初中英语校本研修计划（通用11篇）
光阴迅速，一眨眼就过去了，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！为此需要好好地写一份计划了。拟起计划来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的初中英语校本研修计划，欢迎阅读与收藏。
初中英语校本研修计划 1
一、指导思想
以新课程理念为指导，以阅读课的有效教育为学科主题，聚焦课堂，重点探讨课堂教学中学生英语阅读能力培养的策略，重点围绕课例研修城乡联动、区域协作研修一体化开展活动。通过一系例的研修活动，提升教师的专业发展水平，力求英语阅读教学既扎实有效，又开拓创新，积极发展学生综合语言运用能力，全面推进素质教育，大面积提高教学质量。
二、校本研修的基本思路
依托现有的教学资源及师资力量进行符合我校的英语教学研究。英语校本教研是为提升英语教师的素养、提高课堂教学效益、发展学生英语意识服务的，其在各校开展的形式多样，集体备课是大家共同关注并不断探讨而又褒贬不一的形式之一。集体备课的优点是：同伴互助，发挥教师的群体优势，集集体之智慧，提高教师钻研、理解和把握教材的能力；不足之处是：英语集体备课在部分学校名存实虚，教师为了省事，往往是按资料抄写的教案。如果真是这样，那将是英语教育教学中的一大悲哀：部分教师可能对别人所给的教案不甚理解甚至连看都未看就走进教室，这对学生将是何等的不负责任！英语集体备课是一把双刃剑，如何发挥它的优势，我在这一校本教研形式上作了深入的探讨。
三、校本研修目标
首先要制定以教学设计为主题的校本研修活动。一套教材的实施需要较长一段时间摸索的过程，我们才能吃透整套教材的编排体系，了解这一学段的知识框架，弄清各阶段学生能力培养的侧重面。所以这一学年教研组活动及集体备课活动的主题就是深挖教材。在教研活动时，各备课组聚在一起，仔细研究教材，制订教学目标，查找资料，探索教学方法，落实重难点，然后在此基础上精心设计电子版的教案，课件，练习，试卷等，通过课堂教学、作业及课外辅导，培养学生具有较为熟练的语言技能，丰富的语言知识，愉快的学习过程的体验，良好的英语交际能力，科学探究的学习方法和团队合作的意识，持久的学习积极性，良好的学习习惯和学好英语的自信心。同时为了让下一届的老师少走弯路，较快地提高教学能力，各备课组都把积累的`资料及反思应毫无保留地传到下一个年级，供下一年级的备课组参考学习，经验共享，而下一年级的老师则可以在原有的基础上不断地修改，让教学资料日趋完善，质量不断提高。
其次开展以课堂教学改进计划的实施为主题的校本研修活动。并制订本校英语课评价标准作为衡量一节好课的标准。要求教师制定课堂教学改进计划目标和具体的实施措施来提升教师的教学能力，其中包括：师德素养，文化知识素养，教学能力和教科研能力素养等。教师先集体学习英语教师基本素养等理论之后，参照其中的各条要求，认真分析自己课堂教学中的优点与不足，制订切实可行的改进目标与措施，并落实到每天的课堂教学中。同时，教师要把自己的课堂教学改进的实施情况案例的形式记载下来，并及时进行反思，提出进一步的改进措施。
第三、开展以观评课为主题的校本教研活动。本学年我们计划以个人观评课、备课组集体观评课，教研组集体观评课等多种形式进行。
1、完整地观一节课，分析这节课中所蕴涵的理念，总结课例所提供的行动策略。
2、把两节同课题的课例进行分模块分析，比较他们的教学设计，教学方法，教学风格及其达成的教学效果，评价他们的优缺点及对自己所产生的借鉴意义。
3、把网络上与自己公开课同名的课例进行对照分析，剖析各自的教学目标、教材的处理、教学方法、练习的设计，进行讨论，获取新的认识与感悟。
第四、以骨干教师带动全体教研组教师为主题的校本研修活动，我组有一位区骨干教师和两位高级教师，让他们发挥各自的优势和专业引领作用，带教3位青年教师，让他们尽快地成长起来。采取相互听课，评课，解答她们教学中所遇到的问题，指导她们撰写论文，参加各种比赛。为青年教师搭建平台，让她们在各种活动中锻炼自己；让她们在不断的实践和反思中快速提高。同时，还可以邀请市区教研员到学校里来，进行指导，听课，研讨。
第五、开展人人小课题活动，每位老师针对自己在日常教育、教学过程中遇到的难题，通过校本教研和集体备课的体验选择确立一个研究小课题，独立或合作研究、攻克。要求选题小，富有现实性、实效性，研究周期为一学期或一学年。然后整理，撰写，择优在校杂志《教坛幽兰》上发表。
第六、除基础型课程外，加强创造性、探究型课程的开发，各年级可以组织如小翻译家、英语歌曲欣赏与学唱、视听英语乐园、英语电影赏析等课外活动小组，并鼓励学生积极参加全国中学生英语能力大赛等比赛，让学生通过英语学习和语言实践活动，逐步掌握英语知识和技能，培养和提高语言综合运用能力，拓展视野，汲取知识，发展个性，并提高人文素养和科学素养，为终身学习和终身发展打下良好的基础。
四、学习形式
以参加学校校本研修活动为主，个人自主研修为辅。在学校安排下，统一内容，统一进度，有组织有计划地进行学习。根据学习内容，结合实际教学情况，反思自己的教育教学行为并进行实践。在自学的同时，要做好重点突出的学习笔记。
五、研修主要措施
1、认真参加集体组织的学习培训，作好培训记录。
2、认真参加学校的校本研修活动，吸取其他老师的成功经验。
3、精心准备自己的研修课程，发挥信息技术特长，努力提升使用现代教学设备能力。
4、空余时间利用电脑进行网络研修。
教师的自身发展不仅是学校教育质量的基本保证，更是学校教育内涵不断提升的动力之源。而校本研修为教师的专业化发展搭建平台，根据学生实际，探究和改进教学方法，解决在课堂教学实践中遇到的问题。所以，我们要努力贯彻执行本研修方案，提高教学效率和效益，促进教师专业发展。
初中英语校本研修计划 2
新的一年即将开始，作为一名英语教师，对今年的英语教学研修计划如下：
（一）不断学习理论知识，努力提升自己的专业素养。
1、加强教育知识和理论学习，努力提升自身素养。具体做法是，认真阅读并研究《英语课程标准》，《中小学教师职业道德》等相关教育教学理论书籍。让自己获得最新的教育教学新理论，新理念，新方法，并应用这些来服务和提高自己的教育教学水平。
2、充分利用网络平台和学校提供的各种书籍，拓展教学资源。一方面及时了解最新的教育教学动态，搜索教学素材，更新教学理念；另一方面我还将认真书写教自学笔记、读书笔记、教学反思等。
3、我要积极参加教研科研活动，开阔视野，真正实现在做中学、在学中做，推动教育理论素养的提升。
（二）努力改善课堂教学方法，让学生在乐中学。
1、我将积极向同行请教学习，积极参加校内校外的教研活动，在实践中不断提高自己的教学能力。
2、我将努力做到以实践活动为载体，深入开展校本课题研究。与组内教师互相学习提高教学实效。立足学校实际，以研促教。积极主动地定期进行研究课教学，主动邀请领导与同行听课评课。在实践中提高自己的教学能力，在总结和反思中来形成自己的教学风格。
3、努力做到多思考，多反思。反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的.问题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，丰富、完善自己的课堂，最大限度的调动学生学习的积极性与主动性。
（三）按照学校要求勤于动笔，记载教学工作案例等
1、我将认真写教学叙事，记载读书感悟、教育和教学反思。
2、努力做到积极撰写教育、教学论文。
3、积极参加继续教育网络学习，及时撰写学习心得，发表网络日志，完成该完成的作业。
总之，我将努力做到：
1、使学生获得成就感。
2、努力加强对学生学习方法的指导。
3、努力增强学生学好英语的信心。
4、努力改进自身的教学方法。
5、收集新的信息；
6、掌握现代化技能与先进科学手段。
7、科研成果既有数量又有质量；教育科学水平与职业道德水平得到社会与上级部门的普遍认可！
8、认真参加集体备课；
9、自修新课程标准，在实际教学中实践新课标理念；
10、自学新的教学理论，采纳科学的教学经验；
11、收集总结新的实践成果和科研成果；
初中英语校本研修计划 3
校本研修是作为教师工作实践的主要场所——学校，成为一个有利于教师专业发展的学习型组织，尊重教师个体的发展愿望，创设一切便利条件，充分发挥教师个体创造力和教师群体合作力，形成一种弥漫于整个组织的学习氛围，并凭借着群体间持续不断的互动学习与实践，使个体价值与群体绩效得以最大限度的显现 。校本研修作为一种新的促进教师专业成长的有效途径，为使自己不断提高教育理论增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时期教研的需要，跟上时代的步伐，不断更新自己的教育观念和创新意识，使自己尽快成长起来， 特制定个人研修计划；
一、基本情况：
本人本科学历，二级教师。 现担任初中英语教学工作。任教七年，但从事英语教学工作仅两年，期间热爱本职工作，关爱学生，刻苦钻研，严谨治学，积极参加各种培训和学校组织的各项活动，并在不断地提高自身专业水平和能力的同时，面对教育改革和创新需要新突破的新形势，不断探索，整体优化，创造性的进行工作，取得了较好的效果，得到学生的认可。
但是学生水平高低差距大，在授课中难以兼顾， 教材的词汇量大、内容多、语法较零碎，操作难度大 。 着眼于教育教学实践中出现的问题，通过校本研修，不断改进教学行为，提高自身的专业素质和教学质量，转变教学观念、深化教学改革、优化教学方式，提高自身的专业发展水平。坚持理论与实践相结合，并及时发现、解决教学中的存在问题，以教研促教改。同时利用共同研究这个平台，互相学习，为提高教学质量而努力。
在其他方面我能遵纪守法，严于律己，善于和他人合作，能正确的处理与同事、学生和家长的关系。
二、工作问题剖析：
1、英语教学经验不足，专业知识不够系统。
2、新课程方面的专业理论书籍，理论底子薄弱。
3、课堂教学虽能做到进行反思，但还不够深刻，更缺乏持之以恒的精神。
4、多媒体在教学中的使用还不够熟练。
三、三年研修规划
师德方面：
作为一名教师，我坚决贯彻执行党的教育方针和政策，做到既教书又育人。严格遵守教育法规、师德规范对教师的要求，遵守学校规章制度，规范自己的道德言行，不断提高自身的师德素质。
专业方面：
1、利用共同研究这个平台，积极研修。使自己由学习型向研究型转变，不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。
2、以人为本，以关注学生的全面发展为目标。
3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上 。
4、加强教育教学研究，寻找适合自己学生的.分层教学方式和方法，努力提高课堂教学效率。
5、树立终身学习的理念，不断学习，不断提高自己的文化底蕴、理论水平和实践能力。
6、结合教学实践，把个人校本研修工作做好，从而为整个学校的校本研修而努力。
四、研修内容：
1、学习新课程理念、新课标、及新的教育思想、教育方法和策略，课堂教学技巧等，努力提高自己的执教能力。
2、研读英语新课程标准。以“分层教学”为具体研修内容，积极与同事交流研讨，力争在提高自己教学能力的同时也大面积提高学生的成绩。
3、课前精心备课，认真研究教材、研究学生、研究教材教法，认真写好教学设计。 认真上好课，课后及时进行小结、认真写好教后感和教学反思，利用各种场合和形式积极与同行和学生交流沟通，及时获得反馈从而及时反省和总结。
4、三年至少精读五本教育教学专著，结合自身教学实际，并撰写一定的读书笔记或读书心得。
5、积极参加学校组织的教研活动和听评课活动。积极争取参加各级各类组织教研、观摩等活动，虚心向他人学习，多和他人沟通和交流，不断充实自己，每学期听课学习不少于20节，积极参加各级各类组织的教研课、观摩课活动，争取取得好名次。
6、积极撰写教育教学论文和经验总结，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面，不断提高论文质量，每学期争取写一篇论文。
7、经常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验， 找准不足之处，写好教学反思和案例，促进自己的不断进步。
五、活动与实施：
1、以学校、教研组开展的校本教研活动为主，适时进行自主研修。在学校有计划地安排下认真听课、评课。
2、认真参加 “小组学习研讨”活动，将在培训学习中所得的，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。设计出富有个性的教案。
3、利用网络进行学习与交流。
4、广泛地阅读各类有益的书籍，利用网络学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构和理路水平。
5、教研并进：课前认真钻研教材和课标，备课注重教法，更注重学法指导。努力提高课堂教学效率。课堂上尊重个体发展，并鼓励创新。课后认真反思，不断提高，用心辅导，让每位学生都能有最大程度的发展。
我要不断学习，不断更新，丰富自己的文化底蕴，充盈自己的底气，增强自己的理论知识，提高教育教学，结合本校的教学实际，把个人的校本研修工作做到最好。
初中英语校本研修计划 4
一、研修目标
引导初中英语教师反思8年新课程改革，深度分析课堂教学行为，分析存在的问题，展示实效的新课程理念的课堂教学行为范式，通过全过程教学案例分析，开展集体备课，进一步提高教师实施英语新课程、开展素质教育的能力。
为实现上述培养目标，本课程将：
（1）全面系统深度分析初中英语教学过程，对每一环节的实效性进行解剖，展示每一环节实效教学行为的案例。
（2）引导教师对新课程进行教学反思，组织所有参加研修的教师进行集体教研、集体备课，形成一些教学案例和专题教学活动，作为英语新课程进一步实施的课堂抓手。
二、课程结构
本课程为20小时学习内容，课程内容为课堂教学过程，具体安排如下：
第一天：2小时视频节目，反思初中英语新课程课堂教学，讨论初中英语教学目标设计、教学活动目标设计等问题，发现从教学目标设计提高教学实效的方法。
第二天：2小时视频，分析教学过程设计方法，呈现两个课时的完整课堂教学案例，分析其教学过程，发现从教学过程设计提高教学实效的方法。
第三天：2小时视频，分析课堂内外教学活动设计方法，呈现5—10个不同类型教学活动，分析其教学活动效果，发现从教学活动设计提高教学实效的方法。
第四天：2小时视频，分析语言知识新授教学活动设计方法，呈现5—10个语法词汇教学活动案例，分析其教学效果，发现从新授活动设计提高教学实效的方法。
第五天：2小时视频，分析训练巩固教学活动设计方法，呈现5—10个训练巩固教学活动，分析其教学效果，发现从训练巩固教学活动设计提高教学实效的方法。
第六天：2小时视频，分析教学运用活动设计方法，呈现5—10个教学运用活动，分析其教学效果，发现从教学运用活动设计提高教学实效的方法。
第七天：2小时视频，分析教学媒体设计与选择方法，呈现5—10个媒体设计与选择活动案例，分析其教学效果，发现从教学媒体设计提高教学实效的方法，尤其是突出传统媒体的效果。
第八天：2小时视频，分析教学困难与教学生成策略方法，呈现5—10个教学困难与教学生成活动，分析其教学效果，发现从教学困难与生成策略设计提高教学实效的方法。
第九天：2小时视频，分析教学评价测试设计方法，呈现5个形成性评价活动和比较完整的中考试题，分析其教学效果，发现从教学评价设计提高教学实效的方法。
第十天：2小时视频，分析校本教研的方法，呈现两个校本教研案例，分析其教学效果，发现从校本教研提高教学实效的方法。
三、课程实施
1、以提高教师新课程实施能力为目标
新课程实施的关键在于教师实施新课程的能力。本课程将从调查分析入手，依据一线教师的`实际需求，选择真正能为一线教师进入新课程答疑解惑的专题，设计真正可以帮助一线教师顺利进入新课程的活动。
2、以问题为主线，以案例为载体
远程研修是教师教育的一种新的形式，而且是职中发展（in—servicedevelopment）教育，学员都具有一定的实施新课程的经验，同时也面临和积累了很多自己难以解决的问题。
所以课程要以问题为主线，以案例为载体，充分利用一线教师已有的教学经验，从教师们的问题入手，以专家和主持人的亲身教学案例为载体，引导进入新课程的教师真正把握新课程，解决新课程实施中的问题，从而保证新课程的进一步实施。
3、建立小组合作分享机制
参加远程研修的都是有教学经验的教师。本课程将借助参训教师们的经验，根据不同专题，进行学习、思考和设计，并组成小组进行小组分享，然后进行全班分析，全面共享，从而保证新课程实施是在教师已有教学经验基础上的进一步实施，同时形成一部分完整的教学案例专题教学活动，作为新进入高中英语新课程教师的课堂抓手，以促进新课程的进一步实施和素质教育的推进。
初中英语校本研修计划 5
一、指导思想
以新课程理念为指导，以“阅读课的有效教育”为学科主题，聚焦课堂，重点探讨课堂教学中学生英语阅读能力培养的策略，重点围绕“课例研修”通过一系例的研修活动，提升教师的专业发展水平，力求英语阅读教学既扎实有效，又开拓创新，积极发展学生综合语言运用能力，全面推进素质教育，大面积提高教学质量。
二、研修目标
通过教学实践和教育行动研究，力求改进教学行为，提高教学效益，努力去实现面向全体学生，轻负高效的教学；促进教师个人专业发展，强化教研组建设，增强教研组的凝聚力，完善校本研修体系。积极参加“研修一体化”，开展“区域协作研修活动。
三、依托合适平台，引领优秀教师专业发展。
结合教研室和学校的其它工作安排，本学期有一些教师参加不同层次的培训、评比活动。组内应落实专人进行针对性辅导。
1、继续贯彻上级关于师德师风建设有关会议精神，通过政治学习组织教职工认真学习，进一步端正教职员工的工作态度和工作积极性，引导广大教师正确对待苦乐观、荣辱观以及质量关。以工会活动为载体，开展学陶师陶活动，真正做到教书育人，为人师表，为学生服务，做学生的知心朋友。坚决杜绝违背教师职业道德，有损教育和教师形象的现象，一经发现，即予教育，批评指正。
2、进一步认真学习新课程标准和课程改革纲要，了解掌握当前课程改革的`任务，转变教学方式，提高教学质量；进一步明确新时期教师发展目标，增强开拓创新的意识和积极进取的精神，提高全体教师的认识水平和理论水平。
3、以同轨学科为单位，组织备课组，开展集体备课活动，确立备课组教学质量责任制，进一步完善备课组集体备课制度，同学科的教师要做到“一结合、两发挥、三定、五统一”。集体备课和个人备课相结合；充分发挥骨干教师的作用，充分发挥集体的智慧和优势；定时间、内容、主讲人；统一进度、重难点、作业练习、单元测试题和教学目标。4认真开展教学研究活动，做到人人上教研课，人人、参与说课评课。集体备课，同时开展“一课例三讨论”活动，切实提高教研质量。
4、交流个体学习感悟，包括理论学习体会自学教育学、心理学方面知识，认真研读有关新课程教育理论，并认真撰写读书笔记。
5、专业知识和课程标准学习（包括新课标解读、教材分析、试题分析、学科发展前沿、学科方法、学科课程资源的开发和利用等内容。
初中英语校本研修计划 6
一、个人分析
个人优势
对英语教学充满热情，有积极的工作态度和责任心。
具备扎实的英语专业知识，能够熟练运用多种教学方法和手段。
善于与学生沟通交流，能够关注到学生的个体差异。
自我反思与不足
教学方法需要不断创新，以适应不同学生的学习需求。
对最新的教育教学理念和技术的了解和应用不够深入。
缺乏系统的教学研究和反思，需要提高教育科研能力。
二、研修目标
提升自身的英语专业素养，包括语言能力、文化知识等。
学习和应用先进的教学理念和方法，提高课堂教学效果。
增强教育科研意识，开展教学研究，撰写教育教学论文。
提高信息技术与英语教学的整合能力，丰富教学资源和教学手段。
三、研修内容
专业知识提升
阅读英语教育类书籍和期刊，如《英语教学法》《中小学外语教学》等。
参加英语语言培训课程，提升英语听说读写能力。
学习英语国家的文化、历史、社会等方面的知识，拓宽文化视野。
教学方法学习
观摩优秀教师的课堂教学视频，分析其教学策略和方法。
参加教学研讨会和培训讲座，学习最新的教学理念和方法，如任务型教学法、情境教学法等。
参与教学工作坊，进行教学实践和反思，不断改进自己的教学方法。
教育科研
阅读教育科研方面的'书籍和论文，掌握教育科研的基本方法和流程。
结合教学实践，确定研究课题，开展行动研究。
撰写教学反思、教学案例和教育教学论文，与同行交流分享。
信息技术应用
学习使用教育教学软件和工具，如多媒体课件制作软件、在线教学平台等。
探索虚拟现实、人工智能等新技术在英语教学中的应用。
建立个人教学资源库，整合和分享优质教学资源。
四、研修方式
自主学习
制定学习计划，定期阅读专业书籍和期刊。
利用网络资源，学习在线课程和教学视频。
集中培训
参加学校组织的教师培训和教学研讨会。
参加教育部门举办的专业培训和学术讲座。
交流研讨
与同事开展教学交流和研讨活动，分享教学经验和心得。
参与网络教研社区，与同行进行在线交流和互动。
实践反思
在教学中应用所学的理论和方法，不断实践和探索。
定期对教学进行反思和总结，调整教学策略和方法。
五、时间安排
第一阶段（1-3 个月）
制定研修计划，明确研修目标和内容。
阅读专业书籍和期刊，撰写读书笔记。
参加学校组织的教学培训和研讨活动。
第二阶段（4-6 个月）
观摩优秀教师的课堂教学视频，分析其教学方法和策略。
学习教育科研方法，确定研究课题。
参加教育部门举办的专业培训和学术讲座。
第三阶段（7-9 个月）
开展教学实践，应用所学的教学方法和技术。
收集和整理教学数据，进行教学反思和总结。
撰写教育教学论文和教学案例。
第四阶段（10-12 个月）
完善个人教学资源库，分享优质教学资源。
总结研修成果，撰写研修报告。
制定下一步的发展计划。
六、预期成果
撰写x篇高质量的教育教学论文。
制作x个优秀的多媒体教学课件。
改进教学方法，学生的英语成绩和综合语言运用能力得到明显提高。
参与课题研究，取得一定的研究成果。
初中英语校本研修计划 7
一、指导思想
按照本学期英语教研计划和学校教务处工作计划，以全面、协调、可持续的科学发展观为指导，结合英语学科特点，制定本学期教研工作计划，旨在树立科学的质量观，加强有效教学研究，提高教室学习的有效性，促进教学质量的提高；以基础教育新课程改革实验工作为中心，推动教育教学改革继续深入，组织教师围绕新课程实验中的重点、难点问题开展教研活动，加强和改进我校初中英语学科教育教学工作，推进初中英语新课程的实施，深入研究教学中存在的问题，精心营造有利于学生健康成长的学习环境，进一步加强组内教师的交流，努力探索和创造各种平台与合作交流机制，开展形式多样、注重实效的'教研活动；创设宽松和谐的研究氛围，激励我在教学中研究，在研究中教学，提高专业水平和教学能力。
二、主要工作要点
1、以新教材的使用为重点开展校本教研，重点做好集体备课工作，提高效果，进一步发挥教研备课的作用。
2、主动开展教学常规管理工作。特别是备课和作业批改等方面的检查工作。
3、继续开展“师带徒”活动，使新教师尽快适应教育教学工作。
4、结合新教材，树立新课程的基本理念和现代教育思想，提高教师的专业素养，以教研促课改，在课改中提高教科研能力。适时开展优秀教学论文研讨学习活动。
5、做好教育科研课题的研究工作。结合新教材实验和教改实践，主动开展课题研究工作，以科研带教研，促进教学改革，提高教学质量。本学期重点做好本组课题“初中生英语写作能力形成性研究”的课题工作。
6、抓好三四八年级的教学及复习研讨工作。
7、组织与辅导我校入围优秀学生参加兵团英语风采大赛。同时抓紧做好八年级英语竞赛的准备工作。
三、活动安排
周次：每周一次
日期：星期四下午
活动内容：三个教室的周计划教学活动以及自我总结教学经验。
初中英语校本研修计划 8
一、指导思想
以《我校教师校本研修工作计划》为指导，为了切实加强课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，推进“卓越课堂”，加强本人及全体教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度，为深入探讨课堂教学的有效性储备思想认知和研究案例。
二、研修主题
以“卓越课堂”为学科研修主题，以校本研修和“学习互动、校际合作、大学区联动”为主平台，聚焦课堂，走进课堂。
三、研修价值
“卓越课堂”是指按照新课程改革的要求，坚持德育为先、全面发展、能力为重、以人为本、与时俱进，突出“一切为了每一位学生的发展”的核心理念，转变教师教学方式和学生学习方式，建立师生学习共同体，彰显多元、开放、包容的课堂教学文化，最大程度地优化教学环境、教学内容、教学方法与手段，形成最优化的课堂形态，全面提高课堂教学效率和育人质量。“卓越课堂”就是要实现教师从“教知识”走向“指导学会学习”；学生由“学会”到“会学”，即学生由等待被动学习走向主动勤奋学习，逐步学会自主合作探究学习，学生学习能力、评价能力、管理能力与日俱增。实现叶圣陶老先生提出的“教是为了不教”。
四、研修时间
20xx年3月—20xx年12月
五、研修形式
个人学习、个人参与、学科组集体研讨、
六、具体措施
1、积极参加学校的常规教研活动，主动承担学校组织的卓越课堂的研究课、示范课、在实践活动中丰富自己的教学经验、每周至少听课一节，通过听课、评课等形式，不断提升自己的课堂教学技能。
2、“卓越课堂”强调以学为中心：以学论教、先学后教、多学少教、因学活教；培养学生当堂自学、同伴助学、活动展学、互动评学、教师导学的'新的学习方式。真正体现学生的主体地位，着力培养和提高学生的学习能力、实践能力和创新精神。在教和学的方式上，提倡建立“师生学习共同体”，充分发挥学生主体作用，让师生积极参与、交流互动、共同学习，实现教学相长和共同发展。
3、发挥本人作为教研组长的作用， 使“卓越课堂”制度化、构建“卓越课堂”教研工作制度、按“三定三有”英语组校本研修计划（即定时间、定内容、定执教者；有计划、有记录、有反思）的要求，有计划、有组织、有目的地组织开展“卓越课堂”教学研究活动、在教研活动中，要改变线性听课、评课的方式，引进交流探讨机制，实施参与式评议。
4、充分利用网络优势， 构建“卓越课堂”教研网络平台、为拓展广大教师参与“卓越课堂”教学研究的层面，及时交流教学、研究信息资源和指导教研活动，设立“卓越课堂”公共邮箱，“卓越课堂”教研活动的教案、素材、图片、课件等都放进公共邮箱，以方便信息资源的共享、可以设立“卓越课堂”教师博客、教师利用自己的qq或博客，进行沟通、交流、传递信息、让“卓越课堂”教研网络平台成为教师教研、学习、交流的重要阵地。
5、积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，使“卓越课堂”课题化、以课题研究引领“卓越课堂”教研活动的开展、课题研究是教科研的核心和龙头，没有课题引领，校本教研难有质的飞跃、在广泛调查、分析、探讨的基础上，将“卓越课堂”教研活动中存在的最普遍、最突出、最迫切需要解决的问题，转化为科研课题，采用集体或教师自由组合的形式，以先进的教育教学理论作指导和支撑，开展对问题的研究，在实践的探索与总结中找到解决问题的途径、这种来源于教研或合作行动的课题，投入小，周期短，对教师教学水平、教学方法和研究能力的提升有着巨大的作用。
6、以“提高课堂教学的有效性”英语组校本研修计划（或“卓越课堂”）为主题，构思并完成一篇相关论文或案例。
总之，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好。
初中英语校本研修计划 9
一、个人分析
作为一名初中英语教师，我具有一定的教学经验和专业知识，但在教育教学方法和课程设计方面还有很大的提升空间。随着教育改革的不断推进和学生需求的变化，我意识到需要不断更新自己的教育理念和教学方法，以提高教学质量和效果。
二、研修目标
提高自身的英语语言水平，包括听说读写能力，尤其是口语表达的准确性和流利度。
深入研究初中英语课程标准和教材，掌握教学重点和难点，优化教学设计。
学习并应用先进的教学方法和手段，如多媒体教学、情境教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣和提高课堂参与度。
提升自身的教育科研能力，能够撰写教学论文和案例分析，总结教学经验和成果。
三、研修内容
英语语言能力提升
每天进行一定时间的英语听力和口语练习，可以通过收听英语广播、观看英语电影或电视剧等方式。
阅读英语教育类书籍和期刊，扩大词汇量，提高阅读理解能力。
定期参加英语口语培训课程或与外教交流，纠正发音，提高口语表达的准确性和流畅性。
教学理论与方法学习
研读初中英语课程标准和相关教育教学理论书籍，如《英语教学法教程》等。
在线学习国内外优秀的英语教学案例和视频，分析其教学方法和策略。
参加学校或教育机构组织的教学研讨会和培训活动，与同行交流经验，学习最新的教学理念和方法。
课堂教学实践
结合所学的教学理论和方法，对自己的课堂教学进行反思和改进，优化教学设计和教学流程。
尝试运用多媒体教学工具和资源，如英语教学软件、在线学习平台等，丰富教学内容和形式。
组织学生开展小组合作学习和探究式学习活动，培养学生的自主学习能力和合作精神。
教育科研
关注教育科研动态，学习教育科研方法和论文写作技巧。
结合教学实践，开展课题研究，撰写教学论文和案例分析，总结教学经验和成果。
四、研修方式
自主学习
利用业余时间进行自我学习和提升，包括阅读书籍、观看视频、在线学习等。
集中培训
参加学校或教育机构组织的集中培训活动，学习最新的'教育教学理念和方法。
交流研讨
与同事、同行进行交流和研讨，分享教学经验和心得体会，共同解决教学中遇到的问题。
实践反思
在教学实践中不断尝试和应用所学的知识和技能，及时反思和总结经验教训，不断改进自己的教学方法和策略。
五、时间安排
第一阶段（1-3 个月）
制定研修计划，明确研修目标和内容。
进行英语语言能力的自我评估，确定提升的重点和方向。
研读初中英语课程标准和一本教育教学理论书籍。
第二阶段（4-6 个月）
参加英语口语培训课程，提高口语表达能力。
在线学习优秀的英语教学案例和视频，分析其教学方法和策略。
在课堂教学中尝试运用新的教学方法和手段，如多媒体教学、小组合作学习等。
第三阶段（7-9 个月）
阅读英语教育类书籍和期刊，撰写读书笔记和心得体会。
结合教学实践，开展课题研究，收集相关数据和资料。
参加学校组织的教学研讨会，分享自己的教学经验和成果。
第四阶段（10-12 个月）
整理和总结研修成果，撰写教学论文和案例分析。
对自己的研修过程进行全面反思，总结经验教训，为今后的教学和研修提供参考。
六、评估与总结
定期对自己的研修进展进行自我评估，根据评估结果调整研修计划和方法。
与同事和同行交流，听取他们的意见和建议，不断完善自己的研修成果。
在研修结束时，对整个研修过程进行全面总结，将所学的知识和技能应用到今后的教学实践中，不断提高自己的教学水平和专业素养。
初中英语校本研修计划 10
一、研修背景
随着英语教育的不断发展和课程改革的推进，为了提高初一英语教学质量，满足学生的学习需求，提升教师的专业素养，特制定本校本研修计划。
二、研修目标
1. 提升教师教学能力
熟练掌握并运用多样化的教学方法和教学策略，提高课堂教学的有效性。
能够根据初一学生的特点，合理设计教学活动，激发学生学习英语的兴趣。
2. 促进教师专业发展
深入学习英语学科的新课程标准，更新教育教学理念。
提高教师的英语语言能力，包括口语表达、听力理解和书面表达能力。
3. 提高教学质量
提升学生的英语综合素养，包括听、说、读、写技能。
增强学生学习英语的自信心和积极性，缩小班级内学生英语成绩的差距。
三、研修内容
（一）英语新课程标准学习
1. 组织教师深入研读初一英语新课程标准，明确课程目标、教学内容和教学要求。
2. 通过研讨和交流，探讨如何将新课程标准的理念融入日常教学实践。
（二）教学方法与策略研究
1. 学习和探索适合初一学生的英语教学方法，如情境教学法、任务驱动教学法、游戏教学法等。
2. 研究如何根据不同的教学内容和学生的学习水平，灵活运用教学策略，提高课堂教学效率。
（三）初一英语教材分析
1. 对初一英语教材进行全面细致的分析，把握教材的结构体系、内容编排和重点难点。
2. 研讨如何根据教材内容进行有效的教学设计，合理整合教学资源。
（四）英语听说读写技能训练
1. 开展英语听说教学研讨，学习提高学生听力理解和口语表达能力的方法和技巧，如听力训练策略、口语互动活动设计等。
2. 研究阅读教学方法，包括如何提高学生的阅读速度、理解能力和阅读兴趣，如开展课外阅读活动、教授阅读技巧等。
3. 探讨写作教学策略，如如何引导学生进行英语写作、批改作文的有效方法、培养学生的写作思维等。
（五）英语课堂管理
1. 学习有效的英语课堂管理技巧，包括如何营造积极的课堂氛围、处理课堂纪律问题、激发学生的参与度等。
2. 分享课堂管理中的成功经验和案例，共同解决课堂管理中遇到的难题。
四、研修方式
1. 集中培训
定期组织全体初一英语教师参加集中培训，邀请专家或优秀教师进行专题讲座，内容包括新课程标准解读、教学方法介绍等。
集中观看优秀英语教学视频，并进行观后研讨，分析教学视频中的优点和可借鉴之处。
2. 小组研讨
将初一英语教师分成若干小组，围绕研修内容中的重点问题进行小组研讨。
每个小组定期开展研讨活动，分享教学经验、交流教学心得、共同解决教学中遇到的问题。
各小组在研讨结束后，推选代表进行小组成果汇报，展示小组研讨的结论和建议。
3. 个人自主研修
鼓励教师根据自身的'教学实际情况和专业发展需求，进行个人自主研修。
教师可以通过阅读英语教育教学书籍和期刊、观看网络教学资源、参加线上学习社区等方式，不断提升自己的专业素养。
教师定期撰写个人研修心得和教学反思，总结自己在研修过程中的收获和不足。
五、研修安排
（一）第一阶段：准备阶段（xx月xx日 - xx月xx日）
1. 成立校本研修领导小组，明确各成员的职责。
2. 开展初一英语教学现状调研，通过问卷调查、课堂观察、教师访谈等方式，了解教师在教学中存在的问题和学生的学习需求。
3. 根据调研结果，制定校本研修计划，确定研修内容、方式和时间安排。
（二）第二阶段：实施阶段（xx月xx日 -xx月xx日）
1. 第1 - 2周：新课程标准学习
组织教师参加集中培训，邀请专家解读初一英语新课程标准。
教师个人自主研读新课程标准，并撰写学习心得。
以小组为单位进行研讨，交流学习心得，探讨如何在教学中落实新课程标准的要求。
2. 第3 - 6周：教学方法与策略研究
集中观看优秀英语教学视频，学习其中的教学方法和策略。
各小组开展教学方法与策略的研讨活动，结合自己的教学实践，分享教学方法的运用经验，并探讨如何改进教学策略。
每位教师选择一种教学方法或策略，在自己的课堂上进行实践，并撰写教学反思。
3. 第7 - 10周：初一英语教材分析
组织教师对初一英语教材进行系统分析，明确教材的重点、难点和教学目标。
开展教材分析的小组研讨活动，分享教材分析的成果，探讨如何根据教材内容进行教学设计。
教师根据研讨结果，选择一个单元进行教学设计，并在小组内进行交流和互评。
4. 第11 - 14周：英语听说读写技能训练
开展英语听说教学研讨活动，邀请专家或优秀教师介绍提高学生听说能力的方法和技巧。
教师在课堂上实施听说教学方法，并进行课堂观察和记录，分析学生的听说学习效果。
进行阅读和写作教学研讨，学习阅读和写作教学的策略，教师在教学中进行实践，并分享教学经验和案例。
5. 第15 - 18周：英语课堂管理
集中学习英语课堂管理的理论知识和技巧，分享优秀的课堂管理案例。
教师结合自己的课堂管理经验，进行课堂管理问题的研讨，共同寻求解决问题的方法。
每位教师制定一份英语课堂管理改进计划，并在后续的教学中实施。
（三）第三阶段：总结阶段（xx月xx日 -xx月xx日）
1. 教师撰写校本研修总结报告，回顾自己在研修过程中的收获、成长和不足。
2. 各小组整理研修成果，包括研讨记录、教学设计、教学反思、课堂管理改进计划等，形成小组研修成果集。
3. 校本研修领导小组对整个研修活动进行总结和评价，评估研修目标的达成情况，总结研修过程中的经验和教训。
4. 召开校本研修总结大会，表彰在研修活动中表现优秀的教师和小组，展示研修成果，并对下一阶段的校本研修工作提出展望。
六、研修保障
1. 组织保障
成立以学校主管教学的副校长为组长的校本研修领导小组，负责校本研修计划的制定、实施和监督。
明确各部门在校本研修中的职责，确保研修活动的顺利开展。
2. 制度保障
建立健全校本研修制度，包括考勤制度、考核制度、奖励制度等。
对教师的研修参与情况进行严格考勤，将研修成果纳入教师的教学考核体系，对表现优秀的教师和小组进行表彰和奖励。
3. 资源保障
学校为校本研修提供必要的资源支持，包括购买英语教育教学书籍和期刊、订阅网络教学资源平台、邀请专家讲座等。
提供专门的研修场地和设备，如会议室、多媒体教室等，确保研修活动的正常开展。
七、预期成果
1. 教师对初一英语新课程标准有深入的理解，并能将其理念有效地融入教学实践。
2. 教师熟练掌握多种适合初一学生的英语教学方法和策略，课堂教学效率显著提高。
3. 形成一套完整的初一英语教材分析资料和教学设计案例集，为今后的教学提供参考。
4. 学生的英语听说读写技能得到明显提升，学习英语的兴趣和自信心增强，英语综合素养得到提高。
5. 教师的英语专业素养得到提升，教学能力和课堂管理能力得到增强，形成一支高素质的初一英语教师队伍。
初中英语校本研修计划 11
一、研修背景
随着教育改革的不断深入，英语教学在初中阶段的重要性日益凸显。为了提高我校英语教师的教学水平，提升英语教学质量，满足学生日益多样化的学习需求，特制定本校本研修计划。
二、研修目标
（一）总体目标
通过校本研修，打造一支高素质、专业化的初中英语教师队伍，提高英语课堂教学的有效性，促进学生英语综合素养的提升。
（二）具体目标
1. 教师专业发展
提升教师的英语语言能力，包括口语表达、听力理解、书面表达等方面，使教师能够在课堂上为学生提供准确、流利的英语示范。
提高教师对英语教材的解读能力，深入理解教材编写意图，能够根据教学实际灵活整合教材内容。
增强教师的教学设计能力，掌握多样化的教学方法和教学策略，能够设计出符合学生认知水平和兴趣爱好的教学方案。
培养教师的教学反思能力，学会定期对自己的教学行为进行反思，总结经验教训，不断改进教学。
2. 教学效果提升
提高学生的英语学习兴趣，通过改进教学方法和丰富教学内容，使学生积极主动地参与英语学习。
提升学生的英语成绩，尤其是在听力、阅读、写作等重点板块上取得明显进步，缩小班级之间、学生之间的成绩差距。
增强学生的英语综合运用能力，包括口语交际能力、跨文化交际能力等，使学生能够在实际生活中灵活运用英语。
三、研修内容
（一）英语语言技能培训
1. 英语口语训练
组织教师参加英语口语培训课程，通过模仿、角色扮演、话题讨论等方式，提高教师的英语口语流利度和准确性。
开展英语角活动，鼓励教师积极参与，在轻松愉快的氛围中锻炼英语口语表达能力。
2. 英语听力提升
利用英语听力资源，如英语广播、英语电影、英语有声读物等，组织教师进行听力训练。定期开展听力理解测试，并进行针对性的讲解和分析。
3. 英语写作能力培养
开展英语写作工作坊，邀请专家进行写作技巧讲座，如文章结构搭建、词汇运用、语法准确性等方面的指导。
组织教师进行英语写作练习，互相批改和点评，共同提高英语写作水平。
（二）教材分析与整合
1. 教材深度解读
邀请教材编写专家或资深教师对初中英语教材进行系统解读，包括教材的结构体系、单元主题、语言知识和技能目标等方面的分析。
组织教师进行教材研读活动，以小组为单位对教材内容进行深入讨论，挖掘教材中的重点、难点和教学价值。
2. 教材整合与拓展
根据学生的实际学习情况和教学需求，指导教师对教材内容进行整合，如调整单元顺序、补充教学素材、删减部分内容等。
鼓励教师结合教材内容进行拓展教学，引入与教材主题相关的课外英语资源，如英语歌曲、英语短剧、英语新闻等，丰富教学内容。
（三）教学设计与教学方法创新
1. 教学设计理论学习
组织教师学习现代教学设计理论，如基于问题的学习（PBL）、项目式学习（PjBL）、任务驱动型教学等，了解不同教学设计模式的特点和应用场景。
邀请教育专家进行教学设计讲座，分享优秀的教学设计案例，引导教师从传统的教学设计思维向创新型教学设计思维转变。
2. 教学方法多样化探索
开展教学方法研讨活动，鼓励教师分享自己在教学过程中使用的有效教学方法，如情境教学法、合作学习法、探究式学习法等。
组织教师进行教学观摩课，观察不同教师在课堂上运用的教学方法及其效果，通过课后研讨，总结经验，推广优秀的教学方法。
（四）教学评价与反馈
1. 教学评价体系研究
学习现代教学评价理论，了解形成性评价、终结性评价、过程性评价等不同评价方式的内涵和应用方法。
分析现行初中英语教学评价体系存在的问题，探讨如何构建科学合理、多元化的教学评价体系，以全面、客观地评价学生的英语学习成果。
2. 课堂教学反馈技巧
研究如何在课堂教学中及时、有效地获取学生的学习反馈，如通过课堂提问、小组讨论、课堂练习等方式，了解学生对知识的掌握情况和学习困难。
学习如何根据学生的反馈信息调整教学策略，提高课堂教学的针对性和有效性。
（五）现代教育技术应用
1. 多媒体教学资源开发
培训教师使用多媒体制作软件，如PowerPoint、Prezi等，制作生动、形象的英语教学课件，提高课堂教学的吸引力。
指导教师利用网络资源，如在线英语学习平台、英语教学网站等，收集和整理适合初中英语教学的多媒体素材，如英语动画、英语视频、英语小游戏等。
2. 在线教学平台使用
组织教师学习在线教学平台的使用方法，如钉钉、腾讯课堂等，掌握在线教学的基本流程，包括课程创建、教学直播、作业布置与批改、在线答疑等功能。
探索如何利用在线教学平台开展混合式教学，将线上教学与线下教学有机结合，提高英语教学的效率和灵活性。
四、研修方式
（一）专家引领
1. 定期邀请英语教育专家、教材编写者、教学名师等来校举办讲座、工作坊或进行课堂教学指导，为教师提供前沿的教育理念、教学方法和专业知识。
2. 组织教师参加由专家主持的线上或线下研讨活动，与专家进行面对面的交流和互动，解决教学实践中的困惑和问题。
（二）同伴互助
1. 组建校本研修小组，以年级组或备课组为单位，开展小组内的合作学习和研讨活动。小组成员共同备课、互相听课、评课，分享教学经验和教学资源，共同提高教学水平。
2. 开展校内公开课、示范课、观摩课活动，组织教师进行听课、评课，鼓励教师之间相互学习、相互借鉴，促进教师之间的交流与合作。
（三）自我反思
1. 引导教师养成写教学反思日记的习惯，定期对自己的教学行为、教学效果、学生表现等进行反思，总结成功经验和不足之处，并提出改进措施。
2. 要求教师在每学期末撰写教学总结报告，对自己一学期的教学工作进行全面回顾和反思，明确自己的专业发展方向和下阶段的教学改进目标。
（四）课题研究
1. 鼓励教师积极参与英语教学课题研究，以课题研究为载体，深入探索英语教学中的热点、难点问题，如提高学生英语口语表达能力的策略研究、初中英语阅读教学有效性研究等。
2. 为教师提供课题研究的培训和指导，包括课题选题、研究方案设计、研究方法选择、数据收集与分析、研究报告撰写等方面的指导，提高教师的课题研究能力。
五、研修安排
（一）第一阶段：准备阶段（xx月xx日 -xx月xx日）
1. 成立校本研修领导小组，明确小组成员的职责分工。
2. 开展校本研修需求调查，通过问卷调查、教师访谈等方式，了解教师在英语教学方面的困惑、需求和期望，为制定研修内容提供依据。
3. 制定校本研修计划，明确研修目标、内容、方式、时间安排和考核评价等内容。
4. 收集和整理研修所需的资料和资源，如英语教材、教学参考资料、多媒体素材等。
（二）第二阶段：实施阶段（xx月xx日 -xx月xx日）
1. 第一学期
第1 - 2个月
启动英语语言技能培训工作，开展英语口语训练课程和英语听力提升训练。
组织教师进行教材深度解读活动，邀请教材编写专家进行教材系统解读。
第3 - 4个月
继续进行英语语言技能培训，重点开展英语写作能力培养工作坊。
组织教师进行教材整合与拓展的研讨活动，分享教材整合的经验和案例。
第5 - 6个月
开展教学设计理论学习活动，邀请教育专家进行教学设计讲座。
组织教师进行教学方法多样化探索的研讨活动，分享教学方法应用的经验。
开展校内公开课活动，每位教师至少上一节公开课，供其他教师观摩学习。
2. 第二学期
第1 - 2个月
继续进行教学设计与教学方法创新的'研修活动，开展教学观摩课和课后研讨活动。
启动教学评价与反馈的研修工作，学习现代教学评价理论。
第3 - 4个月
深入开展教学评价与反馈的研修，研究如何构建多元化教学评价体系，并进行课堂教学反馈技巧的培训。
开展现代教育技术应用的培训工作，包括多媒体教学资源开发和在线教学平台使用的培训。
第5 - 6个月
继续加强现代教育技术应用的培训，组织教师进行多媒体教学课件制作比赛和在线教学平台使用经验交流活动。
开展课题研究成果展示与交流活动，鼓励教师分享课题研究的成果和经验。
（三）第三阶段：总结评价阶段（xx月xx日 -xx月xx日）
1. 教师撰写校本研修总结报告，总结自己在研修过程中的收获、体会和存在的问题。
2. 校本研修领导小组对教师的研修成果进行考核评价，考核内容包括教师的教学能力提升情况、教学成绩改善情况、参与研修活动的积极性和贡献等方面。
3. 召开校本研修总结大会，对表现优秀的教师进行表彰和奖励，总结校本研修工作的经验和不足，为下一轮校本研修提供参考。
六、研修考核与评价
（一）教师研修考核
1. 研修参与度考核（30%）
参加研修活动的出勤情况（10%），包括专家讲座、研讨活动、培训课程等的出勤记录。
在研修活动中的参与积极性（20%），如是否积极发言、参与讨论、分享教学经验等。
2. 研修成果考核（70%）
教学能力提升（30%），通过课堂教学观察、教学反思日记、教学总结报告等方式，评估教师在教学语言、教学设计、教学方法、教学评价等方面的能力提升情况。
教学成绩提高（20%），对比教师研修前后所教班级学生的英语成绩，包括平均分、优秀率、及格率等指标的变化情况。
课题研究成果（10%），如果教师参与了课题研究，根据课题研究的完成情况、研究成果的质量和应用价值进行考核。
教学资源开发（10%），评估教师开发的英语教学课件、教学素材等教学资源的质量和实用性。
（二）研修项目整体评价
1. 通过教师对校本研修的满意度调查，了解教师对研修内容、研修方式、研修安排等方面的满意度，评价校本研修项目是否满足教师的专业发展需求。
2. 分析校本研修对学校英语教学质量的整体影响，包括学生的英语学习兴趣、英语成绩、英语综合素养等方面的提升情况，评估校本研修项目的实施效果。
3. 根据研修过程中的经验教训，对校本研修计划进行反思和调整，为下一轮校本研修提供改进建议。
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