中学主备引领团队完善集体备课计划

时间:2024-06-22 13:18:15 计划 我要投稿
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中学主备引领团队完善集体备课计划

  时间过得可真快,从来都不等人,我们的工作又迈入新的阶段,此时此刻我们需要开始制定一个计划。计划到底怎么拟定才合适呢?下面是小编精心整理的中学主备引领团队完善集体备课计划,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

中学主备引领团队完善集体备课计划

  备课是教师的一项重要基本功,是教学活动的首要环节,备好课是上好课的前提。备课的主要任务在于研读教材文本,明确课标要求,结合学情实际确定教学方法,撰写教学方案,制作教学课件......等等。为了有效地整合全体教师的集体智慧,充分发挥团队优势,我校要坚持采用“主备引领,团队完善”的集体备课策略。

  一、明确主备任务,强化备课要求。

  每学期初,各年级、各学科备课组的第一次集体备课首先就要完成两项内容,第一,确定主备人,分配备课任务。一学期的全部教学内容均一次性落实到位,人人都有任务。主备人通常要安排年长一些、教龄稍长一点(至少要在一个循环教学以上)、教学经验比较丰富、教材把握与教学设计能力较强的教师承担,对于个别教龄较短、暂时还不能胜任主备任务的青年教师,则要分配给各主备教师做助手,协助主备教师完成一些力所能及的工作,比如按照主备教师的要求,协助主备教师搜集、整理一些相关的教学资源、课件素材,打印教学方案等等,以逐渐积累备课经验,促进自身快速成长。

  第二,学习强化备课的基本要求。即备课一定要做到“三个到位”--教材研读到位,课标、教理解到位,学情分析到位。首先,教材是教学信息的重要载体,是教学的蓝本,深入研究教材,全面系统地整合教材资源是备好课的第一步,也是最关键的一步。备课要“三读教材”--通读、细读、研读。教师要弄清楚每一课程的教学目的、教材体系、基本内容,要尊重文本,钻研教材,但不能拘泥于教材,我们要根据实际,灵活处理好教材,积极开发和使用好课程资源。学习利用好参考书、报刊资料,学习利用好社会自然知识,读好“生活”这本书。其次,课程标准和教学参考书是教材编写和教学把握的重要依据,我们要明确课程标准赋予每一部分内容怎样的教学要求,明确教学参考书为我们提供了哪些参考建议,本课的教学目标、教学重点都是什么等等。确立教学目标是备课过程中最重要的环节,教学目标的有效确立是有效备课的开端。因为教学目标规范着教学方向和应达到的教学质量标准,并指导教学全课程,调节全部教学活动,从而使教学更明确、更有效,所以目标的确定必须具体明确,具有操作性、实效性。

  第三,学生是教学活动的主体,主体是有差异的,且差异是普遍存在的,因此,备课时,必须认真做好学情分析,了解学情实际,要在对学生进行必要了解的基础上,结合学生的实际情况,结合课程特点和教学目标,确定教学方法,即寻找实现目标的方法,也就是要寻找实现目标的内容和完成手段。重点要考虑用什么方法、通过什么途径能让学生学懂、并加以运用。要铭记“授人以鱼不如授人以渔”的道理,引领学生学会自主学习。

  二、集体研讨交流,形成共享教学主案。

  利用每周一次的集体备课时间,全体备课组成员集中到一起,按照学期初公布的备课计划和教学进度,把下一周的教学内容逐一地交流一遍。首先听取主备人的备课思路与教学设计汇报,然后,大家针对主备人确定的教学初案发表各自见解和观点,可以提出调整意见,重点是对“自主学习”部分问题的提炼设计是否科学合理,教学方式、方法的选择是否更具操作性,当堂训练内容的选取是否精准,拓展延伸的安排是否必要等等进行修改、补充和完善,最终达成共识,形成教学主案,全组共享。

  三、依据教学主案,完成个性化调整,制作教学课件。

  依据确定的教学主案,由主备人或委托其他青年教师制成教学课件,于本周末前发送至组内“公享邮箱”,供全组教师下载参考使用。使用时还要根据自己任课班级的学生实际,适当地进行必要的个性化调整,以确保课堂教学收到最佳效果。

  总之,集体备课是整合教师集体智慧的有效途径,不断增强集体备课的实效性,应当成为学校教学管理的重要方面,也是教师共同的责任与义务。

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