语文的复习计划
时光飞逝，时间在慢慢推演，很快就要开展新的工作了，是时候写一份详细的计划了。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家整理的语文的复习计划 ，仅供参考，欢迎大家阅读。
语文的复习计划 1
一、指导思想：
以原教学大纲、教材和新《课程尺度》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，对班级的学生状况做详尽的分析,采取切实有效的办法
，使好、中、差差别的学生都能得到提高。
二、复习目标：
（一）、基础知识方面
1、能利用拼音资助识字、阅读和学习普通话；能按照拼音正确地写出已学过的汉字。
2、掌握本册学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。
3、，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。
4、鉴别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。
5、掌握个词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。
6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识一些常用的格言。
7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。
8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。
（二）、阅读方面：
1、会背诵指定的课文。
2、能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事实和联想。
3、了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。
4、学会积累词语，养成良好的读书习惯。
（三）、作文方面：
1、掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法。
2、掌握书信的正确格式和写作要领。
3、能写想像作文。
三、复习内容：
主要包罗本学期学的23篇必学课文，1篇选学课文，7次习作训练和7个练习。
（一）基础知识
1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。主要题型如：（1
）选择正确的读音（2）给专用名词加上声母（3）看拼音写字、词、句（4）确定字的音序、音节等。
2、汉字对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字
的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在差别词语中的意义。主要题型如：（1）把字写得正确、端正、匀称（2）改错别字（3）确定字的部首，除部首外还有几画（4）辨字
组词（5）多音字组词（6）选择正确的字填空等。
3、词语理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如：（1）把词语增补完整
，并解释所填字的意思（2）照样子写词语（3）按照意思写词语（4）用词造句（5）找近义词或反义词（6）选择恰当的词语（7）鉴别每组词语中不是同一类的词（8）把可以搭配
的词语用线条连起来等。
4、句子（1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、必定句、双重否定句）及其作用。了解句式变更的'几种形式（陈述句与反问句的变更；必定句与双重否定句的变更）；
能按照语言环境和表达的需要选择和变更句式。
（2）认识句子中所运用的修辞手法——比方、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在具体语境中鉴别所使用的修辞方法。
（3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。
（4）要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不妥、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要摆设修改一段话的练习（标点、字、词、句、标点等）。
（5）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复习的时候，要讲清要求和方法。
5、标点：正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。
语文的复习计划 2
一、重点复习内容
1、紧密结合高考形势，吃透20xx《考试说明》精神，明确《考试说明》中每一个考点的要求、范围、难度，明确出题点并找出规律，搞好知识点全面复习。以《考试说明》为行动指南，20xx年和20xx全国一卷为基本例题，揣摩20xx年命题趋势，探讨各种题型及其应对策略，以策略指导教学实践。
2、给学生留足自己思考和实践的时间，拒绝满堂灌。以提高课堂教学实效为中心，抓基础、抓重点、抓落实：要在培养学生的思维能力和探究意识上下功夫，使学生始终保持适当的兴奋度；要以学生的`思维活动为中心、以学生的领悟为基础、以学生的运用为落脚点。
3、争取让学生在每一堂课、每一个步骤都有所悟，有所得。以能力培养为目标，切实加强高三复习的计划性、针对性和科学性：要帮助学生形成条理化、有序化、网络化的知识结构，培养学生清晰审题能力、感悟归纳能力、知识迁移能力、方法运用能力、创新思维能力、清晰规范的语言表述能力。
4、梳理知识网络，总结解题方法，提高审题能力，规范答题要求。
5、强化阅读和写作训练，有意识地引导学生积累写作素材，提高学生的写作能力。
二、具体计划安排
坚持“三条腿”（专题、作文、阅读）走路。基本能力要求（比如字体、卷面、规范化等）贯串其中；以练为主，讲练结合。
（1）第一阶段（20xx年6月1日至20xx年10月1日）：第一轮课本复习。重点在于古诗文和课本教材的作文素材拓展。
（2）第二阶段（20xx年11月~20xx年4月1日）：第二轮考点专题复习，重点是：语言表达与运用、文言文翻译、古代诗歌鉴赏和现代文阅读、作文教学。指导思想：查漏补缺，攻破难点，狠抓热点，强化训练。
（3）第三阶段（20xx年4月1日~20xx年6月1日）：综合训练。复习思路是归纳高考试题规律，强化答题意识，积累答题技巧，查漏补缺。要注重基础知识的积累和基本技能的训练。全面复习和专项突破相结合，分析不同学生的特点制定有针对性的做题方案，狠抓落实。结合新信息，强化答题技巧，“保温”训练。
语文的复习计划 3
一、 指导思想：
以新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，对班级的学生状况做简单的分析,采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高。
二、复习目标：
（一）、基础知识方面：
1、巩固汉语拼音，利用拼音识字、阅读、学习普通话.
2、准确认读374个生字，正确默写248个，按字的结构把字写端正、匀称。
3、掌握本册学生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。
4、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。
5、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。
6、掌握本期所学词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。
7、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识一些常用的格言。
8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。
（二）、阅读。
1、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。
2、继续学习默读课文，能不出声，不指读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
（三）、习作。
1、留心周围的事物，乐于书面表达。
2、能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。
3、根据表达的需要，使用冒号、引号。
三．学生情况分析
本年级学生学习态度表现良好，大部分同学很认真，只有个别学生自制力较差，缺乏学习自觉性；学生基础良莠不齐，学生成绩参差不齐。要想提高本年级复习效果，针对上述情况，必须夯实基础，以本为本，加强语文“双基”能力的培养，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识，进一步激发其学习兴趣，培养良好的学习方法，树立学好语文的信心，力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。
四、复习重点
1、继续加强学生良好学习习惯的培养，如正确的读写姿势、朗读方法、课外阅读兴趣等等，如认真完成作业、勤学好问等习惯。
2、继续巩固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话，解决生活中的实际问题。
3、准确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写匀称，写美观，加强学生的生字连词、组词的能力；将课本要求的生字做到会默写、会组词；将每课“读一读，再抄写”的词语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句；将7个练习上的“读读背背”做到能理解、会默写、会运用。
4、培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。
5、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文；将课本（含练习上要求背诵的）中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照要求进行默写。
6、要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领。
7、阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练。
五、复习内容：
主要包括本学期学的26篇必学课文， 8次习作训练和8个练习。
（一）基础知识
1、汉语拼音
要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。主要题型如：
（1）选择正确的读音
（2）看拼音写字、词、句
（3）确定字的音序、音节等。
2、汉字
对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。能区分常见的同音字、形似字；不写错别字。掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如：
（1）把字写得正确、端正、匀称
（2）确定字的部首，除部首外还有几画
（3）辨字组词
（4）多音字组词
（5）选择正确的字填空等。
3、词语
理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如：
（1）照样子写词语
（2）根据意思写词语
（3）用词造句
（4） 找近义词或反义词
（5）选择恰当的词语
（6）把可以搭配的词语用线条连起来等。
4、句子
（1）了解常见的句式。
（2）了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换）。
（3）要能正确地修改病句，病句的.类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。
（4）扩句是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。
5、标点：正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法。
（二）阅读
能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情。
1、课内阅读落实背诵和默写
把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。
2、课外阅读
配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，有意识地选择了较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段，“理解含义深刻的句子”的片段等。
（三）写作
从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事，有写景。
六、复习措施
1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率。
2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。
3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法。
4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。
5、作文复习时，不管哪一种命题形式，一定要求学生认真地阅读习作的题目和提示。
语文的复习计划 4
一、指导思想
为了提高我校语文教学质量，让学生在四月调考和中考中能考出好成绩，达到上级领导下达的目标。制定本计划。
二、现状分析
本次元月调考语文试题总分120分，题型分为选择题、填空题、文字表述题三种题型。10个选择题涉及字形、字音、同义词辨析、病句辨别、考查段落，是还原句，说明文阅读5、6、7题，第7题失分较多，选择题8、9、10题考查的是课内文言文得分情况还较理想，全校均分71．75分，课文文言文《出师表》的译句，失分很严重，12题是名句理解默写题，6分是名句连句，有4分理解分析，13题-16题是现代文阅读，四个题是递进梯式设题，有2题是对学生能力包括审题能力、阅读文本能力、表达能力、思维层面的层次，有一定的区分度。17-19题综合性学习及口语交际，17题题目学生理解存在偏差，18题一般学生只能得4分中的2分，19题2分题，学生读题过于偏面，一般只能得1分，作文题，“温度”，从学生得分情况看，差距不大，学生在迷茫中写人生感受，温度有高有低，这也是我校学生今后在教学中要加大审题训练，引导学生多多关注生活。
三、时间及内容安排
三月下旬至四月调考：进行面的铺开复习，梳理知识点，使学生对考点心中有数，循序渐进地进行题对题的复习。
四、把握考点内容原则
前30分的选择题，10分的理解默写，4分文言文翻译，共44分题重落实。后76分重方法重训练重面辅。
五、复习安排
1、语言积累与运用
重视重点汉字的书写，拼音的辨识，古诗文名句，近义词的辨析，病句的修改，理清句子间的逻辑关系。
做法：明确重点，学会审题，加大真题训练。尽量不失分。边缘生面辅，确保一考合格率。分工合作，各题型的收集大家分别负责，发挥团队力量。
注重落实，利用早晚自习检查背诵，默写，专题训练。
2、阅读训练
说明文阅读，掌握有关基础知识，包括说明对象，特点，顺序。
筛选信息，要点概括，词句理解，整合信息，文意把握，指导训练
精读
关注文学气息和思想内涵丰富的美文
从文意把握，词句理解，内容探究，作品感受等方面，注重方法指导，总结规律性的知识和解题的思路方法和误区。
文言文阅读
难点在于字句理解，进而把握文章的'内容。关注常见文言实词，如通假字，古今异义，词类活用，背记有关的内容。
加强技巧方法的指导和训练。
加强对文章重点字词的落实，向课外沿伸，由易到难进行课外文言文训练。
3、作文训练
让学生分析利用材料写作，会写夹叙夹议的文章，养成写作文的好习惯：完篇，书写规范
这一阶段，进行4—6篇作文训练，材料来源于书本，来源于作文材料，来源于生活，来源于自然社会。进行作文构思训练，列写提纲。
六、总结：
加强解题思路方法的训练，提高45分钟效率，建设高效课堂。紧盯边缘生，督促反思、整理错题集的行为。
语文的复习计划 5
中考是选拔性考试，也是极有竞争性的考试。为了给学生复习学过的知识，巩固语文这一门交际工具，在中考中取得好成绩，我们积极备战中考，研究大纲精神，明确中考的范围，积极准备应对策略。我们准备按以下计划进行复习：
一、指导思想 以《初中语文教学大纲》和《语文课程标准》７—９年级“语文课程目标”以及我市制订的《语文考试标准》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。
二、复习目标 通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。力争在今年的毕业会考中，语文科的综合评价指标能有较大的突破。
三、复习原则
１、明确目标，立足教材。教师应认真研究《语文考试标准》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主，按大纲要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以适当的练习；并不断地由课内向课外延伸。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。
２、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，特别是在当前高中扩招的形势下，教师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。
３、强化基础，突出重点。针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。
４、点面结合，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段：
一、全面复习（4月上旬——5月上旬）：全面复习基本文言文篇目和语文知识；
二、查漏补缺（5月上旬——5月中旬）：针对第一阶段的复习进行小结，巩固训练；
三、重点突破（5月中旬——5月下旬）：对学生在复习中有困难的知识点进行重点突破，加强课外阅读的指导；
四、总结检测（6月上旬）：全面总结复习情况，检查复习效果，模拟测试。
５、团结协作，共同提高。本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。
四、复习方法和措施
按照中考的各个题型分四个步骤进行——一课内外古诗文的复习，二现代文复习，三语文基础知识复习，四写作训练。
1.文言文复习 文言文阅读是对文言文知识的综合考查，这种试题由于从横向（字、词、句、篇）和纵向（文章内容及批判继承等）两方面设计考题，所以试题关涉的内容比较丰富，题型变化也较多，相对于单项考查基础知识的试题而言，难度更大一些。 考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。近年来，随着中考命题改革的不断深入，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。一种考查综合性较强的命题越来越受命题者青睐。因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准：一字出错，满“盘”皆输。 课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点，拨正方向。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言实词、虚词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的'词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。纵观97年至XX年的中考文言文选文似乎昭示着一种现象：命题的热点倾斜于“唐宋八大家”之文，短小精悍的写景抒情名篇也成了命题者情有独钟的首选，“记”和“说”两种文体也特别受青睐。
近几年的中考课外文言文阅读大多选择故事型、浅显的说理的文段。内容比较浅显，考察内容基本与课内部分相似。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用，答题时要大胆根据语感猜读理解文意，抓关键词句，凭自己的生活经验理解作答。 文言文阅读题主要分为两类。 一是翻译类。此类题解答思路是：
（1）粗知全文大意，把握文意的倾向性。
（2）详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。
（3）还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。
（4）另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象及一些特殊的句式（如判断句、倒装句、省略句）。
（5）若直译不通，则用意译。须根据上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活实际大胆推想。 二是启示类。解答这类题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。
２、现代文复习 现代文复习包括记叙文、说明文和议论文复习。
（一）记叙文 记叙文是中考语文试题中必不可少的内容。要学生学会解答这种试题，得先帮助学生掌握记叙文的有关知识。记叙文主要是通过记人的言行和事情的经过来表达中心思想的。阅读记叙文首先要掌握记叙文的要素。记叙文在记叙过程中，一般离不开六要素，即时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。此外还要学生掌握记叙的线索、顺序、人称、表达方式等。 另外，一边复习一边练习习题一两份。
（二）说明文 说明文是客观地说明事物的一种文体，它可分为两类，一是说明事物的说明文，一是阐明事理的说明文。阅读说明文，要教会学生抓住事物的特征、顺序、结构、语言等进行理解。另外，一边复习一边练习。
（三）议论文 议论文是通过摆事实、讲道理来发表议论、阐述作者主张和看法的文章，它的最基本的特点是说理性。阅读议论文，要教会学生把握它的论点、论据、论证和论证的方式、结构、语言等。另外，一边复习一边练习 要把握“考点”，掌握答题技巧。近几年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于抒情议论的散文（时文名文）、一篇自然科技类或生态环境的说明文和一篇散笔式的议论文。因此，在最后复习中，在“随堂练习”选文上应尽量多选取相关类型的文章进行练习。另外，在阅读题目的设置上，一般都是按照“整体——局部——整体”的顺序进行考查。做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，无论在任何情况下作答既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于原文忠实于作者的主张。同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找线索找答案。比如，整体感知类的题目，常常要求考生回答“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题。做此类题，答题时应从三个方面来考虑：一看标题，二看开头、结尾，三找议论、抒情的语句。这些常用的方法和思路一定要熟记于心。再比如，同学们认为最难回答的“理解句子含义及作用”这一类题目，我们可以这样作答：先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用；结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比喻、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。凡述种种题型，都有一定的解答思路和方法，所以做阅读题切忌盲目。
三、基础知识及运用复习 在语文教材上出现的关于字词句的有关知识，包括形声字的辨析、实词与虚词的词性（名、动、形、数、量、代等等）、各种短语的类型（动宾、主谓、偏正、动补、并列）、单句的句子成分的确定、复句的类型等，这些知识都需要给学生进行一个系统的归纳和总结。
另外文学语言的不同表达方式，记叙、议论、抒情、描写、说明的概念的理解和判断，以及综合的运用。同时描写所包括的环境和人物的不同方式也需要学生进行训练和分析。 第三，语言的修辞格的运用，以及在句子中的作用。 第四文学欣赏――小说、戏剧、诗歌、散文这几种文学样式作品的鉴赏。
四、写作训练 每个星期进行一次写作训练，在写和评的专题训练中提高学生的写作水平。 作文指导（大概用时一周）了解说明文、议论文的常见结构模式，重点放在记叙文的写作指导上面，要求学生能够准确地审题，正确地选材、立意、结构文章，综合运用各种表达方式为文章的中心服务，板书正确，字迹工整，为良好写作打下基础。 作文训练侧重于名篇，摹拟其谋篇布局，刻意选材新颖，内容新奇，力争让每位学生写好记叙文，能把人或事件完整地交代清楚。举行写作知识的讲座,让学生做到有写的东西,下笔能心中有数。找一些典型的写人、叙事范文,引导学生分析,从审题立意、选材等入手进行详细评讲，让学生拿到题目不盲目下笔。举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，基本能找准方向，提高学生的写作能力。 纵观几年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的角度发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。 在最后阶段学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。虽学习比较紧张，但仍要每天“挤”出十到二十分钟时间来看书读报（我们要最大限度发挥好《语文报》的效果）。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。让文章体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。 在考场上让你的作文取得高分，还是要掌握一定的技巧，那就是包装。书写规范整洁，不用涂改液，不乱涂鸦，博得阅卷老师第一印象分。拿出浑身解数看家本领，开好头，结好尾，博得阅卷老师愉悦慷慨分。绞尽脑汁搜肠剐肚引用名言警句、睿智心语、时髦新词入文，博得阅卷老师耳目一新欣赏分。张扬个性，敢于冲破传统规则，不鸣则已，一鸣惊人，博得阅卷老师怦然心跳震撼分。 我们争取在紧张有序的复习过程中使九年级的语文成绩能更上一个台阶。
语文的复习计划 6
刚升初三的学生在期待与喜悦之余内心会有一丝沉重，因为摆在眼前的有两个问题，一是怎样对自己的初三学习有个科学的规划，二是在找到行之有效的学习方法提高学习效率，下文为初三年级语文复习计划的内容。
一、
(1)9月前完成文言文分类(参考《精选》P166)
(如：战争类、对话类、游记类、传记类等)
(2)11月前完成文言文字词的整理
(通假字、一词多义、词类活用、古今异义)
二、
(1)每周的'周一、周三、周五复习文言文
(八上、八下、七上、七下、九上、九下)
(2)单周的周二复习基础知识
(字词、拼音、成语、错病句、语言运用、名著等)
单周的周四复习课外阅读练习
(说明文、议论文、记叙文)
(3)双周的周二复习基础知识
(字词、拼音、成语、错病句、语言运用、名著等)
双周的周四进行作文练习
三、
每周的周二早读默写要求背诵的篇目(参考《精选》P118—P121)
每周的周五午读听写六册的字词(参考《精选》P1—P22)
四、
每周周五完成《实战》的一套20xx年模拟题。
语文的复习计划 7
一、回归课本为主，找准备考方向
学生根据自己的丢分情况，找到适合自己的备考方向。基础差的学生，最好层层追溯到自己学不好的根源。无论哪个学科，基本上都是按照教材层层关联的，希望基础不好的同学以课本为主，配套练习课本后的练习题，以中等题、简单题为辅、逐渐吃透课本，也渐渐提高信心。只要把基础抓好，那么考试时除了一些较难的题目，基本上都可以凭借能力拿下，分数的高低仅剩下发挥的问题。
二、循序渐进，切忌急躁
在复习的时候，由于是以自己为主导，有时候复习的版块和教学进度不同，当考试时会发现没有复习到的部分丢分严重。导致成绩不高。但是已经复习过的版块，却大多能够拿下。这就是进步,不要因为用一时的分数高低做为衡量标准，复习要循序渐进，不要急躁。复习就像修一条坑坑洼洼的路，每个坎坷都是障碍，我们只有认真的从起点开始，按照顺序慢慢推平。哪怕前面依旧沟整，但是当你回头的时候，展现在你眼前的是一条康庄大道。基本上，如果纯做题的.话石家庄陆军指挥学院湖南分数线，1-2个月时间就能把各科的试题从第一章节到最后一个章节摸得差不多。
三、合理利用作业试题、试卷
简单题、中等题一方面可以印证、检验自己的基础知识体系，又一方面可以提升我们复习的信心。在选择作业上，简单题、中等题尤其是概念理解应用题一定要自己动手做，还要进行总结。难题可以参考答案，但要认真思考其中的步骤推导思想和转化思想，这些都是高考所考察的。语文要充分利用试卷，其中的成语、病句要注重收集，文言文虚实词记得要摘录。英语单词注意把正确选项带人念熟。同时思考阅读、完型题是如何找到有效的原文信息，他们有何特点和提示点?要这么去利用每一次作业和试卷，那么成绩将会短期内提高。
四、建立信心，不计一时得失
有些学生自认为自己是差生，无可救药了。但是事实上往往不是这样。有些学生认为自己天生比别人笨，不如别人聪明。也许在某一方面上确实是有自身的缺陷，但是却忽略了自己的优势所在。为了自己心中那份或许并不是十分确定的梦想，一定要打起精神。前面也说过，考试不要记一时得失，而是要不断的总结归纳。中等生，只要你不放弃，找到自己的缺陷，严格给自己定下复习要求并认真执行，获取600分。
语文的复习计划 8
春暖花开，也是初三学生最紧张的时段。为了在复习过程中顺利地开展语文的教学工作，为了更加有效地提高学生的复习效率，我从以下几个方面制定了中考复习方案。
一、指导思想
以《新语文课程标准》和省考纲为依据，立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生的实际情况研究复习方法和计划，力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标。
二、复习目标
通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生对各册教材内容的了解，熟悉课本知识，实现知识到能力的迁移，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，争取在今年的中考中取得佳绩。具体如下：
1、强化语言运用能力的培养。让学生有正确工整书写的能力；有语音辨识的能力；有利用语境辨析多义词、字词意义的的能力；有辨析修辞和修辞作用的能力；句子的仿写续写的能力；以及根据设置语境，简明、连贯、得体表达自己要说的话的能力等等。
2、强化语言积累训练。语言积累，不仅指古诗文和现代诗文的积累背诵，还包括词语的积累，名言警句的、俗语、谚语的积累。语言积累，是我国传统的语文教学经验，通过考试考查学生语言的积累，是一种促进学生学习、改善语文教学的极好的方式。
3、强化名著阅读的训练。平时教学中要重视名著导读的教学，复习时要重点复习《课标》中列出的名著。
4、强化阅读训练。现代文阅读注意题型和答题技巧、语言的组织表达训练；文言文阅读注重字词的积累，作者思想情感的体悟。
5、强化写作指导。把握命题特点，注重作文材料的储备，了解考场作文的技巧，力求写出有独特见解，有创意，文采斐然的作文。
三、复习原则
1、明确目标，立足教材。教师分析命题依据，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。
2、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，不能只把目光盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生要“抓”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。
3、强化基础，突出重点。针对考试试题基础性强的特点，对新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。
4、递进复习，讲练同步。整个复习过程分为三个阶段：一、根据新评价复习（3月中旬——5月中旬）：全面复习课内篇目和相关知识；二、模拟冲刺（5月中旬——6月）；四、梳理调整（考前一周）。
5、团结协作，共同提高。以学科为平台，集思广益，充分发挥集体智慧，发扬团队精神，争取共同进步。
四、具体措施
1、全体参与，分层达标复习课的主体是学生，应充分调动全体学生的积极性，所以复习时不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。尽量让班级中各个层次的学生能自领“军令状”，清楚意识到自己复习中的弱势环节，一步步进行训练完善，争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。
2、理清头绪，突出重点。针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目，在复习时首先要对教材内容进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才会有更佳的效果。阅读理解特别是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”，在复习中应加强指导。比如在进行阅读理解训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文训练要做到每周至少一篇，而且是利用课堂时间当堂完成，教师有目的有步骤地指导和训练。
3、讲练结合，夯实基础。复习时先讲后练侧重于练。讲，主要是这几个方面：一是重点字词，二是综合性学习里的相关知识点，三是文言文和古诗词，四是文学名著和常识。练，侧重让学生通过课堂回答和书面训练以达到熟练。
五、复习步骤（2月19号到2月28号全面完成对新课程的学习）
第一轮复习：回归课本、系统归纳、重抓基础。（3、4月）
复习要点：
（1）归纳六册课本内的生字词（音、形、义的归纳）。能够借助汉语拼音认读汉字，正确书写汉字。根据语境准确，得体地使用常用词语。复习方法:知识梳理与强调——例题分析与讲解——巩固练习与检测——查漏补缺与反馈。
（2）课内外古诗词过关，能够正确默写古诗文的精彩语句以及其他古诗词中脍炙人口的名句（考纲要求篇目）。复习方法：理解→背诵→默写--赏析。
（3）课内外文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等）。
（4）挖掘课内文本的写作价值。对重点篇目进行文体知识的分类，使学生对课内知识的复习更加系统化，为第二轮的专题复习打基础。
（5）了解〈〈课程标准〉〉建议课外阅读的名著以及其他重要作家作品知识。
第二轮复习：专题分讲、精讲精练、提升能力。（4月——5月中旬）
复习要点：
（1）积累与运用。主要有以下几个目标：1、正确运用句式，根据语境进行仿写、续写、扩写、缩写、对对联等，做到语言准确、简明、连贯、流畅。2、辨识、修改常见的语病。3、正确使用标点符号。4、根据情境，准确、得体地进行语言交际；根据活动情境，发现问题，探究问题，形成自己的假设或观点。
复习方法:知识梳理与强调——例题分析与讲解——巩固练习与检测——查漏补缺与反馈。
（2）古代诗词赏析（诗词赏析的方法指导及训练），尤其侧重于对重点句子的赏析。
（3）文言文阅读（文言阅读方法的指导及训练），侧重于对课外文言文的阅读训练，真正做到学法课内，延伸课外。
（4）现代文阅读（各种文体的阅读方法指导及训练）。复习记叙文阅读。根据课标精神，记叙文阅读主要考察一下内容：1、在整体上，明确记叙的中心；2理清记叙的要素、记叙的顺序；3、分析记叙的详略；4、明确记叙的线索；5、概括主要事件；6、评析人物性格；7、赏析重要文段、句子；8分析表达技巧和手法。因此，对这些知识点要逐一落实。复习小说阅读，重点复习人物形象的塑造。复习说明文和议论文阅读。重点复习：说明顺序、说明方法；议论文结构、论证方法。
（5）写作（各种文体的写作指导及训练）。作文是整份试卷中分量最重的一道题（50分），也是语文学习中的重中之重，每年在写作教学上花的'时间最长，投入的精力最多，可收效甚微。近年来中考作文命题的趋势，总的原则是稳中有变，变中出新。纵观几年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的角度发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。还注意突出地方特色。
而学生作文当中存在的问题一是优劣悬殊，差距特大。二是在中等程度的作文中雷同题材多，“老面孔多”；三是审题不清，不符题目要求；四是言之无物，内容空洞；五是缺少真情实感，无病呻吟；六是认识模糊，立足点不高，思考不深。另外还有少数学生还存在情趣低俗、格调低下的问题。
作文复习应该根据考试说明，明确考试目标和基本要求。根据学生的实际，进行有针对性的复习，尤其是要重视中下学生的作文指导。为此，我在学期初就注意对学生以下习惯的培养：
1、储备素材——指导学生如何将阅读积累化为己用，如何活用材料，通过这样的方式，充实学生的材料，为考试蓄能。适当讲些各种文体的写作方法、形式技巧，注重学生材料的积累与交流，以及书写水平的提高。
2、专题辅导——就拟题，审题立意，构思选材，结构布局等方面，专题辅导。挑选一些优秀作文和近年中考优秀作文让学生研读，探究作者是如何审题、立意、组织材料、谋篇布局的；如何做到角度新颖，取材鲜活，笔法独到。
3、集中训练——设计一些贴近学生生活，关注社会热点，突出地方特色，反映历史文化的“话题作文”、“材料作文”、“半命题作文”或“选题作文”让学生训练，要求尽量在规定时间内当堂作文，并作定时的交流与讲评。
4、自我补充——学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习语言和一定的章法技巧。
第三轮复习：综合训练、查缺补漏、巩固提高。（5月下旬——6月中旬）
复习要点：
1、吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。
2、精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。
3、通过模拟练习，反馈复习情况，及时调整复习方向和方式方法。
4、考前一星期，学生自主学习，查漏补缺，整理消化知识点，梳理知识结构。
5、做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确认识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成绩。
六、注意事项
1、指导学生多收集和整理作文素材。在最后阶段要让学生多读书多看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。虽学习比较紧张，但仍要每天“挤”出十到二十分钟的时间来看书读报。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。让文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。
2、在复习中要养成良好的学习习惯。历年的答卷中都存在着一些考生不认真看原文，不能认真审题的毛病。平时做阅读练习，一定要养成认真审题的好习惯，抓准题眼、抓住关键词句，再作答。另外，书写也应重视，若平时书写潦草，则会在积累中出现错别字，在写作中丢掉书写分。俗话说“习惯成自然”，若平时不能养成良好的阅读和书写的习惯，考试时也就会出现一些不必要的丢分。
语文的复习计划 9
九年级下学期又即将开学，面对如此严峻的现实，我打算在这个学期进行三轮的复习·
一、基本情况分析：
九年级共有12名学生，其中男生9名，女生3名·从上学期的成绩上来说，优秀的学生并不存在，而后进生则占大量·同时，学生的丢分大部分源于基础题，其次是阅读题·虽然作文的高分并没有，但总的得分率还是可以的·
面对这种情况，我从文言文下手，先给学生足够的多时间来背诵课文；其次再重点复习学生的基础知识，把知识落实到实处·现代文阅读复习曾经都涉及到过，所以在这里我也是以做训练为主，从题目中，让学生做主寻找答案·至于作文，将在平时的复习中潜移默化的进入学生的复习生活中，让学生爱上写作是我的目的.·
二、复习目标：
通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，掌握必备的语文基础知识，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力·
三、具体安排与措施：
第一轮复习（2·14——4·10），主要以课内知识为主，针对课内知识，特别是课内文言文，进行系统、细致的复习·古代文言文将花去大量时间·其一是因为九年级学生的文言文知识实在很薄弱；其二也是因为中考必考课文文言文一篇，这一分值是必得之处，故一定要好好复习·将文言文复习时间分配为：七年级文言文——0·5周，约四到五个课时；八年级文言文——1·5周，约十二个课时左右；九年级文言文——1周，约七个课时左右；机动课时2课时·
第二是对基础知识的复习·虽然基础知识的范围很广，考查的内容也是千变万化的·课时，针对每一个知识框架，我将逐一进行复习·这一板块主要分十大专题：语音、汉字、书写，词语、成语，句子的衔接与排序，病句的辨析与修改，标点符号，句子运用，文学常识、名著阅读，古诗文默写，口语交际和综合性学习与实践探究·这十大专题，平均每个专题约两个课时，将需要两周的时间·
第三是现代文阅读训练·中考的现代文阅读主要分三类：将记叙文、说明文和议论文·每一类现代文训练约需要一周，其中在记叙文的复习上可能将多花几个课时·原因是记叙文的阅读理解是中考必考的，而说明文和议论文却不一定，所以重点将放在记叙文的阅读理解上·
第四是作文的复习·作文的选题、开头和结尾都是吸引读者眼球的地方，也是得分点·所以，在这三方面的复习，我将花一周的时间左右·同时，在平时的练习中，不断对学生进行写作训练·
第二轮复习（4·11——5·8）以做针对性练习为主，逐渐从课内知识向课外知识延伸·对文言文的复习将由课内拓展到课外，由篇合为整，提高学生的自学能力，能够基本上掌握一些常见的字词的翻译·而基础知识的第二轮复习，我将会把十大专题整合起来，通过第一轮的复习，在第二轮复习中进行对知识掌握程度的考察和巩固，并提升做题的难度和深度·现代文阅读训练及作文训练，我将以做训练为主，直接校对为辅，提高嘘声的学习效率·在这一阶段，训练的难度和深度也会随着复习的深入而不断改变和提升的·这四大部分分别需要大约一周的时间，在实践教学中再进行适当的调整·
第三轮总复习（5·9——5·29）在这段时间了，我将不断对学生进行测试，以测试为主，做练习为辅，让学生逐渐找到做题目的感觉，适应中考的语文考试·在此期间，仍不能对学生的基础知识掉以轻心·比如古诗文默写，字词的听写和词语成语的解释等，在平时的学习中一直在脑海中回忆，使之温故而知新·
在最后的十天中，我将以学生自学为主，自己从这三轮的复习中找到自己的不足之处，并进行错题解答和个别学生辅导·让学生充分找准备，迎接中考·
四、进度表
第一周（2·11—2·13）：测试·
第二周（2·14—2·20）：复习七年级文言文、八年级上册文言文，并背诵·
第三周（2·21—2·27）：复习八年级下册文言文，并背诵·
第四周（2·28—3·6）：复习九年级文言文，并背诵·
ps：在这四周内，学生还必须完成的任务有：课外60首古诗词的背诵和默写·
第五周（3·7—3·13）：课内基础知识复习，主要为课内字形、读音、词语、成语等·
第六周（3·14—3·20）课外基础知识复习，主要为修改病句、标点符号、综合练习等·
第七周（3·21—3·27）：复习现代文阅读训练，主要为说明文和议论文的阅读训练·
第八周（3·28—4·3）：复习现代文阅读训练，主要为记叙文阅读训练·
第九周（4·4—4·10）：作文复习周
第十周（4·11—4·17）：课外文言文复习，针对重点实词、副词、通假字等·
第十一周（4·18—4·24）：基础知识二轮复习·
第十二周（4·25—5·1）：现代文阅读练习讲解·
第十三周（5·2—5·8）：作文训练及讲解分析·
第十四周（5·9—5·15）：测试·
第十五周（5·16—5·22）：测试·
第十六周（5·23—5·29）：模拟卷·
第十七周（5·30—6·5）：学生自学为主，找错题订正·教师辅导次之·
第十八周（6·6—6·12）：做好学生的心理工作，准备中考·
语文的复习计划 10
一学期即将结束，我们又迎来了后期的复习工作，为了使复习工作全面、系统，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。我们以教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作以下系统性的复习计划。
一、复习的目标：
复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对本班学生存在的问题进行复习。如本班学生的作文水平较差，许多学生语句不通顺，有些甚至有离题的现象，所以本次作文复习的重点应是让学生能做不离题，语句尽量做到通顺。特别是阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这方面的复习。字词方面，学生也有遗忘的现象，要加强巩固。
二、复习的措施 1、作文方面。按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。其次要在课堂上多让学生进行互评，针对班级中出现的通病，加强写法上的指导。引导学生正确审题。
2、背诵。主要是课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。
3、阅读。能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。关于阅读的要求，作一些说明：(1)句子意思的理解。(2)给自然段划分层次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。(5)体会思想感情。
4、句式的变换。本册基本上有这么几种句式的变换：把陈述句改成反问句;把肯定句改成双重否定句;把陈述句改成比喻句;把句子改成拟人句;对句子进行缩句;用关联词将句子联系起来;将句子写具体等形式。对这些句式，学生理解的不深，常常都是老师教一句，学生学会一句，而不能运用规律进行修改，这是一个难点也是重点。这些句式的变换一般都有例句，教师要引导学生对例句进行分析，找出修改的规律，再对学法进行指导。
三、具体安排 1、汉语拼音 要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。
2、汉字 “认识所学的二类字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写、运用。
3、词语 要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思。要注意积累词汇，部分能灵活运用。
4、句子 一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。
认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。
要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。
扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。
能按要求改写句子，包括各种句型的转换。
5、标点符号 能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。
6、阅读 能借助词典，理解词语在语言环境中的`恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。
关于阅读的要求，作一些说明：
(1)句子意思的理解。
(2)给自然段划分层次。
(3)分段和概括段落大意。
(4)文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。
(5)体会思想感情、作者的表达方法。
7、背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。
8、写作
(1)、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。
(2)、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。
四、时间安排：
12 月 24 日———12 月 25 日拼音、汉字、词语 1 月 4 日———1 月 5 日句子、标点符号 1 月 6 日————1 月 8 日阅读 1 月 11 日———1 月 15 日写作 1 月 2 日综合复习 语文复习计划 5 首先强调的是基础。争取在最后的几个月能够达到基础零失分，不要惊讶，中考 110 分以上的考生基本上都是零失分，方法很简单，把考试说明上的二字、四字词语做到会读、会写;四字词语要知道解释。打印三份第一份可以借助工具书查找字音、词义;第二份，默写、第三份对错的加以改正，每月重复两次字音、字形、成语应该就没问题了。熟语、文学常识、都可以用这个简单易行的方法来完成。病句常考的几大类型每天练五道题，坚持十天，你会发现病句很简单。
其次是综合性学习。这部分是大多数学生都会丢分的，要找典型题来练习，如材料题和图表题。材料题，首先是读清提干，然后是找准答题区间，去区间里找关键词、关键句来答题。对图表的分析要关注表头、关注表里的每项内容，横向比较、纵向比较、关注、最大最小值。根据问题要求选取归纳的信息答题，建议做近三年真题模拟题。
阅读是中学语文的重点环节决不可掉以轻心。首先是必考文言篇目要会翻译，对内容熟练、对作者的思想感情明确，特别是文中的重点实词、和重点句式要进行汇总 ，准确翻译，加以记忆。现代文阅读中的文学作品阅读对文章主旨的把握、关键词、关键句的含义、句段的作用、词句的赏析以及拓展延伸的解题方法都要有明确的了解。说明文的材料链接和某词去掉可不可以等题型。议论文，找论点、论证过程及思路的把握、补充论据可以做为现阶段突破的重点，这些知识点的方法讲解在XX暑、秋、寒、春的讲义里明确讲解可以留心下。建议做近三年中考真题及一、二模题。
作文要做的是积累素材、巧妇难为无米之炊。用在作文上也如此，首先对常考的作文类型进行新颖素材的积累，如：情感类、励志类、品格品质类等等。然后是结构思路的把握，要训练出属于你自己的结构模式，达到运用自如的效果，也就是说材料如何变化，都可以用你的结构来驾驭素材。然后是语言要有文采，多积累四字词语、多用修辞、多引用古诗文、名言、名句等。最后是写作技巧的提升如开头、结尾的技巧、细节描写的技巧、和写出真情实感的技巧等是我们冲刺的重点，当然这些都要建立在立意明确中心突出的基础之上的。
语文的复习计划 11
一、指导思想：认真落实《语文教学大纲》的要求，透彻把握《高考考试大纲》的精神，深入研究和领会新课程语文学科课程标准，做好与新课程的衔接，最后达到全面提高学生的语文素养，确保高考有新的突破。
二、复习理念：厚实积累，拓宽视野，发展智能，提高素养。
三、复习时间安排：
第一轮（20ｘｘ、8——————20ｘｘ、3）重在全面复习，（包括复习课本必修1—5及选修部分），夯实基础；
第二轮（20ｘｘ、3———————20ｘｘ、4）重在专题复习，查漏补缺；
第三轮（20xx、5——————20xx、6）重在强化训练，提高实战能力。
四、复习内容安排
（一）第一轮
语文高考试题的命制出现如下特点：1、重语文能力和语文素养的考察。2、文化内涵日益增强。3、主观题所占分值比例逐年增加，客观题逐年减少。4、作文命题稳中有变。高考复习备考中应做到如下几点：
1．两线共进。即课本复习和知识点专题复习相结合，以知识点专题复习为主线，以课本复习为辅线。课本复习给学生制订具体可行的复习计划，由学生自主完成。知识点专题复习主要由老师带领学生在课堂上完成。两线并进，有主有次，可以调动教师和学生的积极性，最大限度地提高复习效率。
2．语言知识的积累和语言运用相结合。把语言知识点的积累和语言运用结合起来，即把字音、字形、标点符号、词语、病句等的专题复习穿插进行。既避免了单纯的语言知识积累复习的枯燥记忆，又保证了学生不间断的语言运用技巧的训练。
3．语言基本知识点的复习和作文训练相结合。在第一轮的复习中，至少每两周要进行一次作文训练。（作文训练也可以和模拟考试同时进行）教师要按照考试大纲对作文的等级要求进行分项指导。
4．专题知识点的复习和阅读相结合。阅读需要老师做好阅读材料的精选和指导，不能放任自流。
5．语文知识的专题复习和模拟考试相结合。语文应试素质和能力是高中学生必须具备的，对面临高考的高三学生而言，更加重要。
（二）第二轮
1、在一轮复习的基础上，针对学生在语基、表达等考点上的弱势环节复习。2、注意在生活中为阅读与作文积累材料。3、大部分时间用在做题上，注意总结命题规律与特点。4、偏重阅读古文与现代文。5、练习作文的写作。6、多做模拟题。7、关注有关考纲的信息。
第二轮复习要明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系。同时进行解题训练，提高应战能力。
除作文外，失分较多的是现代文阅读、文言翻译和诗歌鉴赏。这一轮复习中，要注意对这几部分内容的复习。
现代文阅读着重考查筛选和提取信息的能力，理解和分析能力，鉴赏和评价能力。复习时要特别注意，找到依据不同类型文章的要素读懂读通文章的基本规律，进而形成运用文中语言材料组织答案的能力。
作文复习：在写作中提高审题能力，提高运用来自生活中的材料表达真情实感的能力。同时要关注当前社会在政治、经济、科学、文化等方面发生的重大事件，积累写作材料。
（三）第三轮
1、研读考纲。《考试大纲》是高考命题的依据，也是大家复习备考的依据。大家解读考试大纲时，除要关注考试范围、新增内容外，更应该关注题型示例及样卷。它们不但让我们对高考题型的大致比例有所了解，更能告诉我们本年高考题目的命题走向。
2、重温部分考点的重要内容。语文复习的冲刺阶段应该在基础类和识记类内容的复习上落实以下几个方面：（1）多音字和字形。（2）常见虚词。（3）文学常识和名句名篇。
在进行文学常识复习的时候，须注意：连线复习，分块掌握；名句名篇的复习主要在于平常的`记忆积累，选择常见的、重要的古诗文诗句。（4）《考试大纲》中规定的18个常见文言虚词及最常见的固定文言句式。（5）古诗中的“直接抒情”“情景交融”“乐景写哀”“以动写静”等常见手法，要做一些针对性训练，把握其内涵、特点和意义。
3、准备作文。有意识地进行以下几个方面的训练：（1）梳理思想和生活的积累，从内容、语言、体裁上寻找自己的特色。（2）从不同的角度设计几个不同话题，做一些用相同材料写不同类型文章的训练，力求在任何文题下都能写出自己的闪光点。（3）锤炼几篇成功的范文。备考的最后阶段，最好能把一些近几年高考的满分作文从题材、内容、形式、语言等方面，仔细推敲分析，做好迎考的准备。（4）注意对审题能力的培养。在高考作文题目放开的时候，考生尤其要仔细地审题，对题目内容了解得越透彻，写出的文章就越有分量。
4、做仿真题。进一步明确高考题目的命题思路和方式，也可以检测对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，方便最后的复习巩固。
5、调整状态。建议学生在复习时要看练结合。可以把做真题的时间放在上午9∶00到11∶30。这样除了可以保持高考复习所需要的训练量，还可以调节自己的生物钟，保证高考时良好的精神状态。
三、具体安排
1、晨读计划：背诵诗文名句，不定时听写。
2、日计划：积累字音和格言。
3、周计划：周记一篇，写随笔感悟，或因事见理，或夹叙夹议。
4、双周计划：大作文一篇，小测验或考点训练1－2次。
5、月计划：月考，结束一至二个知识点的复习
6、活动：课前背名句，每节课二人；课前到黑板上写格言，每节课二人。
四、资料使用
年级组订来两套资料和仿真试题。其中，《导学案》主要用来带着学生一起复习，侧重于讲解；《金鼎大考卷》，作为常规作业完成，先做后讲；《晨读晚练》是考点训练，用于进行测验。仿真试题用于第三轮复习，为冲刺加油。
另外，经常给学生补充相资料，适当布置创新题和趣味性作业，调济学生的口味，提高学生学习语文的兴趣。
语文的复习计划 12
进入期末复习已经有一两周的时间了，大部分的内容都领着学生复习了一遍。为了检验学生的复习效果，今天上午的第一节课我让学生做了一下去年这个时候考试的试卷。孩子们做得还算认真，大部分学生能在规定的时间内完成。
趁热打铁，考完试趁着后面两节课的时间，我认真批改完了学生的试卷，通过批改学生的试卷发现了很多问题。
一些学生对基础知识掌握还是不牢固，出现了很多书写错误，一些要求会写的生字在填空的时候学生还在加拼音，这种情况是不会得分的。一些句子的练习平时都说得滚瓜烂熟，但是落实到卷面上，总是有这样那样的错误：没有注意横线后面的标点、出现漏字填字现象导致句子不通顺、书写错误、句子不符合生活实际。像这样的照样子写句子的题型，平时都会给学生说几个比较好记又比较好写的句子让学生背下来，但是练习中遇到了，学生还是按照原来错误的答案来写。
作为老师，只能一遍一遍的强调，甚者把学生叫到面前指出来让其改正，希望效果能够好点。但是对于个别左耳朵进右耳朵出的学生效果还是一塌糊涂。在复习中，每天晨读都让学生背要求背诵的课文、古诗、课后题等，课堂上也进行了适当的抽查，在考试中遇到的根据课文内容填空中错误还是层出不穷：记忆不准确，书写错误。
再一次强调后，不知道下次遇到了是否还会出错。此次的.阅读题对我来说并不困难，答案都隐藏在短文中，需要学生在读的过程中有一定的思考，回答问题时还需要换换说法。
对于短文阅读，学生还是懒于读，除了回答短文有几段或者有几句话这样的问题，学生粗略的看一遍短文，其它的题目孩子都懒于到短文中去找答案，更懒于动脑，所以暴漏出来的问题就是课外阅读一直都是语文学习中的弱项。对于古诗文，大部分学生掌握得还不错，个别学生古诗内容和题目出现混淆现象，其实本次古诗文连线中的内容和题目是很好区分的，学生在平时的时候只是死记硬背，缺乏理解，导致出错。本次的看图写话虽然有点模糊，但是重要的内容还是很容易看出来了，看到这次的看图写话，我一下子就想到了原来课文中学过的《棉花姑娘》，都是给植物治病的，不同的动物治不同的植物，吃不同的虫子。
通过学生的写话，我发现部分学生观察不仔细，没有把图画中给出的信息全部描述出来。还有部分学生理解错误，本来螳螂是益虫，来给白菜治病的，结果学生却理解为是来破坏白菜的，导致写话偏题。另外有些学生写出来的句子太简单，仅仅是把图画内容简单地写出来，没有任何修饰语，写到卷面上也就是三四行，没有达到二年级写话的目标。
通过学生的做题情况可以看出，孩子们将近两周多时间的复习效果是马马虎虎，基础知识还是错误百出。阅读和看图写话还是孩子们出错的重点，虽然在复习的过程中让孩子们联系过阅读，但是效果不佳，孩子们还是没有按照做阅读题的方法去做。对于写话，孩子们缺乏一双善于观察的眼睛以及认真读题的态度。问题对学生提出来，希望学生牢记做题方法，然后才是好好做题。既然我们花了时间复习了，那么就要对得起自己有一定的复习效果。
语文的复习计划 13
XX年—20xx学年度第二学期语文教学工作即将结束，为了做好期末复习工作，让学生巩固本学生期所学的语文知识，增强语文学习技能，特拟定本期语文复习计划。
一、时间安排
本期复习总课时数为14节。具体时间安排为：
基础知识部分：
3学时
课内外阅读部分：
3学时
综合实践活动：
2学时
口语交际训练：
2学时
写作：
4学时
二、复习内容及方法
本学期期末复习采取分类复习的方法进行。从教学目的来看，分为四个版板复习，即：基础知识与技能、课内外阅读、综合实践活动和作文写作。在每一个版板中根据教学内容的不同又分类进行复习。具体安排如下：
（一）、基础知识与技能
1、书写：要求学生写规范字，卷面整洁。17周在本班进行一次书写展示。激发学生写规范字的热情。
2、字音：将课本中的生字、常用字归类，要求学生注音或给生字注音。或每节课前要求学生给其中的字注音。加强训练。
3、生词：要求学生在本期内为生词归类、解释并造句。
4、文学知识：要求学生先归类，识记讲读课文的相关知识及作者的相关知识。
5、古诗词背诵：要求学生背诵教材中所有古诗词和现代诗词，以及优美的时文、美文。加强积累。
6、课外名著阅读：检查学生本期对教材中所列的三部课外名著的阅读情况，指导学生把握知识要点。明确考查方向。
7、语文实践活动：将教材中六次语文实践活动的内容及要求重新整理，并检查学生掌握情况。
（二）、口语交际
利用导学中口语交际材料对学生进行训练，要求学生对训练的要点须注意把握。明确能力。
（三）、课内外阅读
课内外阅读是学生在学习中的难点。在复习前先要求学生掌握应掌握的基本技能和相关要点。然后根据目标导学的语段对学生进行训练。
（四）综合实践活动
结合现在世界和国内的时事，有目的地对学生进行训练，要求学生从评价、联想等方面入手，拓展学生的知识面，增强学生对时事的评价的能力。从而达到复习的目的。
（五）、作文写作。
从命题、结构、语言等方面进行训练，强调学生首先要能说清一件事，然后，要求学生能对一件事了发表自己的看法，能言之有理。言从字顺。
三、复习中应注意的问题
复习中，由于复习较为单调，学生的`激情不高，且部分学生长期以来都很不自觉，为了让学生能真正理顺知识要点，增强技能，复习中一定要注意“严”和“感”。“严”，就是对学生在复习中出现的问题必须要求学生按时保质保量地完成。因为知识的识记只有在严格要求下才能完成。“感”，让学生感受到学到知识、养成技能的快感。从中感受到成就感。从而能较为自觉地学生。但学生的天性是游戏，自觉性本来就差，在复习工作中，又要避免因为自己心急而造成学生厌学或因为部分学生智力等方面的因素导致欲速而不达的后果。
四、复习的目标
本学期我教四年在教学质量方面会产生多大的差异。引导全班学生共同发展。我力求在复习中，克服各种困难，迎头而上，力求在质量上有所突破。平均分达到73分左右，及格率达到90％，优分率达到30％，差分率维持在5％以内。90分以上学生数达到两人以上。当然，由于长期以来都在从事音乐和英语教学工作，对于低年级语文教学没有经验。在教学中精力不足，可能离目标差距较大。本人将尽心尽力，努力完成自己的教育教学目标。
语文的复习计划 14
秋季班课程已上完三分之二，说渐进尾声不为过，而随着时间的流逝，初一学生不久将会迎来进入初中阶段的第一个长假。这个长假的目的一方面是让学生进行全面休整，让学生能够有时间参加其他各种活动；另一方面也是让学生能够在学习的过程当中有一个调整与过渡，对已学过的内容进行一个总结反思，以明确下半年的学习计划和学习重点。对于积累性与连续性特别强的语文学习更是如此。如果寒假完全忽视语文学习，那么来年一开学，就会发现自己的两个半年的语文学习是脱节的，一切又要从头开始。相信所有孩子们都不想这样，那么就拿起你们的语文学习资料，哪怕平均每天花上一小时，在寒假继续学习语文。寒假里的语文学习，建议放在如下方面。
一、背诵类知识的复习与预习
寒假时间是相对充裕的，而众所周知，整个初中阶段的语文学习需要背诵的东西相对而言是比较多的。在平日的学习中，很多学生会因为各种各样的.课外班，大量作业，各种考试等等因素忽视背诵，即使背了也背不熟练，从而在考试的选择题和文言文阅读两大块严重丢分。为避免这种情况，建议学生们在整个寒假即有意识地进行初一上册相关背诵内容复习，把初一上册已经背过的内容进行系统的复习。同时对初一下册的背诵内容及中考必考的文言文有选择的进行预习背诵。这样，一方面能够为平日上学时的繁忙学习节省时间，另一方面，因寒假时间充裕，背诵效果也是最好的。
二、阅读
阅读方面，对于文章类型来说，仍旧应该放在记叙文的阅读。鉴于大家在秋季班的学习中已学过很多知识点。因此，寒假的阅读理解的学习应把重点放在如下两个方面。一是对之前秋季班及暑期班所学习的知识点进行系统的总结与复习。把之前学过的题型及相应的解题思路对照笔记温习一遍，而后按照讲过的解题思路自己再做一遍做过的阅读题，检查自己是否真正掌握了。二是进行新内容的学习，春季班将不会再讲记叙文，转而讲小说阅读。因此需要在寒假进行记叙文相关题型的查漏补缺。在秋季班，对阅读的整体感知基本已讲完，而局部感知题型还剩下句子类的句子作用，句子赏析，景物描写作用三种题型没讲，建议大家将阅读理解的训练重点放在这三种题型。训练的时候最好能够梳理出这几种题型的相关解题思路。
三、作文
作文在任何一个长假都不能丢，必须进行练笔，不然开学时连基本的语感都会丢掉。鉴于初一上学期，大部分学生都将写作重点放在了如何审题，如何立意，如何让文章结构更清晰，如何让语言更优美这些宏观性的构思上了，相对来说对具体的细节描写训练得比较少。而细节描写的训练相对来说比较花时间。因此，这个寒假建议学生将重点放在作文细节描写的训练上。训练的主要方式是：写一篇文章（其中一定要包含有人物的细节以及景物的细节），洗完之后，让一位老师帮助批改，按照细节描写的写作技巧及评分标准进行不断的修改，直到自己能够将细节描写写得生动形象具体了为止。
四、课外阅读
语文学习无论如何不能仅仅理解成为题型的训练。很多时候，优秀的语文成绩很大部分来自课外阅读，没有课外阅读前提的题型训练，只会让语文学习成为无源之水。因此，在这段长长的假期里，平时说没时间进行课外阅读的孩子们，无论如何也找不到理由再说没时间进行课外阅读了。对课外阅读，建议兼顾两方面。
一方面是与考试直接挂钩的八部名著的阅读。《北京语文中考说明》中给大家列出的八部名著分别是《诗经》《左传》《论语》《孟子》《战国策》《水浒传》《西游记》《朝花夕拾》 初中生物，建议在初一寒假将《西游记》或者《水浒传》这两本书先看了。首先这两本都是小说性质的书，故事性强，适合初一学生阅读；其次这两本书都很厚，适合寒假时走亲戚走累了，打游戏打烦了，做作业做累了的时候坐在床上或书桌前慢慢读。读的时候，在获得阅读享受之外，还需要注意其中重要的考点的记忆。
另一方面是一定量的美文阅读。美文阅读的作者建议放在如下几位：席慕容，龙应台，汪曾祺，丰子恺，林海音（有其他爱好当然也可以）。大家多多少少对这些人都非常熟，因为他们的很多小品文章经常成为各种考试的阅读内容。而他们之所以成为考试中阅读方面青睐的对象，很大一部分原因是作为散文，他们的文章可读性确实非常强。阅读这些人的美文，一方面能够培养阅读的语感，另一方面，对写作也有帮助。建议寒假去买其中一个人的散文集，进行无功利的阅读。
语文学习是一个连续的，积累的过程，而语文是其他任何学科的基础，甚至可算是一个人一辈子学习的基础。在漫长的寒假假期中，当你忙着玩，忙着走亲戚，忙着打游戏，忙着看电视，忙着做数学题，忙着背英语单词的时候，千万别忘记，每天花上那么一到两个小时学习语文。提前祝大家寒假有一个快乐的语文学习！
语文的复习计划 15
以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，对班级的学生状况做简单的分析，采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高。
一、复习目标：
㈠基础知识方面
⒈能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话。能根据拼音正确地写出已学过的汉字。
⒉掌握本册学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。
⒊查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。
⒋辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。
⒌掌握所学的词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。
⒍进一步掌握部分词语的近义词或反义词。掌握已学的成语。了解和认识一些常用的格言。
⒎能够改写句子、修改病句和缩句。能正确使用一些常用的关联词。
⒏进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。
㈡阅读方面：会背诵指定的课文。能借助中心句，正确领会课文的中心思想。能分清文章中的事实和联想。学会积累词语，养成良好的读书习惯。
㈢作文方面：掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能写书信和修改自己的作文。
二、复习内容：
主要包括本学期学的必读课文和选学课文，7次习作训练和7个单元练习，以及配套的语文补充习题。
㈠基础知识
⒈汉语拼音。汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节。能正确地书写大小写字母。能正确地拼读音节。
主要题型如：
⑴选择正确的读音。
⑵给专用名词加上声母。
⑶看拼音写字、词、句。
⑷确定字的音序、音节等。
⒉汉字。对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字。书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义。特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。
主要题型如：
⑴把字写得正确、端正、匀称。
⑵改错别字。
⑶确定字的部首，除部首外还有几画。
⑷辨字组词。
⑸多音字组词。
⑹选择正确的字填空等。
⒊词语。理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。
主要题型如：
⑴把词语补充完整，并解释所填字的意思。
⑵照样子写词语。
⑶根据意思写词语。
⑷用词造句。
⑸找近义词或反义词。
⑹选择恰当的词语。
⑺辨别每组词语中不是同一类的词。
⑻把可以搭配的词语用线条连起来等。
⒋句子。
⑴了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）及其作用。了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换。肯定句与双重否定句的变换）。能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。
⑵认识句子中所运用的.修辞手法──比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。
⑶能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。
⑷要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句、标点等）。
⑸扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复习的时候，要讲清要求和方法。
⒌标点。正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。
㈡阅读
主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义。能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思。体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。
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