了叶子。
场景二：在美术活动线描画美丽的毛衣活动中，我先引导幼儿在已有的经验上进一步认识凹凸线和十字点然后指导他们大胆运用点、线、面有规律并对称地装饰毛衣。在绘画活动中我发现晨晨能运用以前学过的锯齿线、波浪线、螺旋线还有本次活动中学到的十字点进行装饰毛衣，只是线条分割的时候没有掌握好距离，疏密方面略显欠缺。于是，我走过去及时表扬了他，并告诉他画线的时候要看好边上一条线条，两根线条之间的距离要掌握好，他笑着点点头。但当我问他明白自我所用的线条名称时，他摇摇头。
分析与措施分析：
算算时间，重点关注晨晨已经第四个月了，除了偶尔还要手把手的指导他绘画，此刻他已经能经过教师的语言提示独立运用一些简单的线条、点、面自主装饰了，提高还是十分大的，可是他还是存在以下几方面问题：
1.手眼本事极差，异常就是对于图形划分，距离的把握住就是他的弱项，引致他不敢文辞。
2.想象力教差，缺少线描画点、线、面结合的经验。对于自主搭配方面的本事较弱，并且缺少一些线描画点、线、面方面基础的技能。
措施：
1.多花时间给他欣赏一些线描画范例，教他认识一些简单的线条和图案，帮忙他了解绘画方面的知识。
2.在调动幼儿学画坚忍性的同时，强化幼儿美术技能的锻炼身体一些机会使他练线描摹例如：
(1)利用区域活动及早晨来园时间，鼓励晨晨练习并掌握各种点、线、面的画法。
(2)供给各种范画，鼓励其辨认出教师在装饰时采用的点、线、面的丰富性，引导其在自我绘画时能融合运用。
(3)供给各种轮廓图，鼓励其进行线描画活动，教师给与指导。
3.与家长沟通交流，使幼儿在家也能够稳步练。
4.在以后活动中要鼓励他多练习，对于他的提高要及时表扬，调动他参与活动的进取性。
中班幼儿观察记录9
幼儿姓名：莹莹
性别：女
幼儿基本状况：不爱说话，不爱喝水。
观测日期：20xx年9月7号
观察环境：教室[由duanmeiwen.整理]
观测目的及由来：海峰就是个胆小的小孩，每次洗澡时总是拖拖拉拉，磨蹭着不愿喝。之后更是存有刁蛮的把自我的水好像在别的小朋友杯子里。我就这个问题和她外婆搞了沟通交流，其外婆充分反映她在家也不快乐洗澡，希望教师能够找出化解的办法。这次能够发生改变这种状况，使她开心的`把水喝吗？
观察项目：莹莹在课间喝水时的表现
观测策略：我每次只给她直奔半杯水，并在洗澡前给幼儿讲故事搞鼓励，如果她还是不喝，我就多多引导他，使她成功喝水。
观察实录：
洗澡时间至了，我先谈了《亮亮快乐洗澡》的故事，海峰局外很深入细致。小朋友排队送水时，我给她直奔了半杯，并在一旁引导他：你这天必须能够喝。刚开始她还深入细致的捧着杯子喝，不一会儿，她就已经开始边喝边玩，我及时的引导他：慢洗澡呀，教师明白你洗澡很快，最难受啦！这时，已经存有小朋友喝了。我和小朋友一齐给她大喊助威，受了小朋友的情绪病毒感染，很快把半杯水喝了。并高兴的对我说道：我喝了。我又及时的在小朋友面前表彰了他，并奖励给他一朵小花。第二次洗澡时，她自我拿着水杯直奔了半杯水，这次她没胆小，很快的把水喝了。并走去说我：我喝了。我高兴的表彰了她，并在小朋友面前确实了她的提升。她高兴地返回座位上，看得出来，她也为自我能够这么慢顺利完成任务感到高兴。
分析：
我这次没搞过多的建议，只是减少了难度（分后两次顺利完成，一次只喝半杯。）并在洗澡前给幼儿谈了关于洗澡重要性的故事，借由对故事的认知，和我及时的引导，除了小朋友给他助威，她很快喝了水，比以前存有了非常大提升，由此能窥见，只要孩子的积极性被唤起，任何困难都能消除，关键就是教师如何在活动之初就想好如何把幼儿的潜在活力唤起出。
措施：
1。减少难度，用故事搞鼓励。
2。及时鼓励，让幼儿在小朋友面前找到信心。
3。顺利完成后必须及时给与表彰和必须奖励，并使幼儿对下一次挑战充满著盼望。
中班幼儿观察记录10
观察内容：
今天户外活动的时候，由于孩子们玩的都很兴奋。老师让小便的时候，只有几个小朋友去。过了一会儿，我们就发现小陆的裤子湿了，我想肯定是尿裤子了。我去问他：“你裤子怎么了？””水弄湿的”他说，我也没有再说什么，后来回班换裤子的时候，问他是不是尿湿的，他说是的，我告诉他以后想小便一定要先跟老师说。
观察分析：
由于孩子户外时，玩的很投入，有的'孩子意识控制不住，尿裤子了，这些是有情可原的。孩子不愿意承认，原因有二：一是因为爱怕老师批评；二是因为自尊心的原因，不愿意让其他小朋友笑话他。
策略及措施：
1、老师在分析了原因之后，应该在维护孩子的那幼小的“自尊心”的前提下，让他认识到
自己的错误，并能让他减少同样事件的发生
2、教师应及时的和家长交流与沟通，让家长及时了解孩子在幼儿园的表现，家园合作来帮孩子消除一些不良的习惯。
中班幼儿观察记录11
观测时间：20xx年10月21日
观察地点：教室
观测情境：美术课
观察对象：边子扬
观测资料：在绘画叶子时，边子扬很深入细致地图画了一片小叶子，然后涂成了多种颜色，最终用深蓝色涂抹了背景色，教师同意他用浅颜色勾画轮廓线，这样叶片就很显著，很漂亮了，他笑了笑，不一会，他把背景漆成了黑色，说道：教师，图画不好了，之后，教师告诉他什么就是轮廓线，他明白了说道：那这黑色怎样筹办就是树叶掉地上了布吗我笑了笑，把他的作品张贴在墙上，他高兴地又滚又冲。
边子扬做什么事都能坚持把一样事情做得很好，他对绘画异常感兴趣，涂色均匀、丰富，只是在使用颜色比较色时不知该如何选择，我们将教给他一些绘画的有关知识，进一步提高他的`绘画水平。
犯罪行为分析：边子扬搞什么事都能够秉持把一样事情搞得较好，他对绘画异常感兴趣，涂色光滑、多样，只是在采用颜色比较色时无人知晓该如何挑选，我们将教给他一些绘画的有关科学知识，进一步提高他的绘画水平。
中班幼儿观察记录12
幼儿园中班观察记录：我妈妈也是这样的
观测时间：20xx年10月观测地点：区域（超市）观测对象：思思、霏霏观测记录：
丫丫超市开门啦！快来买东西啦！只见超市的收银员笑笑和服务员霏霏热情的招呼门外的客人进来买东西，果然他们的声音吸引了外面的琪琪，琪琪一进超市就挑了一箱牛奶，然后递给收银员笑笑算账，多少钱？3块钱随之而来的却是服务员霏霏将钱送给小顾客，于是我很好奇，服务员，你怎样把钱送给小顾客呀？你不要赚钱了吗？而霏霏却理所当然的说：我看见我妈妈去超市买东西那个阿姨也把钱给妈妈的。而在一旁的笑笑和琪琪却一脸茫然的看着我，也不明白到底怎样回事？
观测分析：
在这主角游戏中，霏霏对于超市的工作流程不是很清楚，值得肯定的是他明白买了东西要经过收银台，可是他只看到收银员把钱找给妈妈而没有看到是妈妈先把大钞给收银员，而收银员则是把多出来的钱还给妈妈而已。
教育措施：
中班的幼儿还不会进行加减运算，由于缺乏数理逻辑本事，导致幼儿在进行操作时发生阻塞现象，依照自我贫乏的.经验进行解决问题。争对如何合理解决这个问题，我组织幼儿进行了一次观摩，将超市收银台工作这一细节用摄像的方式拍下向幼儿详细展示，经过直观的视觉刺激让幼儿问题发生的原因及正确解决方法。争对幼儿不会进行加减运算这一问题，我将所有商品的价格都统一调至1~2元，这样既方便银行工作人员的存取，又方便顾客的合理安排，不至于使规则乱套。经过一系列的活动，孩子不仅仅对超市更加了解、熟悉，也对周围事物产生了浓厚的兴趣。进而在情感、认知、探索、创造、社会交往等方面都得到了较好的发展。
中班幼儿观察记录13
观察记录：不是一味的去指责孩子
案例：主角游戏中的娃娃家一向很受到小朋友的讨厌，尤其就是心晨小朋友，很多时候可以挑选娃娃家展开主角饰演，今日也不完全相同，走进娃娃家就拎起至了毛线已经开始拖了出来。绕着绕着毛线乱掉已经开始了，心晨小朋友就把毛线投掷边上了，回去抱住了娃娃，又想著给娃娃洗衣服。我跑过去轻轻的问：妈妈怎样把毛线团投掷地上了呀，并且都乱了。心晨小朋友赶紧拿起了毛线，把它放入了一个碗里，她说道：这个不是毛线，就是面条，我必须喂食娃娃喝的。说道着就拎起至了面条，已经开始喂食娃娃喝了出来。
分析与措施：
毛线变为了面条，这倒是一个较好的创意设计，可知孩子的.想象力就是极其的多样的。心晨小朋友平时经常乱扔东西，又不快乐整理，可是今日的这一行径使我很不幸，所以在小结时我恳请她去了解了这个毛线变小面条的方法，同时也引导恨意晨小朋友必须随时整理有趣具有，获得了教师的表彰后她在游戏完结后就主动的回去整理玩具了。有时孩子不经意的犯罪行为须要教师回去辨认出，并朝不好的方面回去引导她，而不是一味的回去批评孩子，这也就是给孩子想象的空间。
中班幼儿观察记录14
观察时间：xxxx年x月x日
观测地点：教师
观察幼儿：嘉和
观测目的：观测幼儿的用餐状况，培育幼儿香甜可口蔬菜、不吃零食的良好习惯。
活动实录：
中饭时间至了，孩子们自然地喝出来，一个个就像是大恶狼，喝得香喷喷，我们看在眼里晴在心里。可是有些小朋友却不香甜可口蔬菜，只是上菜喝荤菜，于是我们二位教师发动我们浑身的解数，不停地传授喝蔬菜的好处，并且不断地引导他们，效果还极好，大部分都吃掉了。仅有嘉和一个人就是吃蔬菜，而荤菜就是喝个不停，米饭喝个精光，怎样逗也不管用。
案例分析：
此刻的孩子生活条件得天独厚，衣来伸手、饭来张口，喝茶不定时定量，而家长们在孩子喝方面片面追求低营养，教育方法直观蛮横，久而久之并使孩子形成了不当的饮食习惯。中班幼儿理解力还极差、胆子大，就像是嘉和小朋友。所以，如果一味的嘲弄，极易引致幼儿丧失自学的兴趣，有些幼儿还可以故意违反。所以，我实行了故事、游戏与嘲弄融合的形式，并使幼儿初步介绍用餐的重要性和一些直观的用餐方法及吃零食的坏处。为了使幼儿在用餐时更自觉，我使他们互相竞争、互相学习，唤起和提升积极性，能够天天开心地剩饭剩菜自我的一份饭菜。
措施：
1、引导孩子搞餐前服务
孩子天生就对餐前的准备工作感兴趣，我们能够利用他们好奇、好动的天性，让他们帮忙摆桌椅、端菜、分碗勺，甚至在家做菜时让他们帮忙拿佐料等，应对自我参与劳动所得的成果，孩子自然会很开胃。
2、防止排便前的'剧烈运动
3、制造进餐时的和谐氛围
不管就是什么原因，切勿在孩子用餐时教唆、训斥或以其他方式惩罚孩子，因为恐惧、忧虑、愤慨等负面情绪可以直接影响孩子的食欲。我们应当擅于营造用餐时的欢乐气氛，并使孩子情绪开心，乐意排便。
4、给孩子积极的暗示
观察对象：xy
观测目的：学会礼貌待人
本学期，幼儿升入中班后，比原先活跃了许多，再加上活动空间大了，孩子们在班里经常跑来跑去，或者学奥特曼互相打着玩。
xy就是这些孩子中比较典型的一个，他讨厌和教师在一齐，可是他经常可以与周围小朋友出现矛盾，也常常存有小朋友走去向教师告发，说道xy踢了他等等之类的话。
在我观察了xy之后发现，其实并不是xy爱打人，而是他处理问题的方法不恰当。例如:早上活动区时xy在建筑去玩搭积木，他搭了一个个性漂亮的游乐场，而这时洋洋正巧坐在xy搭的建筑物旁穿鞋，不留意挡住了xy的搭建，于是xy就推了洋洋一把，结果手重了，洋洋哭着向我告状说xy打他了。我将这一切都看在眼里，于是我走过去把xy叫了下来，对他说:xy，你为什么打他啊xy说:我没打他，他碰到我的楼房了。我又问他:你是不是想让他让开一些啊xy点点头，我又告诉他:你想想，如果你不用手推洋洋，还能怎样告诉他啊xy想了想，对我说:请你让一下行吗我笑了，摸着xy的头说:对啊!你要是这么对洋洋说，他不就不会给你告状了吗xy点点头，对我说:教师，我改了。
思考:
中班幼儿的行为问题增多，更多的是源于中班幼儿社会交往潜力的缺乏。作为教师，要不断观察幼儿的社会交往状况，并有针对性的进行指导，使幼儿的社会交往技能不断改善，从而减少行为冲突问题发生，保证幼儿顺利进入社会化。
中班幼儿观察记录15
培养幼儿积极的学习态度
观测对象：锐锐
观察时间：20xx年12月1日
观测环境：教室
观察目的：培养幼儿积极的学习态度
观测史事：锐锐就是一个比较调皮的小男孩，每一天都能够看到他和同伴高兴的玩耍，大嘴巴也总说道个不停，声音也小，群众游戏时就更加活跃了。但一至听课时间却总是无精打采的，一动也一动的坐着，小手挂在口袋里，嘴巴也然非，不愿同教师自学科学知识，教师抨击了他，可以他仍然不愿张嘴巴，这使教师很着急。
分析：幼儿对于学习的兴趣不浓厚，上课很懒散，还经常坐不住小板凳，没有其他小朋友上课时的.活跃与活力。
措施：
1，与家长沟通，共同教育
2，运用不一样的游戏唤起幼儿对自学的兴趣
3，慢慢培养幼儿上课时的良好习惯
中班幼儿观察记录16
不起身就讲话
观察对象：艺艺
幼儿性别：男
观察时间：20xx
观测史事：这天我班的教学资料就是‘绣点子。建议幼儿掌控数与物对应的概念。当我出具第一张数字卡片时艺艺就东站出来叫做至;‘我明白，我明白我用语言及时告诫他，骂人必须起身。当我出具第二张卡片时他存有叫做至；‘教师，我明白。我又告诫了他。之后，我又反问了个问题，艺艺依然叫做至；教师，我明白，我明白。
观察分析：艺艺是个爱动脑筋，要上进的.孩子。但比较爱动，老是坐不住平时教师和他讲的道理他都懂，也明白自我做的不对，但就是控制不住自我想干什么就干什么。这可能和幼儿的年龄特征有关系吧。
措施：
1，首先要让幼儿了解到自我行为的不足，再从语言与行动上纠正幼儿。
2，幼儿较小，犯罪行为极易反反复复，所以必须从日常生活中教育。
3，及时与家长沟通，争取家长的配合。
中班幼儿观察记录17
观测记录：找出适宜的方式回去鼓励
案例：活动结束后，小朋友都在喝水休息，有的在玩玩具，有的在看书，也有的在抱娃娃，可是羽哲却坐在教师的小椅子上一个人拍着小手，让我觉得很奇怪，平时5分钟都难坐得住的，今日怎样就能坐得住呢小嘴巴里还在说着什么。我走过去仔细一听：谁来跟我拍拍手，谁来跟我坐神气......原先是在模仿教师呢。看到她这么认真我没有去打扰她，直到我请小朋友坐到自我位置上她才离开。
分析与措施：
羽哲小朋友平时在区角游戏时总是不停的更换游戏，没有耐心，可是她一向都很喜欢模仿教师的言行举止，我正利用了她这一点，在接下来的区角游戏中邀请她来到了表演吧模仿教师的样貌来带小朋友唱歌，她十分乐意的答应了，并且一向都没有离开过教师的.小椅子，发现哪个小朋友不认真了还会学着教师的样貌去提醒她。所以我在想：这个方法不必须适合每个孩子，可是只要找到适合这个孩子的方式去引导她必须会起到很好的效果。
中班幼儿观察记录18
幼儿园观测记录：中班课题观测的记录表
情景实录：今日我们的活动是《趣味的谷物画》。孩子们利用自我收集来的豆豆米米在橡皮泥上进行各种图形造型的，感知谷物画的特殊艺术性。情景一:刘乐小朋友来到座位上做的第一件事情是用橡皮泥盖子把橡皮泥压成了一个扁扁的圆形，然后选了黄豆襄在橡皮泥上，可是显得十分的漫无目的，因为实在是看不出他想要拼贴出什么造型，我走近他问:你拼的这是什么呀他头一歪说:这是一个怪兽，怪兽在打架。在说话间，他把画举起，可是豆子都散出来了。他显得很不开心，我安慰他说我们能够想办法将橡皮泥情景二:陈俊彦小朋友来到座位后先用橡皮泥捏出了一个小人的头和身体，之后很认真的选择了黑米拼出小人的眼睛、鼻子和嘴巴，嘴巴的两边还选了两颗红豆，表示笑哈哈的`小人，之后他选用了小黄豆拼贴出了小人的外形轮廓。最终，他还用红豆拼出了一个小红太阳，使得谷物画十分的完整。
观测分析：从以上的情景能分析如下:第一，从孩子们深入细致坚忍资金投入的样貌能窥见孩子们对于谷物画这个活动就是十分感兴趣的，就是十分讨厌的，并且在橡皮泥上展开谷物图画就是吻合中班孩子的年龄特点的，也易于制作和放置。就是个极好的乡土美术活动题材。第二，由于橡皮泥和豆豆的融合易于唤起孩子艺术的创作启发。刘乐虽然动手能力稍些微了一点，可是他又自我的见解。而陈俊彦小朋友绝对就是一个存有创意设计的孩子，他不是恶搞教师把橡皮泥磨成方块或圆，而是轻易把橡皮泥制成了造型，然后在按着造型展开谷物的手绘。第三，事先的构想和橡皮泥的柔软度直接影响了谷物图画的效果。
改善措施：针对以上的分析，在以后的活动中能够做以下的调整:第一，在作画之前能够为孩子们供给几幅简单造型的图片，作为制作之前的参考，便于做到胸有成竹。第二，提醒孩子们在制作谷物画之前需要将橡皮泥捏柔软，这样制作出来的谷物画会更美更精致。第三，提议孩子们除了将橡皮泥压成方块、圆形等，还能够在不一样的造型上进行谷物画的制作。第四，在区域活动中，为本事强的孩子供给一些双面胶和白纸、笔，指导他们在白纸上作画，然后拼贴谷物，让孩子们感受不一样的制作形式带来的不一样的艺术效果。