幼儿园观察记录《我又尿床了》

时间：2023-06-13 15:10:19 泽彪记录我要投稿

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幼儿园观察记录推荐《我又尿床了》

　　观察记录就是对观察活动的全程的完整的记录，下面是小编为大家整理的幼儿园观察记录《我又尿床了》，欢迎阅读与收藏。

幼儿园观察记录推荐《我又尿床了》

　　幼儿园观察记录《我又尿床了》 1

　　在午睡之前，诺诺站在厕所边很久，他就那样的站着，刚开始我还没有在意，等到小朋友都差不多都进去的时候，我才发现，“诺诺，你有上厕所了么，快点去上厕所。”当然我在说这句话的时候，竟然一点作用都没有。我有点生气了，“你要上厕所吗?为什么不进去呀?”他有点不情愿的只好慢慢踱着步子进去了，回头又看了我一眼，又慢慢的走了出来。等到躺到床上的时候，我以为一切都安妥了，一个个都安静的入眠了。等到起床时候，掀开诺诺的被子一看，竟然尿床了，第二天，第三天亦是。

　　第四天的时候我让他在十二点半的时候去上了一次厕所，一点半的时候又再去上了一次厕所。这个方法让他不再尿床了，可是他却再也睡不着了，在床上爬来爬去，事情又转到了另外一个方向了。所以在第五天的时候，我把时间定在了一点钟，让他至少可以睡一会儿，可是在起床的时候还是尿床咯!明明在上厕所之前都是去上厕所的，中间也有一次上厕所的机会，在家也不会尿床，为什么会在睡着的时候尿床了呢?我决定要跟在诺诺的后面，看看到底在卫生间发生了什么。诺诺在进卫生间的时候，每次都是很不情愿，我问他：“你不喜欢卫生间吗?”他点点头。“为什么不喜欢上卫生间呀?”“因为卫生间的墙壁是黑黑的，暗暗的，所以我不喜欢，我们家里的.卫生间是白色的。”“那我们学校的卫生间都是这个颜色的呀，而且这个黑色的地砖不会让我们摔跤。”“而且我们家上厕所不是站着的，而是坐着的。”原来他是不太会上厕所。

　　我在卫生间慢慢的教会他应该怎么上厕所，然后陪他一起回到了午睡室，今天他睡了一个好觉，起来的时候竟然也没有尿床。孩子在适应环境的时候，黑黑暗暗的环境会让他有些害怕，所以他心理对于厕所有了一些惧怕，我们在平时的时候更应该关注孩子们在适应环境中的一些微妙表情和动作，可能，他在暗示你，我不喜欢这个东西。教师更应该抓住一些细小的点，让孩子更好的在学校适应起来。

　　幼儿园观察记录《我又尿床了》 2

　　在现实生活中，如果听到“你怎么这么讨厌呀？”“你看你，怎么老是做坏事，新买的汽车又弄坏了？”等等的责骂声，那一定是成人在训斥比较顽皮的孩子。而结果呢，成人是满脸的无奈与愤怒，而孩子则满脸恐惧，不知所措。xx就是这样一位调皮的孩子。

　　xx刚进入幼儿园，他的顽皮就时常显露出来：满地爬、抢玩具、打人、午睡时几乎天天尿床。如果你对他提出要求，他就会紧皱眉头瞪大两眼看着你，透着一丝倔强、一点反叛。这学期家长会我与家长进行了细致的交流，将孩子在园的情况给家长做了介绍。同时我们也了解到家长平日工作比较繁忙，接送孩子都是请的钟点工，对孩子的引导不够，在观念上主张顺其自然，致使今天孩子是非观念淡漠，不良行为较多。一番沟通，使我们对孩子的行为有了一个共同的认识。

　　虽然xx很顽皮，但孩子是无辜的`，我们开始用心的去接纳他。为他建立了赞赏本，通过发小贴画的方法来鼓励孩子的积极行为。家长的观念也发生了转变，家长会后的第二天，xx就穿着干干净净的衣服来到幼儿园。为了防止孩子尿床，我们天天午睡时，叫醒xx上小便；集体活动时鼓励他；自由活动时教给他与人交往的方法；只要他有一点点的进步就给他发小粘贴奖励。这一周，我们还让他当上了小桌长，当我们告诉他要先管好自己，才能管好小朋友时。他坚定地点点头说“我是好孩子”。

　　从xx的身上，我感到接纳“调皮”的孩子要做好如下三个方面：

　　第一，要理智的爱孩子；

　　第二尊重孩子，给他们一定的自由空间。

　　第三，要善于发现孩子的优点，及时给予表扬。

　　幼儿园观察记录《我又尿床了》 3

　　观察原因：

　　今天，小雅的妈妈告诉我，孩子经常一出了幼儿园的大门就要尿尿，而且还是特别着急的那种。在与妈妈的交谈中得知孩子在家就有憋尿的习惯，不到已经快憋不住时不会去尿尿的。看的出妈妈也是很无助，希望老师能给与帮助。为了纠正孩子这个不良的习惯，我决定对小雅进行个别观察及教育。

　　观察实录：

　　在进行区域游戏活动的时候，我看到小雅的神情看似紧张，我的第一反应就是她要尿尿，我赶紧问她：“小雅，你是不是要尿尿？”可她一脸严肃的`告诉我：“没有。”我又仔细观察了一下，发现小雅的双腿夹紧，我就对她说：“没关系，老师陪着你，跟你一块上厕所好吗？”小雅没有拒绝，我拉着她的小手一块上了厕所。

　　观察分析：

　　要想改变小雅的憋尿习惯，我觉得首先要老师细心地观察，在她出现憋尿现象时要及时的给予帮助。其次要让她觉得这不是一件严重的事，以此来解除她的紧张情绪。第一次帮助小雅不憋尿得到了成功，正式因为有了这次的成功，让我对她纠正这一不良习惯增强了信心。

　　观察实录：

　　在餐前准备时，我组织幼儿如厕、洗手，当我喊道小雅那一组时，小朋友都大步流星的走进厕所，只有小雅没有动静，依然坐在座位上，我来到她的身边蹲了下来，拉着她的小手告诉她：“马上就要吃饭了，要去解小便洗手吃饭啦！”她一个劲的摇头说：“我没有小便”。我怕强迫她去会引起她紧张，她说没有，我就没有再要求了。吃完饭带着孩子们散步回来以后，我又再次组织小朋友如厕，来到小雅的身边对她说：“马上就要睡觉了，要是不尿尿，憋着会肚子痛，到时还会尿床，好羞羞”。小雅听我这么一说，伸出小手示意要和我拉手并对我说：“老师你陪我一起尿尿。”小雅再一次进步了，离改掉这个不良习惯又前进了一步。

　　观察分析：

　　小雅的憋尿现象不是一两天就能改变得了，作为老师不能着急，要有耐心，不能着急。她的每一次进步，老师都要及时的给予肯定。同时，老师应利用幼儿的心理特征，采取有针对性的措施，以取得实效。

　　取得的效果：经过这几天的时间老师的耐心引导和家长的配合支持，尽管小雅还不能自己主动的去入厕，但是已经能在老师的提醒下，陪同着去入厕了。孩子取得的进步和家长的配合，老师的耐心，细致的观察是离不开的。

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