小学英语复习计划(合集15篇)
时间过得可真快，从来都不等人，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，不妨坐下来好好写写计划吧。好的计划都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的小学英语复习计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学英语复习计划1
目前我校六年级学生英语学习方面存在的问题主要有：学生基础普遍较差，学习习惯差，两极分化现象极为严重，学困生比较多。
自从新学期接手上六年级以来，我们就开始通盘打算复习的事情，在开学的第一周，每个班利用了一个中午的时间让他们26个字母书写过关，并要求他们每天规范书写26个字母一次。每周抽空听写5个前几册的四会单词，并在平时的课堂教学中，注意对已学知识的复现，有机地把新旧知识组合起来滚动教学。
针对目前我们学校的现状，在真式的复习过程中我们准备以听说读写为主要的形式，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。
针对我校学生的实际情况，整个复习分四个阶段，具体安排如下：
第一阶段以教材为本，重现知识点。
这个阶段侧重于对教材的复习与梳理，从三年级到六年级，快速地过一遍，唤起学生的记忆，同时注意基础单词、词组、句型的过关，主要让学生掌握教学大纲中要求学生会写的四会单词与句子，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。
第二阶段进行横向复习，讲练结合。
这个阶段我们主要是根据各知识点的前后联系将散落于各册书中的语言点进行整理归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”，并进行专项练习。在这个阶段我们主要帮助学生掌握语法，如名词单复数，动词三单形式，形容词比较级及四种基本时态等等，每节课都要针对课堂内容做一些相关习题，当堂完成，及时反馈。在这一阶段的'复习中，我们要精讲精练，讲求实效，让学生通过听讲进一步加强理性认识，通过练习在实践中掌握。
第三阶段同时进行综合练习，融会贯通。
这个阶段侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。比如做听力题听问句找答句时，教学生先把每题的选项作比较，反过来推敲它们答句的不同，这样在听的时候可以很快找到相应答案。单项选择可以用排除法来做等，通过分析让学生掌握解题技巧。
第四阶段综合提高阶段
⑴冲刺模拟练习（对学生有个再次摸底，最后做考前辅导）；
⑵查漏补缺（与学生交流并取得最大的信任）。
小学英语复习计划2
一、学生情况分析：
我校六年级有36个学生，尖子生少，好喜闹，两极分化严重，我打算从提高他们的基础入手。我准备以听说读写为主要复习形式，从字母、单词，句子，以及英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子，全面把握所学内容。
二、复习内容：小学三年级至六年级所学的知识。
三、复习重点：以五年级和六年级知识为主要复习内容。
四、复习要求：
1、注意复习的全面性。
2、要特别关注后进生。
3、按系统复习。
4、注意重难点。
5、以练为主，综合练习为主
6、重视学生的返馈信息。
五、具体实施办法
（一）全面复习，抓学生的基础，帮助学生全面而系统地复习所学过的知识。
1．过好单词关。单词是学习英语的基础，针对学生中存在的基础差、习惯差的现状，我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。
（1）按词性归类复习单词。以老师下发的英语单词分类复习表进行复习。
（2）按词汇表复习单词。加强四会单词的朗读与默写，给学生明确的任务。对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。
2．过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习单词的同时一起复习词组，让学生在复习单词的同时掌握词组构成的规律。
3．过好句子关。句子是学习英语的重点。通过几年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，这些知识掌握的还不是很扎实，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。
（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
（二）注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同层次的.提高和收获。因我班学生两极分化现象较为严重，因此在复习过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。
小学英语复习计划3
临近期末，在仅剩的两周里完对一学期所学的内容作一些复习，查漏补缺。因此在期末这一紧张的阶段，为期一个月的复习工作显得由为重要。我认为在复习过程中要从学生实际出发。下面就我所任教的五年级英语谈一谈具体的复习计划。
目前我校学生英语学习方面存在的问题主要有：学生基础普遍较差，学习习惯差，两极分化现象极为严重，还有几个非常特别的学生。针对这种现状，在复习过程中我准备以听、说、读、写为主要的形式，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地整理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。
（一）用两节课将六个单元的课本过一次。课堂上读过去、翻译过去。
（二）单词。单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的'规律，我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。
1、按词性归类复习单词。
2、按词汇表复习单词。
（三）词组。本册的第四单元有10几个比较重要的词组。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。
（四）句子。句子是学习英语的重点。本册我从四会的句子出发，让学生能掌握多少是多少，尤其是后进生，降低要求，掌握简单的句子。具体如下：指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合；根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识；指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
（五）阅读。五年级的阅读很重要，阅读短文能让学生全面运用所学知识，而且在考试中占有一定量的分值比例，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。
期末复习我遵循的原则是：珍惜时间，查漏补缺，能多记一个词是一个词，能多写一个句子是一个句子。
小学英语复习计划4
一、复习目标
期末考试临近，各门课的教学都已接近尾声，开始了紧张、有序的复习工作。复习是"温故而知新"的过程，在整个学习活动中是十分重要的一个环节。因此如何上好复习课一直是老师们关心的问题。如果复习这一环节做得好,学生的考试成绩一定不错。反之，则有可能让老师这一学期的辛苦付出收效甚微。因此，为了全面提高学生的英语素质和能力，五年级毕业班的复习工作，显得由为重要。
二、复习内容
1、课文
(一)学生能够正确拼写let’slearn课后单词
(二)学生能够正确、流利地认读let’stalk课文
(三)ReadandWrite 中的重点句学生能够达到四会(即听、说、读、写)
学生能够独立完成相关练习
2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音
例如:ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……
3、指导学生阅读短文
4根据题型进行专项复习
三、具体措施
（一）复习要有目标，有计划。
我们现行的英语教材，词汇量，句型、日常交际用语比较多。在复习前，每位英语教师应对复习内容及复习安排做到心中有数，目标明确。根据学生实际情况，针对他们在学习上的薄弱环节制定切实可行的复习计划，合理安排复习时间，然后依照计划精心设计好每一节复习课进行有效的复习。要避免复习的盲目性，不能想到什么就讲什么，造成知识点的'疏漏。教师还可以建议学生也制定切实可行的复习计划，比如说：每天至少背写十个单词，五个重点句型，一个对话或一篇短文。要天天坚持，不能中断。
（二）复习要有条理性和针对性。
1、过教材：以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，全册快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注意基础单词、词组、句型的过关，教材上的对话和课文也要重点复习。有条理的复习可以帮助学生回想所学过的知识点，可以让学生对知识的记忆印象更加深刻，让学生对所学的英语知识能够进行“查漏补缺”。
2、串知识：根据各知识点的前后联系将散落于书中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。例如：我们复习动词第三人称单数的时候，除了复习它的构成和应用之外，可以连串地回顾动词的另外一种重要形式-----现在分词的构成及应用，让学生通过对比观察，归纳这些词的不同特点。这一阶段的复习中，要防止简单的重复，避免面面俱到，应当遵循精讲多练的原则，让学生通过听讲进一步加强理性认识，并能在大脑中将零碎的知识进行整理，形成框架，然后再通过练习在实践中掌握。
3、练技能：侧重对做题技巧的讲解和训练一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和写作题的要领。比如做选择题时，教学生先分析答案，判断此题在考查什么知识点，再利用排除法在把每题的选项做比较之后，进行准确选择。还有，在做写作题时，尽量写比较简单，句型结构不容易出错的句子。讲解习题，不要只注重订正答案，更要注重答案的分析和应用到的知识点的回顾。
（三）复习要突出合作性。
上复习课单是老师讲学生听效果并不理想。新课标要求在教学中培养学生的自主学习能力,所以我们要开动脑筋,变换教学的方式,调动学生的学习主动性,让学生当学习的主人。在复习过程中，我们可以用小组合作的方式，发挥优秀学生的带动作用，通过学生小组学习（一帮一），一起归纳总结，一起分享学习的方法和成功的经验，一起完成老师布置的复习任务，这种方法是很有效的。
（四）复习要注意方法和趣味性。
1、采取多样的复习形式，保持学生学习的兴趣。
（1）教师提问
这种方式比较直观、便捷，便于教师随时发现问题，依据实际情况及时调整复习进度和复习方法。表现在形式上也很灵活，可以是教师问，学生答；可以是学生互相问答；学生也可以向教师提问，有关他们复习中遇到的难题。
（2）随堂检测
随堂检测不宜量太大，面太广，而应立足本节课的复习内容设计检测题目，稍有扩展，抓住重点。检测结束后，可抽一些典型层面的学生试卷进行批阅，从典型中找共性，讲解、强调学生普遍容易出错的方面，从而达到预期的教学效果。
（3）学生独立反思
在英语复习课中，教师应留有一定的时间供学生自由支配，自己记忆、回顾本节课的复习要点，找出自己的薄弱环节和疑难之处，向教师请教并及时解决。
2、要给予学生关爱和鼓励。
复习阶段学生压力大，情绪波动大，因此,要营造宽松的复习氛围，增进与学生之间的情感交流，尊重理解学生，对一些基础较差的学生要多给他们鼓励，帮助他们克服心理的障碍，教会他们学习的方法，激发他们学好英语的动力。此外，复习安排还要注意劳逸结合，减轻学生的复习压力和负担，帮助他们克服紧张情绪，让每位学生保持良好的心理和生理状态。
四、复习安排表：
第十六周五年级下册Unit1—Unit2
第十七周五年级下册Unit3—Unit4
第十八周五年级下册Unit5—Unit6
第十九周综合复习及期末测试
小学英语复习计划5
五年级和六年级由于教材一样，因此，我对他们提出的复习计划一样，虽然五年级相对于六年级来说，学习气氛不如六年级，但是，在复习方面，我像要求六年级一样要求五年级，希望两个年级都能达到我的预期目标。
一、复习目标
1、通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型，能灵活地运用所学知识。
2、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识；能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。
3、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。
4、通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。
二、复习内容
1、单词，词组的复习
A按词性归类复习单词
B按所含元音及字母组合归类复习单词。
C按词汇表复习单词。
2.句子的复习
句子是英语学习的`重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子。
（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子。
（3）指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
3、课文的复习。
（1）学生能够正确拼写let’s learn课后单词
（2）学生能够正确、流利地认读let’s talk课文
（3）Read and Write中的重点句学生能够达到四会（即听、说、读、写）
学生能够独立完成相关练习
4、音标的复习。
学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音，并掌握其规律。
例如：ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……
5、指导学生阅读短文，并培养其阅读技巧和方法。
三、具体措施
1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能准确认读出所学重点单词。
2、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。
3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。
4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。
5、开展"一帮一"活动，让中下生的成绩尽可能地提高。
6、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复习的状态。
7、及时做好检测和小结工作，以便及时地调整复习计划。
总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，以求从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步，为以后的学习打下坚实的基础。
小学英语复习计划6
一、复习指导思想：
本学期的四年级英语教学工作已经进入了尾声阶段，老师、同学们都投入了紧张的复习工作，对于每个年级的老师和学生来说，这是最繁忙的季节。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生顺利完成本学期的学习任务，能在期末考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下良好的基础。因此对于老师和学生来说，最后总复习显得尤为重要，在复习过程中要避免把复习课变成背诵课堂，使复习失去真正的好处而变得枯燥乏味，复习应从学生实际出发，因材施教，有的放矢。
二、复习时间：
12月5日----1月5日
三、复习目标：
1、按照要求背诵和认读一些单词，能完成单词默写，分类的练习。
2、认读教材中出现的一些词组的用法，能完成英汉互译的习题。
3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材资料有关的语法知识;能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。
4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。
四、复习资料及要点：
1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。
1)按词性归类复习单词。
2)按词汇表复习单词。
2、词组。词组是学习英语的.关键，它是学习句子的基础，把词组归类，分类掌握。
3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。
1)指导学生在语境中复习句子。
2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
五、复习策略
1、采用集中复习和自主复习相结合的方法。
所有词汇以黑体和星号单词为重点，每单元出现的重点句型进行听说读写训练。
语法：一般疑问句及其答句，本册教材的几种特殊疑问句及其答句，名词的单复数形式。
2、阶段复习的实施办法：
第一阶段：围绕各单元重点句型展开复习，检查各单元的单词和课文对话的背诵状况。
第二阶段：词汇单项复习并检测，包括默写、单词归类。重点句型进行英汉互译练习，答问训练并与连词成句等形式。
第三阶段：在学生进行自主归类复习的基础上，设计一些综合练习，配合复习资料进行集中辅导，发现普遍性问题群众解决，并对个别进行辅导，力争使每位学生都得到提高。
3、复习措施
(1)按单元顺序进行单词词组和句型归类，复习相关的知识点。
(2)、加强听力，口头和笔头练习。
(3)、每复习一个单元，及时做报纸和习题进行巩固，以便查漏补缺，发现问题及时解决。
六、复习时间安排。
七、应注意的问题
1、复习过程中要个性注意留必须的时间让学生记忆单词。
2、课文中的句子，学生要明白其汉语意思。
总之，紧张的复习工作已经全面展开，这期间主要是补差工作，我们要以学生为主体，以求从实际出发，让所有的学生都获得必须的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。
小学英语复习计划7
小学英语教学计划,小学英语是几年里才发展起来的，农村小学英语起点尤其低，底子薄，没有引起学校学生的足够重视，到六年级突然遭遇教育的“扶正”，出现建造“空中楼阁”的局面再所难免。针对这种情况，我认为小学英语的复习应从以下几点做起：
一 过好语音关，使之转化为学生自己的能力。
48个音标应作为首要复习的重点，元音有哪些？辅音有哪些？元音字母有哪些？辅音字母有哪些？辅音字母通常发它的本音，元音字母中哪些字母组合发什么样的音？都应给学生归纳总结，使之转化为学生自己的能力，使学生见到一个单词就知道读，能根据音标记忆单词，写单词，使学生轻松学英语，这应是目标所在。
二 浓缩知识点，加强训练。一个知识点多次训练。
这一方面，我打算以《小学毕业总复习与学业质量测试》这本书为复习重点，构建语法知识点的复习模块，对于每一个语言知识点的复习模块，归纳总结，浓缩语言知识点的.精华，点通点透，同时加强多方面的训练。
三 加强读背的训练。
如同我们母语一样，我认为流利的语感几乎可以解决一切试卷上的问题，同时它能为写作打下良好的基础。当然读什么，背什么也是问题的所在。这一方面，我认为小学英语应该以课本为主，读背固定短语，固定句型，这是英语的框架所在。读背时应以句子为单位，联系生活的实际，做到“读背”为将来的“用”服务。语法知识点的记忆也应如此，以例句为辅，读背句子去记语法知识点，再用掌握的语法知识点去解决实际的问题。能做到这一点，我想学生们能口语流利，书写流畅。可见，读背很重要。要躬身实践，融入每一节英语课里。
小学英语复习计划8
一、 词汇
词汇的学习是英语学习中最基础也是最重要的部分。没有充足的词汇量为基础，任何人都不可能自由的使用英语进行沟通和交流。目前广州市小学英语课本四会词汇的总量在810个左右。而四会要求的短语结构在145个左右。面对这么多的词汇要如何有效的去记忆呢? 有些同学十分烦恼地说：“我每天都很努力地背诵，但常常是今天背明天忘，似乎效果很差。”我们先来看看同学们平时背记单词的一些常用方法：
1.大声朗读，边读边写。一遍一遍重复，但收效甚微。读完了写完了，背了什么也忘记了。
2.花大量时间制作精美的单词卡，将英语单词和中文意思写在同一张卡片上，随时拿出来读记。但由于单词本身过于零散，缺少前后的联系或相关性，很难熟练的记住大量的单词。
3.用笔抄写，不读出声音。每个单词至少写20遍以上，当天写完可能可以记得住，但过几天在回头来听写，能记得的单词已经很少了。
这些方法的使用因人而异，具体不能说哪个方法完全不好，每个同学都有自己独特的记忆单词的方法。这里我们探讨的是有效的有用的方式方法。笔者要提出的是，不要忘记万事万物之间都存在一定的联系。单词也不例外。尝试去找到一种你自己感兴趣的方式记忆单词，将背记单词的“苦差事”变成乐趣，不但能大大提高记忆速度而且必定增强你学习英语的兴趣。下面笔者就简单几种单词记忆的策略。
1. 书本知识还原法，可以用来记忆名词。小学英语课本中，名词除了人名以外，大部分都是来源于生活。可以尝试将这些名词挑选出来，放到自己熟悉的环境中，例如学校，家庭，公园等地方，一一对号来记忆。纸上的符号一下子就变得生动而具体了。
2. 词汇自然联系法，可以用来记忆形容词。 形容词是用来描绘事物的性质与特征的。当你学习形容词时不妨联系它的反义词一起来记忆。例如：white – black, dark – bright 等。
3. 词汇分类记忆法。 将小学英语的所有词汇作个汇总，根据不同的标准来划分归类记忆是很有趣的有效的方法。首先根据课文涉及的不同主题来分类，笔者认为具体可以这样来分：
A 食品类： 包括水果，饮料，餐具，一日三餐。 B 自然类：包括植物，动物，方向，天气，国家和城市
C 学习类：包括文具，学科，语言，国籍 D 家庭类：包括日用品，玩具，房间，亲属，外貌
E 爱好和习惯类：包括颜色，服装，运动，时间，节日，职业，频率，数字
其次还可以按照语法点出发，从词的词性来划分。具体分类将在语法部分进一步阐述。
二、 听力
听力能力是英语语言能力中最重要的能力之一。据统计人们在沟通中，通常将60%的时间用于听。所以如何有效提高听力是小学英语学习的重要内容。听的能力增强了，自然将带动其他几个技能一起提高。纵观小学英语的听力考试题型，大体上来说不外乎有这五种：
1 听句子，补充缺失的信息。
2 看图听问题回答。
3 听对话回答相关问题或完成相应的表格。
4 听短文回答相关问题或辨别正误。
5 听句子选择句子中含有的相应信息。
任何训练都要有针对性，尤其是面对小升初有限的`时间。我们要针对这五种题型有效的准备。笔者采访了部分小学生，发现目前同学们的听力方面的困难主要体现在这几个方面：
1. 存在厌烦畏难情绪。觉得播放的录音语速太快。
2 没有耐心一次性听完一段话，要求听一句能停一下。
3 无法将听到的内容和考试卷上的题目内容结合起来，录音放完了也不知道如何动笔作题。
4.一旦在听的过程中出现一个不熟悉的单词，就十分害怕。要求马上听下来。
以上问题的出现主要原因是缺乏有系统的持之以恒的听力训练。说得直接些，就是同学们平时听得太少。那么究竟听力方面我们该如何来训练呢?笔者认为作为小学的听力应该从学校发的磁带出发。
如果一开始就选择课外的材料，学生和家长都很难把握听力材料的难易程度。而目前小学英语听力考试播放的录音语速和平时同学们听的课文磁带语速是很相近的。又由于听力录音的材料源自课文，从词汇方面来说就不会出现超出大纲的情况。
当学校发的课文磁带你感觉听得烂熟以后，可以开始精听训练。首先讲课文放一句停一句，先自己口头重复听到的句子，然后动笔听写听到的每个句子。等到你的句子听写完全正确没有任何错误的时候，你就可以开始听段落了。首先放一段录音，然后停下来，尝试口头复述听到的段落。
反复几遍以后，再试着讲听到的段落用自己的表达写下来。每天坚持15-20分钟，时间长了你会发现听学校的磁带已经完全没有困难了。那是不是光听学校的磁带就足够应对听力考试呢?不是的，针对真实场景对话下的真题实战，下一步是选择适合自己年级难度的，并且要是自己感兴趣的小对话，小故事等英语磁带来训练。
最后再辅以几套听力题目的训练，熟悉做题的方法。相信以此坚持，循序渐进，同学们的听力能力一定可以得到较大的提高。
三、 阅读
翻开初中一年级的英语课本，再和现有的六年级的小学英语课本作个比较，我们不难发现。无论从篇幅的比重还是重难点的设置来看，短文阅读成为了初中英语课本的重头戏。 这也在一定程度上说明了一些同学在小学时英语成绩十分不错，一到初中英语学习就觉得十分困难，甚至产生厌学情绪。因此提高阅读能力不仅是为小升初考试做准备，更是为了更好的适应初中英语的学习而做准备。
阅读是什么?阅读就是读懂一篇小故事，一个小对话吗? 不是，小升初考试中的阅读是通过有效阅读积极获取相关信息并解答相关问题的过程。这个过程是学生将段落里的信息与题目内容结合来找到正确答案的过程。因此好的有效阅读是有目的的带着问题的阅读，而不是斟词酌句的阅读。
阅读习惯的培养也不是一蹴而就的，需要每天的坚持。笔者认为哪怕作业再多，同学们也要坚持每天10-15分钟的阅读。那么在阅读时应该如何选取阅读的材料呢?在读之前选择恰当适合的材料是十分重要的事情。笔者认为还是应该从课本着手。 先把课本上的材料看懂，读熟。
每一个课本上的阅读问题都对答如流了，再去寻找一些适当的课外读物。首先课文读物的难度要要适当，最好是选择分级阅读的系列，注意选择正规的出版公司。最近新东方大愚书店推出了一套《朗文少儿分级阅读》就很值得一看。其次要选择自己感兴趣的话题去读。从翻开书的那刻起，你就觉得自己愿意读下去，实际上这就是一个成功阅读的开始。当然为了面对考试，在阅读的时候需要辅助做一些习题。
光读不练，对于做题的能力提高没有帮助。笔者建议，到了小升初的冲刺阶段，每天至少要练习三到四篇阅读理解题。
四、 语法
小学英语的学习过程中，同学们在每个单元都会接触到词汇，句子，词组和一些固定搭配。这些细小单位联系在一起运用时，就要运用到基本的语法规则了。那学习语法，是不是只要光记忆规则，光阅读语法书就可以了呢?不是这样的。小升初的考试中，从来就不会考试具体的语法概念。
考题中更多体现的是运用。通过对具体的题目分析运用来考核你对每一项语法点是否掌握透彻。既然语法的考试是把抽象的规则放到具体生动的题目中考核，那么究竟考核哪些语法点就是我们开始针对性复习的前提了。
总体来说，小学英语中语法的考核都是基础知识，关键是要掌握全面了，尤其是一些规则的特殊情况，特殊变化等。下面笔者将小学英语中涉及到的具体的语法点做一个粗略的分析，但具体的掌握还是希望同学们通过具体的题目来多加练习了。
五、口语
小升初考试中加入口语测试体现了国家小学英语课程改革的要求和趋势。和听力一样，口语的表达是对英语语言能力活学活用的一种表现。它具体要求小学生能进行基本的会话，就生活中涉及的一些真实场景进行描述沟通。从以往的考试试题来看，口语考试主要有这几种考试的题型。题型的设计上也体现了由易到难的原则。具体内容包括：朗读单词，音标，朗读句子，按实际情况回答问题，看图回答问题，看图讲故事等。
笔者认为同样遵循以课文为本的原则，我们要思考口语考试的材料来源。绝对不是老师们凭空编题目，考试要考核的内容大部分都是来自同学们自己的课本。翻开课本的功能话题部分，从总体来看，笔者尝试将小学六年的基本话题和基本内容总结归纳如下。有些内容涉及较高要求的，是针对口语本身较好的同学提出来的。
口语的练习需要同学们大胆开口说，如果你是性格比较内向，害羞的同学则需要遵循序渐进的方法，“逼迫”自己开口说。首先自己在房间内认真听磁带，放一句跟读一句，注意模仿磁带内的语音语调。句子和单词都过关了，就开始模仿读课文。经过一段时间练习后，开始自己和镜子中的自己对话。
注意目光的交流，手势得体，表情自然。然后尝试找自己的同桌或好朋友针对每个话题来练习对话。练习过程中遇到不会的表达，要记得及时请教老师。平时多参加一些课外的英语角活动，也能有效的锻炼自己的胆量。
以上从从词汇，听力，阅读，语法和口语五个方面给即将面临小升初的同学提出了一些英语学习的建议。希望同学们充分利用好时间多多练习，及时发现和改进自己的不足。衷心希望在新学期开学的时候，你已经在英语学习方面快人一步了。祝愿各位同学在小升初的考试中考出好的成绩!
小学英语复习计划9
时临复习阶段，为了全面提高学生的英语素质和能力，帮助学生能更好地汲取知识，获得能力，使尖子生能在原有基础上更上一层楼，为使后进生能掌握最基础的英语知识，能对一学期来所学的知识有一个系统的整理，使他们学有方向，学有目标，特制订本复习计划。
一．复习要点：
（一）突破重点和难点
1.学生明确各单元学习要求，我们要引导学生课后多读、多记、多写（四会要求的单词和句子）。
2.按照评价方案，逐项复习。
3.对于重点和难点内容，我们要通过多检查、多反馈的方式促进学生对语言知识的掌握。
（二）回归课文、联系实际
教材内容有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆，复习阶段更应回归教材，对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。
二.复习内容与各单元复习重点
复习内容：
综合复习四年级上学期的单词、功能句型以及语音知识。
以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，按单元全册快速地过一遍，主要抓住AB两部分，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理。
本册书中名词短语与名词、名词的单复数是一个重点。各单元话题的展开都是在学生扎实掌握名词，名词短语的基础上开展的。因此在进行本段的.复习时，统观全册书的名词短语，帮助学生复习整理总结名词及其单复数是期末复习时的重点。
同时注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。我认为复习教材上的对话和课文是最基础的复习，但由于时间有限，不可能再在课堂上读背对话，我想把它作为家庭作业，帮助回想所学过的知识点，可以让学生印象更加深刻。
小学英语复习计划10
一、学情分析
经过一学期的学习，大部分的学生对英语已经有了比较浓厚的兴趣，学习态度比较端正，逐步养成了较好的学习习惯。但是学生在英语学习中还是存在着一些差距，班级中大部分的学生英语水平不错，好的同学学习习惯较好，上课爱开口，动脑筋，作业完成较及时，课堂听讲认真。有小部分学生作业经常漏做或是少做，学习上有教大的困难，针对学生不同的状况，我将采取相应措施进行复习，为今后的学习打下扎实的基础。
二、关于复习
为了使学生学习的资料得到巩固、强化和发展，老师需要带领学生对所学的知识进行系统的归纳、梳理，加深理解及掌握，从而使学生的语言运用潜力得到进一步的发展。
(一)复习资料与目标：
1.字母：能熟练掌握26个字母的听(听辨出字母读音)、读(字母准确读音)、写(字母大、小写);字母排列顺序以及能记住一些常见的字母缩写词等。
2.词汇：能准确记住本学期课本要求的四会词及词组;对课本中的三会词汇能听、说、读理解，鼓励有潜力的学生记住尽量多的词汇。
3.对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues，并能准确理解对话的情景和主题功能。
4.句型结构：熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用。
(二)复习要点：
1、突破重点和难点。
(1)学生明确各单元学习要求，教师引导学生课后多读、多记、多写(四会要求的单词和句子)。
(2)单词记忆是小学生英语学习的.难点，教师要帮忙学生养成记忆单词的良好习惯，如根据发音规则记忆、根据词义记忆、联想记忆等等，并帮忙学生由单独记一个词转为记几个、一串词。
(3)对于重点和难点资料，教师要透过多检查、多反馈的方式促进学生对语言知识的掌握。
2、回归课文、联系实际。
语言知识转化为语言技能，须经过好处性的训练。教材资料有情景、有好处、有完整的情节，所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆，复习阶段回归教材，对教材资料要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培养学生初步的语言运用潜力。
(三)具体措施:
1、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复习的状态。
2、把好全体学生的单词关，充分利用单词卡片，采用填空、翻译、听写等形式帮忙学生记忆单词。
3、在教学中注意新旧知识的衔接，在学习新知识的同时，有意识地复习旧单词，增加学生听的输入量，减少遗忘现象.
4、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。精讲容易做错的题目，多读多背。
5、设计不同类型的题型，训练学生的审题潜力和做题潜力。
6、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导及时做好检测工作。
7、开展“一帮一”活动，让中下生的成绩尽可能地提高。并及时表扬和鼓励他们，让他们恢复学习的自信心
8、及时做好检测和小结工作，以便及时地调整复习计划。
小学英语复习计划11
我们在新课结束后，很快要展开复习。为了高质、高效地搞好复习，做到把握重点，突出难点，全面而具体，经过详细、认真地通盘分析，制定下面的复习计划。
一、学情分析
在新课的学习中时间紧任务重，学生的双基较差，有待于在复习中刷新学生的记忆，提高双基。一、复习内容与目标
通过复习，学生能达成以下的学习目标：
知识上：
1．词汇：能准确记住本学期的重点单词。
2．对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的Let’s talk，并能融会贯通，学以致用。
态度上：
继续保持对英语学习的浓厚兴趣，树立和增强学好英语的自信心。
方法上：
教师为辅学生为主，充分发挥学生的主观能动性，让学生积极主动探索有效的'学习方法，培养学生的小组合作能力。
二、复习课时要注意
1。教学内容以学过的单词，句型，对话为主
2。重温已学内容（回忆、强化）
3。弥补不足（教与学的不足）
4。归纳总结，发展技能（整理、归纳、概括、运用、发展）
5。课堂教学形式以训练活动为主（学生语言训练活动，有层次性的活动安排）
三、复习方法
⒈全面复习。
⒉关注学困生。
⒊系统复习。
⒋突出重、难点。
⒌有效的利用时间。
⒍操练为主、游戏为辅。
⒎及时反馈。
四、具体步骤
⒈复习前的准备工作：
把学过的单词归类（培养学生自主归纳总结的习惯）
本学期的单词可分类如下：
学习用品，身体部位，颜色，动物，食物，数字等创设情境复习每单元的单词，句子。
⒉课堂上的工作：
⑴归纳每单元的重点单词和句子：把平时上课讲过的重点句子都整理出来
⑵听力训练：在总复习时，要保持每天训练听力的频度。
⑶口语练习：围绕本单元的话题让学生在小组内自编对话
⑷课堂尾声：先让学生来小结教师再来补充。
小学英语复习计划12
小学英语六年级复习计划二本学期六年级的英语教学已经结束，需要系统地巩固和复习一学期的知识。除了传授知识，复习教学效果也很重要。复习可以帮助学生巩固知识，查缺补缺，让学生顺利完成本学期的学习任务，在期末考试中取得好成绩，为以后的学习打下良好的基础。复习不仅仅是阅读和记忆。在复习过程中，要避免把复习课改成背诵课，这样会让复习失去真正的意义，变得枯燥乏味。复习要从学生实际出发，因地制宜，因材施教，有的放矢。以下是我的一些复习计划。
首先，回顾目标
1.认读四会单词，在学生原有单词的基础上增加一定量的单词，按要求背诵四会单词。能够完成四个单词的记忆和分类练习。
2.认识教材中一些短语的用法。能完成英汉翻译和连接的练习。
3.掌握教材中出现的句型和一些与教材内容相关的简单语法知识。能够辨别教材中出现的句型，并用翻译补充所学句子。
4.能够阅读教材中的短文，能够独立完成一些浅显易懂的问题。
二、复习内容和要点
1.文字。单词是英语的基础，也是复习的重点。
1)根据词类分类复习单词。
2)根据词汇复习单词。
2.短语。短语是学习英语的关键，是复习英语的好方法，也是学习句子的基础。对短语进行分类，并在不同的类别中掌握它们。让学生学会自己造字。
3.句子。句子是学习英语的重点，也是本教材的重点和难点。
1)指导学生在语境中复习句子。
2)指导学生根据句型对照复习句子，教给学生恰当的语法知识。
3)指导学生在表演中使用句子，这样的背诵不乏乐趣。
4.读书。虽然阅读对学生来说很难，但教材中已经出现了复杂的英语短文。
三、复习方法和原则
1、加强单词的`阅读和听写，给学生一个明确的任务，让他们尽最大努力通过单词等级。把短语复习和单词分类复习结合起来。在复习过程中，要紧紧抓住教材中的短文，将精读和导读结合起来，在短时间内达到良好的教学效果。把单词、短语、句子和阅读作为一个有机的整体，在复习过程中紧密联系，合理安排复习内容，提高学生运用知识的整体能力。
2.以听、说、读、写为主要方式，让学生多读，在复习中培养学生阅读英语的习惯，在多读多说的基础上不断提高听说能力。听说读写要有机结合，取长补短。学生基础差，很少看到英语练习。老师要从练习入手，让学生尽可能多的做练习，以 收集整理不会念错的单词，在阅读课文的同时找出学生的意思，自主翻译课文。增加学生的词汇量。
总之，紧张的复习工作已经全面展开。我们要以学生为主体，才能从实际出发，让所有的学生都能得到一定的提高和进步，不仅在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。
小学英语复习计划13
一．学情分析：
大部分学生学习态度比较端正，平时上课积极开动脑筋、作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的节奏进行复习。但还有一部分同学，不仅脑子不灵活还懒惰，作业不做，不花时间背诵，朗读，单词默不出，句子不会写。对于他们只能是从最基本的单词，句子着手。
二、复习内容：
1、单词
能够听说读写各单元重点单词。
2、句型
能够熟练掌握并能在真实情景中运用所学句型。
3、课文
学生能够正确、流利地认读课文。
4、语法
掌握本册所涉及的语法知识。如b、d、o等字母在单词中的发音，名称变复数等。
三、复习具体措施：
1、逐个单元复习，结合练习进行。
1)、单词的复习
A按复习课词汇表复习单词。
B按词性归类复习单词。
2)、句型的复习
句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子。
A指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的'运用场合。
B根据句子类型指导学生在比较中复习句子。
C指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
3）、课文的复习
熟练、流利、有感情地朗读课文。
2、根据考试类型题，有系统的针对性的进行专项复习的针对性练习和反馈的巩固练习。
3、注意因材施教，提高课堂授课效率，采用分层教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。对基础差的同学，重点放在基础知识的复习上，对于一些尖子生，重点放在能力的培养和综合知识的运用上。
4、在复习过程中要注重培优辅差工作，充分利用学生资源，特别是开展学习小组。同时及时了解学生学习的思想动向，给予适当的鼓励和信心，特别是尖子生和后进生。
5、注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力大的同学要耐心疏导,从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力；对还没进入复习状态的人要给予一定压力，使他们能较好地投入到复习中来。
6、与家长建立密切的联系。在复习阶段，和学困生的家长保持联系，及时向家长反映学生的学习情况，与家长合力提高学生成绩。
小学英语复习计划14
临近期末考试，我对家长和学生的复习做一要求;
一、班级情况分析
五年级八班有学生53人，大部分学生学习态度比较端正，平时上课积极开动脑筋、作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的节奏进行复习。但还有十几个同学，不仅脑子不灵活还懒惰，作业不肯做，不花时间背诵、朗读，单词默不出，句子不会写。对于他们只能是从最基本的单词、句子着手。
二、复习内容
1、课文
(一) 学生能够正确拼写let’s learn课后单词
(二) 学生能够正确、流利地认读let’s talk课文
(三) Read and Write中的重点句学生能够达到四会 (即听、说、读、写)
1、学生能够独立完成后面的练习
2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音
例如: ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……
3、指导学生阅读短文
4 根据题型进行专项复习
三、复习具体措施
1、单词、词组的复习
A、按词性归类复习单词
B、按所含元音及字母组合归类复习单词。
C 、按词汇表复习单词。
2．句子的复习
句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子
（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合
（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子
（3）指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
3．注意因材施教，采用分层教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。对基础差的.同学，重点放在基础知识的复习上，对于一些尖子生，重点放在能力的培养和综合知识的运用上。
4．注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力大的同学要耐心疏导,从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力；对还没进入复习状态的人要给予一定压力，使他们能较好地投入到复习中来
小学英语复习计划15
期中考试在即，期中复习工作相继展开，如何有效利用时间，提高复习效率成了目前老师们最关注的问题。期中复习质量的好坏，关系到整个学期学生所学知识能否形成系统、能否上升到一个较高层面，同时也会影响今后学生的继续学习，这是学生学习过程中的一个重要环节。因此，认真、全面的搞好期中综合复习，意义非常重大，因此现制定复习计划如下：
一、周密计划，打有准备之仗。
我把复习时间分成四个时间段，第一阶段按单元教学内容进行复习梳理；第二阶段进行字母书写、字母辨音、词汇、语音和日常交际用语的单项进行复习；第三阶段进行综合复习、自主复习与个别辅导相结合；第四阶段进行综合模拟测试。
二、精心设计，打有战术之仗。
1、精心设计课堂流程。复习阶段，有效的利用课堂有限的时间，完成繁杂的复习任务，提高复习效率，必须设计好课堂流程。有效的课堂流程，可以使整节课既层次分明、错落有致，精讲少讲，又能把知识内化到学生头脑中，还会减轻学生的学习负担，学生会越来越乐学。
2、精选习题。复习阶段靠多做题来提高成绩的题海战术，效率极低，效果极差。为了更全面、系统地掌握、巩固所学知识，适当的强化训练完全有必要，但必须精选习题，否则，学生如果不加选择的做提，做得越多越糊涂，头脑越乱，反而不利于更好的掌握知识。所以，在第四阶段采用了归类复习，充分利用课外练习中的好题，系统的复习，以求达到最好的效果。
复习内容：所有字母的听说读写以辩音为重点，所有词汇以三会内容为重点；所有日常交际用语并以其答问训练为重点进行听说训练。
三、阶段复习的实施办法：
第一阶段：围绕各单元重点句型展开复习，检查各单元的单词和课文对话的'背诵情况，并且注重口语交际训练。
第二阶段：字母复习并检测，包括默写、单词拼写，并辅以游戏以激发学生的学习积极性。短语及句型进行英汉互译练习，答问训练并与连词成句、寻找答句等能力性题型结合练习，以提高学生的实际运用能力。语音：26个字母的语音归类及简单的单词辨音。
第三阶段：在学生进行自主归类复习的基础上，设计一些综合练习，集听力、语音、词汇、短语、句型及对话于一体进行由浅入深的测试巩固型训练，发现普遍性问题，集体解决，结合个别辅导，力争使每位学生都得到提高。
第四阶段：利用一切资源如网上试题、以往的期中考试试卷进行期中模拟测试，以便查漏补缺，发现问题及时解决。
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